有效運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展

1、有效運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)，推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展中圖分類號(hào):g633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:b文章編號(hào):1672-1578 (2014) 07-0120-01課堂評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分?？茖W(xué)合理的課堂評(píng)價(jià)方式與方 法対英語(yǔ)教學(xué)起著積極的導(dǎo)向作用。而長(zhǎng)期以來，我們教師的評(píng)價(jià)意識(shí)與 手段還停留在考試與測(cè)驗(yàn)上,只注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià),把學(xué)生的分 數(shù)作為唯一評(píng)價(jià)的量化標(biāo)準(zhǔn)。教育部在新頒布的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確 指出：英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)要盡可能做到評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)形式和內(nèi)容 的多樣化，評(píng)價(jià)目標(biāo)的多維化。那么，如何在教學(xué)中有效地運(yùn)用課堂評(píng)價(jià) 以促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展呢？下面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中獲得的體會(huì)。1. 課堂評(píng)價(jià)

2、要注垂學(xué)生在評(píng)價(jià)屮的主體地位學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，無論是教學(xué)還是評(píng)價(jià)都應(yīng)以學(xué)生的綜合語(yǔ)言 運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)應(yīng)有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我， 樹立自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中反思自己的學(xué)習(xí) 行為，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問題，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，以便在原有的基礎(chǔ) 上得到最大限度的發(fā)展。課堂評(píng)價(jià)耍注重學(xué)生的主體地位還應(yīng)體現(xiàn)在評(píng)價(jià)的廣度上。英語(yǔ)課堂 評(píng)價(jià)的目的不是區(qū)別優(yōu)生和差生，應(yīng)該關(guān)注到每一位學(xué)生。因?yàn)榇蟀嘟虒W(xué) 學(xué)生較多，教師無法對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，但可以對(duì)不同層次的學(xué) 生進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以采用小組評(píng)價(jià)的方式一四人小組、二人小組、男女分 組等，就在一定程度上解決了這個(gè)

3、問題。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師應(yīng)注 意多給予肯定性的評(píng)價(jià)，讓他們體驗(yàn)成就感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì) 他們的主動(dòng)性。2. 課堂評(píng)價(jià)方法應(yīng)該具有多樣性和靈活性教師應(yīng)該注意根據(jù)所教學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異釆取適當(dāng) 的課堂評(píng)價(jià)方式。中學(xué)生在心理上比小學(xué)生要成熟一些，但是大部分學(xué)生 也很難対同一種事物長(zhǎng)時(shí)間的存在興趣，容易分心、分散注意力，這就需 要教師在評(píng)價(jià)形式的多樣性上下功夫，在平時(shí)的課堂設(shè)計(jì)中多花心思，增 加趣味性，刺激競(jìng)爭(zhēng)，激活課堂氣氛。教師在課堂評(píng)價(jià)中，應(yīng)該允許學(xué)生 根據(jù)自己的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)選擇適合自l1的評(píng)價(jià)方式，對(duì)不同層次的學(xué)生在師 評(píng)或小組評(píng)價(jià)中都制定出不同的標(biāo)準(zhǔn)，確保每一位學(xué)生在課

4、堂評(píng)價(jià)中都能 體驗(yàn)都成就感和榮譽(yù)感，激發(fā)他們?cè)俅螀⒃u(píng)的積極性和自信心。3. 英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)的小策略3.1多一些真誠(chéng)，少一些敷衍 很多老師在課堂上為了激勵(lì)學(xué)生提前 許諾學(xué)生一些小獎(jiǎng)勵(lì)，可是教師的目標(biāo)達(dá)成后，早就把這些許諾拋z腦后, 結(jié)果這種敷衍學(xué)生的伎倆雖然收到了一次效果，卻打消了今后學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性。所以教師在實(shí)施課堂評(píng)價(jià)的過程中，要多一些真誠(chéng)，少一些敷衍, 言出必行，有利于不斷激發(fā)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性。例如，我曾許諾學(xué)生, 課堂小測(cè)驗(yàn)如果連續(xù)五個(gè)九十五分以上就貼一個(gè)笑臉，連續(xù)五個(gè)一百分以 上就貼兩個(gè)笑臉，積累了五個(gè)笑臉就獎(jiǎng)勵(lì)蓋有學(xué)校章的練習(xí)本，哪知效果 很好，連以前測(cè)驗(yàn)經(jīng)常不及格的也常有八十

5、分以上，我向全班宣布也給他 們笑臉以此表示鼓勵(lì)。通過這樣的方法，我教的兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)都有大 幅度的提高。3.2多一些寬容，少一些責(zé)備學(xué)生畢竟是孩子，尤其我們的中小學(xué) 生，而且學(xué)習(xí)效果參差不齊，我們老師這個(gè)時(shí)候如果對(duì)他們?cè)截?zé)備得厲害, 他們就越緊張，就越學(xué)不好。學(xué)會(huì)寬容學(xué)生是教師的一種美徳，這種寬容 發(fā)自內(nèi)心就是一種博大。在這種博大的陽(yáng)光照耀下，任何種子都會(huì)萌發(fā)出 生機(jī)。那么不妨讓我們對(duì)學(xué)生多些寬容，少些責(zé)備和懲罰，結(jié)局也許更完 善。通過十幾年的課堂教學(xué)我認(rèn)為教師在運(yùn)用口頭評(píng)價(jià)時(shí)，只要教師講究 評(píng)價(jià)的藝術(shù)，因情而定，因人而異，不管是直接評(píng)價(jià)述是間接評(píng)價(jià)，都會(huì) 收到事半功倍的效果。3.3多一些賞

6、識(shí)，少一些冷漠 在課堂評(píng)價(jià)中，教師不要讓賞識(shí)只屬 于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。最先能把賞識(shí)更多的贈(zèng)與學(xué)困生的教師，才是最成功 的教師。工作十幾年來，不聽話的學(xué)生我遇到了很多，幾乎每屆都有。老 師們跟家長(zhǎng)交流時(shí)常說的一句話：你家孩子頭腦不錯(cuò)，就是不把心思花 在學(xué)習(xí)上。有些老師督促這么兒次就沒了耐心，結(jié)果是放任自流。教師 的這種冷漠時(shí)能讓這些調(diào)皮的學(xué)生越來越差。教師可以在英語(yǔ)課上請(qǐng)他們 冋答比較簡(jiǎn)單的問題，然后施以贊揚(yáng)的評(píng)價(jià)。久而久之，教師的賞識(shí)讓他 們體會(huì)到了成就，漸漸暖化了他們対英語(yǔ)學(xué)習(xí)冷漠的心，激發(fā)起他們対英 語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和自信心，自然也就不讓老師頭疼了。3.4多一些幽默，少一些嚴(yán)厲學(xué)生在課堂活動(dòng)或

7、檢測(cè)中，難免會(huì)犯 一些小錯(cuò)誤，教師既不能不予理睬，也不宜過分嚴(yán)厲地批評(píng)指責(zé)，挫傷學(xué) 生的積極性，那么教師可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)侃一下，既提醒了學(xué)生的錯(cuò)誤，又活 躍了課堂氣氛，保護(hù)了學(xué)生的自尊心。例如，英語(yǔ)中有兩個(gè)詞發(fā)明 -invents z，邀請(qǐng)一irwite，這兩個(gè)詞學(xué)生最容易混淆，一次課上我說 了一句中文讓學(xué)生翻譯我經(jīng)常邀請(qǐng)他來共進(jìn)晚餐。同學(xué)們立刻討論起 來，一個(gè)同學(xué)站起來回答i often invent him to have dinner together." 這時(shí)不能生氣地批評(píng)他連這么簡(jiǎn)單的詞都不會(huì)，這樣會(huì)讓他感覺沒面子或 者被嚇著。我笑著說，喲，你真厲害，能'發(fā)明一個(gè)他來跟你共進(jìn)晚餐 呀。全班同學(xué)笑了，這時(shí)他也笑了，不過在這個(gè)簡(jiǎn)單的幽默后，他記住 了這兩個(gè)詞的區(qū)別。當(dāng)然，班里肯定還有其他學(xué)生對(duì)這兩詞混淆，經(jīng)過這 一幽默，既保護(hù)了學(xué)牛的自尊，又讓同學(xué)們分清了這兩個(gè)詞的意義。課堂是素質(zhì)教育的舞臺(tái)，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力、發(fā)展智力的主 要渠道。而課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有激勵(lì)性的作用。在教學(xué)實(shí)踐中，我 們既要保持和改進(jìn)傳統(tǒng)的行