《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》教案宋永才資料

1、就業(yè)指導教案 授課教師：宋永才 編號 1課程 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導 班級12級678班 授課日期2012年10月10日教學方法 講授、討論 、圖示 教學資源 教材 多媒體 學時 2課時目標 知識目標：了解國家的就業(yè)形勢 技能目標：確定就業(yè)方向，了解自己在崗位工作所需的職業(yè)技能 情感目標：增強求職信心，樹立正確的就業(yè)觀教學內(nèi)容第一章1、我國就業(yè)現(xiàn)狀分析2、影響中等職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)的因素3、中等職業(yè)學校就業(yè)方向4、教育部有關就業(yè)政策5、簽訂就業(yè)協(xié)議基本政策 5分鐘2分鐘18分鐘5分鐘組織教學一、導入新課通過向同學提出問題來導入本節(jié)課和學生一起憧憬著美好的未來，討論著如何度過這3年的實習時光面對3年后的

2、就業(yè)，他們各自發(fā)表著意見。小晴說：“現(xiàn)在的就業(yè)形勢太嚴峻了，連大學生畢業(yè)后都找不到工作，我們中職生怎么辦？”請同學討論：面對這些說法，你同意哪一個？你的想法又是怎樣的？二、講授新課目標展示與認定：知識目標：了解國家的就業(yè)形勢技能目標：確定就業(yè)方向，了解自己在崗位工作所需的職業(yè)技能第一節(jié) 我國就業(yè)現(xiàn)狀分析一、我國就業(yè)形勢及存在的問題（一）勞動力供求總量矛盾突出 到2010年全國勞動力總量將達到8.3億人，城鎮(zhèn)新增勞動力供給5000萬人，而勞動力就業(yè)需求崗位只能新增4000萬個，勞動力供求缺口在1000萬個左右。運用下面圖片向同學直觀展示就業(yè)壓力（二）勞動力結(jié)構(gòu)性矛盾突出 傳統(tǒng)行業(yè)、傳統(tǒng)崗位、低素

3、質(zhì)、低能力人才充斥市場，新興行業(yè)、高素質(zhì)人才緊缺（三）人才和勞動力市場不規(guī)范（四）職業(yè)教育和培訓工作相對滯后（五）目前下崗失業(yè)人員就業(yè)難問題比較普遍，需要對其加強就業(yè)指導和服務，建立和完善公共就業(yè)服務體系以及對就業(yè)困難人員的就業(yè)援助制度，加大對弱勢群體的扶持力度（六）嚴重侵害勞動者就業(yè)合法權益的行為普遍存在二、高校畢業(yè)生就業(yè)令人擔憂講述討論提問板書講述討論圖示2分鐘10分鐘3分鐘5分鐘20分鐘（2008年全國高校畢業(yè)生總數(shù)將從2006年的464萬人增至532萬人，加上2006年待就業(yè)的70萬-80萬人，2008年實際需要就業(yè)的人數(shù)在600萬人以上）三、中等職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)相對樂觀（向同學介紹

4、近年全國中等職業(yè)學校畢業(yè)生的就業(yè)率說明中職學校畢業(yè)生的就業(yè)比較樂觀） 第二節(jié) 影響中等職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)的因素一、社會因素畢業(yè)生宏觀就業(yè)環(huán)境良好第三產(chǎn)業(yè)的崛起尤其是服務業(yè)社會不利因素：二、用人單位因素用人單位拔高對人才的需求，人為設置就業(yè)障礙三、個人因素錯誤認識職業(yè)強調(diào)專業(yè)對口追求“體面崗位”好高騖遠，眼高手低，實際操作能力差追求高薪水依賴性強尤其是對父母的依賴圖示討論引導分析討論講述重點討論講授重點討論講述圖示20分鐘第三節(jié) 中等職業(yè)學校就業(yè)方向一、就業(yè)觀念（一）確立基層意識大城市、大單位競爭激烈，壓力大；基層單位環(huán)境寬松，壓力小，對人才需求迫切（二）擇業(yè)要注意學以致用和成才環(huán)境 不能片面追

5、求工作的地域和待遇，而是學以致用和有利于自己發(fā)展和成才的條件和環(huán)境（三）“一步到位”“從一而終”的擇業(yè)思想要改變 據(jù)統(tǒng)計畢業(yè)5年的學生，工作單位發(fā)生變動的約占當年畢業(yè)生總數(shù)的40%（四）不要貪圖舒適，而要追求發(fā)展（五）把為社會作貢獻與實現(xiàn)自我價值有機結(jié)合起來二、評價與矯正 同學中錯誤的就業(yè)觀念還比較多，面對當前嚴峻的就業(yè)形勢，沒有清醒的認識，一部分同學缺乏就業(yè)信心，須加強學習三、布置預習、課外作業(yè)。 課本P10思考與練習職業(yè)價值觀測試題重點難點講授討論 評價及反饋通過課堂提問、課后作業(yè)，同學們能夠基本掌握本節(jié)課所學的內(nèi)容，反饋良好。復習題中職畢業(yè)生應當樹立怎樣的就業(yè)觀念？預習提示 中等職業(yè)學校

6、畢業(yè)生就業(yè)政策教學小結(jié)本次課講解清楚，課堂氣氛好，基本掌握所授的內(nèi)容，完成教學任務。就業(yè)指導教案 授課教師：宋永才 編號 2課程 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導 班級12級678班 授課日期2012-10-16教學方法 講授、討論 、圖示 教學資源 教材 多媒體 學時 2課時目標 知識目標：了解畢業(yè)生就業(yè)政策技能目標：運用所學知識指導自己簽訂就業(yè)協(xié)議 情感目標：增強求職信心教學內(nèi)容第二章1、教育部有關就業(yè)政策2、簽訂就業(yè)協(xié)議基本政策3、畢業(yè)生報到政策4、參軍政策5、報考公務員和出國的相關規(guī)定 5分鐘10分鐘10分鐘35分鐘一、復習舊課課堂提問：同學即將畢業(yè)，面對當前的就業(yè)形勢，我們應當樹立怎樣的就業(yè)觀念？二、

7、導入新課當你離開校園即將走向社會時，你的身份變了，環(huán)境變了，朋友圈變了，一切都要重新開始。俗話說：“不打無準備之仗”。就業(yè)前的準備工作你做好了嗎？你了解教育部對中職學校畢業(yè)生的就業(yè)政策嗎？了解簽訂就業(yè)協(xié)議的注意事項嗎？就業(yè)協(xié)議和勞動合同是一回事嗎？學習完本章，這些問題你將得到解決。三、講授新課目標展示與認定：知識目標：了解畢業(yè)生就業(yè)政策技能目標：運用所學知識指導自己簽訂就業(yè)協(xié)議第二章 中等職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)政策第一節(jié) 教育部有關就業(yè)政策2004年教育部下發(fā)教育部關于做好中等職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)服務工作的通知，對近幾年的中等職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)政策作出規(guī)定：畢業(yè)生就業(yè)服務是學校職業(yè)指導工作的重要組成

8、部分，是學校教育工作的重要內(nèi)容。加強職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)服務網(wǎng)絡平臺建設，為畢業(yè)生提供準確、快捷的就業(yè)信息服務。加強學校和用人單位的合作，開拓、疏通畢業(yè)生就業(yè)渠道，做好組織服務。認真做好畢業(yè)生就業(yè)情況的跟蹤調(diào)查與跟蹤服務。第二節(jié) 簽訂就業(yè)協(xié)議基本政策一、畢業(yè)生和用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議的重要性學生完成學業(yè)走向工作的依據(jù)人事管理部門核定干部身份及參加工作時間的依據(jù)參加社會保險、退休時核定工作年限的依據(jù)二、檔案、戶口的作用及其重要性三、畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書和勞動合同的關系提問講述提問討論板書講述討論圖示講述（一）簽訂“畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書”與建立勞動關系的關系 簽訂“畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書” 建立勞動關系的關系 “畢

9、業(yè)生就業(yè)協(xié)議書”是一種將要建立勞動關系以及建立勞動關系后雙方勞動權利義務的先行約定。畢業(yè)生與用人單位雙方并沒有建立真正的勞動關系。（二）“畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書”與“勞動合同”的關系“畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書” “勞動合同”處理“畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書”引發(fā)的爭議不能適用勞動法律法規(guī)，而處理“勞動合同”引發(fā)的爭議則應當適用勞動法律法規(guī)（三）“畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書”與事實勞動關系的關系勞動合同法律勞動關系簽訂“畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書”事實勞動關系四、畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議的程序了解就業(yè)市場，進行職業(yè)測評制作簡歷領取就業(yè)推薦表參加學校擇優(yōu)推薦與用人單位達成意向，用人單位在推薦表的回執(zhí)處蓋章憑借推薦表的蓋章回執(zhí)，換取三方協(xié)議單位無人

10、事權單位有人事權與用人單位簽約，用人單位蓋章由有人事權的單位上級主管部門或人才服務中心蓋章學校三方協(xié)議上蓋章將一式三份的就業(yè)協(xié)議1份交回學校，學校根據(jù)協(xié)議書辦理報到證重點難點講授舉例圖示講述30分鐘第三節(jié) 畢業(yè)生報到證策一、畢業(yè)生報到證的作用二、去用人單位報到應注意的問題1、規(guī)定期限內(nèi)報到2、帶齊所有的證件和必要的材料3、自帶行李單獨前往4、尊重單位的領導和同事5、工作上不挑剔，生活上不提過高要求6、善待同去的畢業(yè)生三、報到流程報到具體到報到證左上角所寫的人事局下屬的人才交流中心報到人事代理在人才交流中心當場填寫簽訂人事代理合同，具體見各地人才交流中心介紹落實戶口具體見落戶流程，各地落戶政策不

11、盡相同，請主動咨詢了解當?shù)卣咚?、就業(yè)政策解答（四）畢業(yè)生只能與一個用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議（六）畢業(yè)生就業(yè)時不必與用人單位及學校簽訂三方就業(yè)協(xié)議（十）畢業(yè)生領取“就業(yè)報到證”后不到單位報到要承擔違約責任講述重點講授討論圖示講述重點講授討論第四節(jié) 參軍政策依法服兵役是每個適齡青年的神圣職責國家和全社會尊重軍人、優(yōu)待軍屬參軍入伍是有志青年的正確選擇應征服兵役的標準條件和程序辦法第五節(jié) 報考公務員和出國的相關規(guī)定一、報考公務員（一）報考條件 具有中華人民共和國國籍，享有公民的政治權利 擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛社會主義 遵紀守法，品行端正，具有為人民服務的精神 文化程序要求 基層工作經(jīng)歷 身體健康，年

12、齡為35歲以下 具有錄用主管機關批準的其他條件（二）報考程序 職位查詢 網(wǎng)上報名 報名確認 網(wǎng)上打印準考證講述圖示圖示講述舉例講述評價及反饋 通過對課堂講過的知識的提問，初步了解學生的掌握情況。總體還可以，只是個別學生對個別重、難點掌握不夠熟練。教學小結(jié) 課堂氣氛良好，能夠充分調(diào)動學生的積極性，與教師形成互動，教學效果良好。就業(yè)指導教案 授課教師：宋永才 編號 3課程 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導 班級 12級678 授課日期2012-10-25教學方法 講授、討論 、圖示 教學資源 教材 多媒體 學時 2課時目標 知識目標：了解就業(yè)促進法和勞動合同法出臺的背景與現(xiàn)實意義，了解重點條文技能目標：學會用法律保

13、護自己的合法權益，尤其是就業(yè)時情感目標：認識到法律的重要性，進一步樹立就業(yè)信心 教學內(nèi)容第三章第一節(jié) 就業(yè)促進法簡介第二節(jié) 勞動合同法簡介 5分鐘2分鐘43分鐘組織教學一、導入新課 小剛結(jié)束了中專的學習生活，即將走上工作崗位。離開了熟悉的學校和朝夕相處的同學，他很茫然。要開始新的生活了，不再是無憂無慮的學生時代。工作找不到怎么辦？國家有什么措施保障勞動者的利益嗎？被用人單位騙了怎么辦？這一連串的問題，讓小剛一時無所適從，想必這些問題也是同學們所關心的，那么我們就開始新一章的學習吧！二、講授新課目標展示與認定知識目標：了解就業(yè)促進法和勞動合同法出臺的背景與現(xiàn)實意義，了解重點條文技能目標：學會用法

14、律保護自己的合法權益，尤其是就業(yè)時情感目標：認識到法律的重要性，進一步樹立就業(yè)信心第三章 就業(yè)法律第一節(jié) 就業(yè)促進法簡介2007年8月30日全國人大常委會第二十九次會議通過了中華人民共和國就業(yè)促進法，并于2008年1月1日起施行。一、就業(yè)促進法頒布實施的背景（一）政治背景 黨和政府歷來高度重視就業(yè)工作（二）政策背景 保生活為主 促進就業(yè)為主（三）實踐背景二、就業(yè)促進法頒布實施的重要意義（一）促進社會主義和諧提問講述討論板書講述圖示思考討論講述圖示講述（二）為我國實施積極的就業(yè)政策提供了法律保障（三）進一步完善我國勞動保障法律體系三、就業(yè)促進法重點解析（一）確立就業(yè)工作的方針勞動者自主擇業(yè)、市場

15、調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)（二）明確政府促進就業(yè)的職責（三）促進就業(yè)的政策支持體系（四）維護公平就業(yè)（五）大力發(fā)展職業(yè)教育和開展職業(yè)培訓（六）實施就業(yè)援助就業(yè)促進法破除六大就業(yè)“潛規(guī)則”講授圖示討論講述圖示講述圖示討論45分鐘第二節(jié) 勞動合同法簡介2007年6月29日，中華人民共和國勞動合同法由十屆全國人大常委會第二十八次會議審議通過，自2008年1月1日起施行。一、勞動合同法出臺的背景（一）30年經(jīng)濟高速發(fā)展奇跡建立在我國充足廉價勞動力基礎上（二）和諧社會的構(gòu)建背景下“勞資關系不和諧”（三）勞資狀況惡劣，勞動力發(fā)展不可持續(xù)二、勞動合同法的立法宗旨完善勞動合同制度明確勞動合同雙方當事人的權利和義務

16、保護勞動者的合法權益勞動合同法定位于向勞動者傾斜構(gòu)建和發(fā)展和諧穩(wěn)定的勞動關系三、勞動合同法法律條文解析（一）關于適用范圍重點難點講授圖示探討講述圖示討論圖示重點重點難點講授（二）關于規(guī)章制度（三）關于勞動合同關系的建立與書面勞動合同的訂立（四）關于無固定期限勞動合同訂立無固定期限勞動合同的條件：勞動者在用人單位連續(xù)工作滿10年； 勞動者與用人單位連續(xù)訂立2次固定期限勞動合同（五）關于試用期3個月勞動合同期限1年 試用期1個月1年勞動合同期限3年 試用期2個月3年勞動合同期限或者無固定期限勞動合同 試用期6個月（六）關于勞動合同的履行（七）關于勞動者可以解除勞動合同的情形圖示講述圖示重點講授重點

17、難點圖示講授（八）關于用人單位可以解除勞動合同的情形（九）關于經(jīng)濟性裁員法律允許經(jīng)濟性裁員的情形（十）關于集體合同（十一）關于工會（十四）關于勞動者的權利救濟三、評價與矯正同學需要加強對勞動法的學習，提高勞動法保護意識四、小結(jié)、布置預習、課外作業(yè)。課本P69范例導讀重點難點圖示講授圖示講述圖示評價及反饋通過課堂提問、課后作業(yè)，同學們能夠基本掌握所學的內(nèi)容，反饋良好。但仍需加強勞動法律知識的學習，提高自身的法律意識。復習題關于試用期的法律規(guī)定預習提示 實踐：就業(yè)促進法與勞動合同法知識競賽教學小結(jié)本次課講解清楚，課堂氣氛好，基本掌握所授的內(nèi)容，初步完成教學任務。就業(yè)指導教案 授課教師：宋永才 編號

18、 4課程 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導 班級12級678 授課日期2012-11-3教學方法 講授、討論 、圖示 教學資源 教材 多媒體 學時 2課時目標 學習就業(yè)促進法和勞動合同法，使學生通過活動進一步了解兩部法律，學會用法律武器保護自己 教學內(nèi)容實踐：就業(yè)促進法與勞動合同法知識競賽10分鐘80分鐘組織教學實踐一、復習舊課提問：勞動法有關試用期的規(guī)定二、實踐（一）目標展示與認定學習就業(yè)促進法和勞動合同法，使學生通過活動進一步了解兩部法律，學會用法律武器保護自己提問板書圖例圖例（二）活動內(nèi)容：知識競賽（三）活動程序 1、準備階段 競賽內(nèi)容：以兩部法律為基本依據(jù)，以勞動合同法百題問答、就業(yè)促進法百題問答為參考

19、書 以小組或宿舍為單位確定68支代表隊，每隊3人參賽 2、比賽階段 知識問答：答題形式為必答題和搶答題，題型有問答題、連線題、改錯題等。通過這輪比賽，主要考查參賽選手對兩部法律知識的掌握和理解程度 案例分析：通過這輪比賽，主要考查參賽選手運用兩部法律分析問題、解決問題的能力 文藝節(jié)目 3、總結(jié)階段 由老師和部分同學組成評委組，由老師對選手表現(xiàn)進行點評 向參賽代表隊和個人頒獎 4、考核評價 對兩部法律條文的理解是否正確，掌握是否牢固 節(jié)目中是否可以體現(xiàn)兩部法律對勞動者的保護 學生是否可以用兩部法律保障自己的就業(yè)成長記錄 目 標技 能測評點（以ABCD評定）評價自評師評對立法的理解對法律條文的掌握

20、對兩部法律的運用三、布置預習、展示下課時目標評價及反饋通過知識競賽加深對兩部法律的認識和掌握，同學對實踐教學形式反饋良好。復習題勞動合同法預習提示 第四章 就業(yè)準備教學小結(jié)同學踴躍參加知識競賽實踐課，反映良好。就業(yè)指導教案 授課教師：宋永才 編號 5課程 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導 班級 09級1班 授課日期2010-10-11教學方法 講授、討論 教學資源 教材 學時 2課時目標 知識目標：了解就業(yè)要準備的四個方面的內(nèi)容技能目標：學會做好職前的各項準備工作，為成功謀取職業(yè)打下基礎，學會科學規(guī)劃自己的職業(yè)生涯情感目標：堅定個人職業(yè)方向，樹立正確的求職觀教學內(nèi)容第四章 就業(yè)準備第一節(jié) 了解專業(yè)培養(yǎng)方案與就業(yè)

21、方向第二節(jié) 分析幷掌握目標職業(yè)相關信息第三節(jié) 材料準備 5分鐘30分鐘組織教學一、導入新課目標職業(yè)分析思維導圖理想道德就業(yè)準備材料準備專業(yè)與就業(yè)二、講授新課目標展示與認定 知識目標：了解就業(yè)要準備的四個方面的內(nèi)容技能目標：學會做好職前的各項準備工作，為成功謀取職業(yè)打下基礎，學會科學規(guī)劃自己的職業(yè)生涯情感目標：堅定個人職業(yè)方向，樹立正確的求職觀第四章 就業(yè)準備第一節(jié) 了解專業(yè)培養(yǎng)方案與就業(yè)方向一、了解專業(yè)培養(yǎng)方案二、專業(yè)培養(yǎng)與就業(yè)方向的關系（一）專業(yè)培養(yǎng)為學生的未來就業(yè)打下堅實基礎，使所學知識在不同的崗位上學以致用（二）就業(yè)方向是專業(yè)知識在職業(yè)上的實現(xiàn)平臺（以某校計算機專業(yè)設置與就業(yè)方向為圖例加

22、以解釋）板書展示板書圖例討論講述45分鐘第二節(jié) 分析并掌握目標職業(yè)相關信息一、確立目標職業(yè)第一步，“知己”了解自己第二步，“知彼”了解社會第三步，確立自己的目標職業(yè)二、分析目標職業(yè)相關信息（一）外部環(huán)境分析家庭環(huán)境學校環(huán)境社會環(huán)境（二）目標職業(yè)分析目標職業(yè)分析崗位說明工作內(nèi)容任職資格工作條件就業(yè)和發(fā)展（三）個人職業(yè)目標定位的SWOT分析三、掌握目標職業(yè)相關技能（一）專業(yè)能力專業(yè)理論知識 實踐操作技能（二）解決問題的能力（三）社會與情緒方面的能力情緒控制能力人際交往能力參與組織與機構(gòu)的能力（四）培養(yǎng)終身學習的能力講授討論講授圖示圖例討論講授重點難點圖示圖例15分鐘第三節(jié) 材料準備一、搜集相關行業(yè)

23、或單位的需求信息二、簡歷三、相關的證書三、評價與矯正同學應掌握哪些必備的職業(yè)技能四、小結(jié)、布置預習、課外作業(yè)課本P89范例解讀范例二討論講述圖例評價及反饋同學能初步掌握制作簡歷的技巧復習題制作個人求職簡歷預習提示職業(yè)生涯規(guī)劃教學小結(jié)本次課講解清楚，課堂氣氛好，積極調(diào)動同學的上課積極性，教學互動效果良好，學生基本掌握所授的內(nèi)容，初步完成教學任務。就業(yè)指導教案 授課教師：宋永才 編號6課程 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導 班級12級678 授課日期2012-11-11教學方法 講授、討論 、圖示 教學資源 多媒體 教材 學時 2課時目標 1、職業(yè)錨2、實現(xiàn)職業(yè)生涯的途徑教學內(nèi)容職業(yè)生涯規(guī)劃 10分鐘5分鐘75分鐘

24、組織教學一、復習舊課制作個人求職簡歷二、講授新課目標展示與認定1、職業(yè)錨2、實現(xiàn)職業(yè)生涯的途徑職業(yè)生涯規(guī)劃一、職業(yè)錨（一）概念為美國著名職業(yè)指導專家埃德加.施恩教授提出的,指的是個人工作過程中依循個人需要、動機和價值觀經(jīng)過不斷探索,所確定的長期職業(yè)貢獻區(qū)和職業(yè)定位.是人們選擇和發(fā)展自己職業(yè)時所圍繞的中心。（二）種類 技術/職能型職業(yè)錨 如果你的職業(yè)錨是技術/職能型,你始終不肯放棄的是在專業(yè)領域中展示自己的技能,并不斷把自己的技術發(fā)展到更高層次的機會.你希望通過施展自己的技能以獲取別人的認可,并樂于接受來自于專業(yè)領域的挑戰(zhàn),你可能愿意成為技術/職能領域的管理者,但管理本身不能給你帶來樂趣,你極力

25、避免全面管理的職位,因為這意味著你可能會脫離自己擅長的專業(yè)領域. 管理型職業(yè)錨 如果你的職業(yè)錨是管理型,你始終不肯放棄的是升遷到組織中更高的管理職位,這樣你能夠整合其他人的工作,并對組織中某項工作的績效承擔責任.你希望為最終的承擔責任,并把組織的成功看做是自己的工作.如果你目前在技術/職能部門工作,你會將此看成積累經(jīng)驗的必經(jīng)過程;你的目標是盡快得到一個全面管理的職位,因為你對技術/職能部門的管理不感興趣. 自主/獨立型職業(yè)錨 如果你的職業(yè)錨是自主/獨立型,你始終不肯放棄的是按照自己的方式工作和生活,你希望留在能夠提供足夠的靈活性,并由自己來決定何時及如何工作的組織中.如果你無法忍受任何程度上的

26、公司約束,就會去尋找一些足夠自由的職業(yè),如教育、咨詢等.你寧可放棄升職加薪的機會,也不愿喪失自己的自主獨立性.為了能有最大程度的自主和獨立,你可能創(chuàng)立自己的公司,但你的創(chuàng)業(yè)動機是與后面敘述的創(chuàng)業(yè)家的動機是不同的.板書講授重點講授 安全/穩(wěn)定型職業(yè)錨 如果你的職業(yè)錨是安全/穩(wěn)定型,你始終不肯放棄的是穩(wěn)定的或終身雇用制的職位.你希望有成功的感覺,這樣你才可能放松下來.你關注財務安全和就業(yè)安全.你對組織忠誠,對雇主言聽計從,希望以此換取終身雇用的承諾.雖然你可以到達更高的職位,但你對工作的內(nèi)容和在組織內(nèi)的等級地位并不關心.任何人都有安全和穩(wěn)定的需要,在財務負擔加重或面臨退休時,這種需要會更加明顯.這

27、種類型的人總是關注安全和穩(wěn)定問題,并把自我認知建立在如何管理安全與穩(wěn)定上. 創(chuàng)造/創(chuàng)業(yè)型職業(yè)錨 如果你的職業(yè)錨是創(chuàng)造/創(chuàng)業(yè)型,你始終不肯放棄的是憑借自己的能力和冒險愿望,掃除障礙,創(chuàng)立屬于自己的公司或組織.你希望向世界證明你有能力創(chuàng)建一家企業(yè),現(xiàn)在你可能在某一組織中為別人工作,但同時你會學習并評估未來的機會,一旦你認為時機成熟,就會盡快開始自己的創(chuàng)業(yè)歷程.你希望自己的企業(yè)有非常高的現(xiàn)金收入,以證明你的能力. 服務型職業(yè)錨 如果你的職業(yè)錨是服務型,你始終不肯放棄的是做一些有價值的事情,比如:讓世界更適合人類居住,解決環(huán)境問題,增進人與人之間的和諧,幫助他人,增強人們的安全感,用新產(chǎn)品治療疾病等.

28、你寧愿離開原來的組織,也不會放棄對這些工作機會的追求.同樣,你也會拒絕任何使你離開這些工作的調(diào)動和晉升. 挑戰(zhàn)型職業(yè)錨 如果你的職業(yè)錨是挑戰(zhàn)型,你始終不肯放棄的是去解決看上去無法解決的問題,戰(zhàn)勝強硬的對手或克服面臨的困難.對你而言,職業(yè)的意義在于允許你戰(zhàn)勝不可能的事情.有的人在需要高智商的職業(yè)中發(fā)現(xiàn)這種純粹的挑戰(zhàn),例如僅僅對高難度,不可能實現(xiàn)的設計感興趣的設計師.有些人發(fā)現(xiàn)處理多層次的,復雜的情況是一項挑戰(zhàn),例如戰(zhàn)略咨詢師僅對面臨破產(chǎn),資源耗盡的客戶感興趣,還有一些人將人際競爭看成挑戰(zhàn).新奇多變和困難是挑戰(zhàn)的決定因素,如果一件事情非常容易,它馬上會變得令人厭倦. 生活型職業(yè)錨如果你的職業(yè)錨是生

29、活型,你始終不肯放棄的是平衡并整合個人的,家庭的和職業(yè)的需要.你希望生活中的各個部分能夠協(xié)調(diào)統(tǒng)一向前發(fā)展,因此你希望職業(yè)有足夠的彈性允許你來實現(xiàn)這種整合.你可能不得不放棄職業(yè)中的某些方面.你與眾不同的地方在于過自己的生活,包括居住在什么地方,如何處理家庭事務及在某一組織內(nèi)如何發(fā)展自已.請回答下列問題：你的人生目標是什么?什么時候開始形成這個目標的?為什么設定這個目標?下個十年你有哪些具體目標?現(xiàn)在起五年內(nèi)你會做些什么?（目標的期限體現(xiàn)著一個人的心理成熟程度）重點講授二、實現(xiàn)職業(yè)生涯的途徑（一）建立正確的心態(tài)1、突破設限、開放心胸 2、生涯規(guī)劃是投資， 可降低個人風險 3、放下身段，虛心學習 4

30、、了解他人專長（二）選擇學習的領域有發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè) 有高附加值的行業(yè) 從個人興趣出發(fā) 與工作相關之跨業(yè)領域（三）善用學習渠道（四）采取有效地方法（五）突破思考盲點四、評價與矯正五、小結(jié)、布置預習、課外作業(yè)講述評價及反饋通過對課堂上講過的知識的提問，了解學生的掌握情況?？傮w還可以，只是個別學生對個別重、難點掌握不夠熟練。復習題職業(yè)生涯規(guī)劃預習提示職業(yè)教學小結(jié)本次課講解清楚，課堂氣氛好，積極調(diào)動同學的上課積極性，教學互動效果良好，學生基本掌握所授的內(nèi)容，初步完成教學任務。就業(yè)指導教案 授課教師：宋永才 編號7課程 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導 班級 09級1班 授課日期2010-10-25教學方法 講授、討論

31、教學資源 教材 學時 2課時目標 1、職業(yè)生涯的影響因素2、職業(yè)生涯規(guī)劃的作用、意義教學內(nèi)容職業(yè) 10分鐘5分鐘75分鐘組織教學一、復習舊課職業(yè)錨二、講授新課目標展示與認定1、職業(yè)生涯的影響因素2、職業(yè)生涯規(guī)劃的作用、意義職業(yè)一、職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素（一）個人因素1、認識自我 你的職業(yè)興趣 你的職業(yè)性格 你的職業(yè)氣質(zhì) 你一般能力 你的特殊能力 你的職業(yè)創(chuàng)造能力板書講授重點講授2、自我評價 評價因素 學術資質(zhì)/成就（學歷） 職業(yè)技能/職業(yè)態(tài)度 溝通能力/領導能力（社會能力） 興趣/價值觀（二）工作因素1、認識職業(yè)所處的社會環(huán)境 對中國社會文化環(huán)境的認識 對中國經(jīng)濟發(fā)展的認識 對中國企業(yè)發(fā)展的認

32、識 對中國人力資源現(xiàn)狀的認識2、認識職業(yè)所處的行業(yè)環(huán)境 對行業(yè)價值鏈轉(zhuǎn)移狀況的認識 對行業(yè)中五力相互作用情況的認識 行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀 目前行業(yè)優(yōu)勢及問題所在 對行業(yè)的國家宏觀調(diào)控情況的認識 行業(yè)發(fā)展前景預測3、認識職業(yè)所處的企業(yè)內(nèi)部環(huán)境 企業(yè)的文化與價值觀 企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略 企業(yè)的人力資源政策與制度 企業(yè)的實力 企業(yè)領導人的素質(zhì)與價值觀二、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和作用四、評價與矯正五、小結(jié)、布置預習、課外作業(yè)講授回顧評價及反饋通過學生課堂提問，反饋良好。復習題職業(yè)預習提示我能做什么？教學小結(jié)本次課講解清楚，課堂氣氛好，積極調(diào)動同學的上課積極性，教學互動效果良好，學生基本掌握所授的內(nèi)容，初步完成教學任務。

33、就業(yè)指導教案 授課教師：宋永才 編號8課程 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導 班級 12級678 授課日期2010-11-18教學方法 講授、討論 教學資源 多媒體 教材 學時 2課時目標 自我探索與職業(yè)發(fā)展教學內(nèi)容我能做什么？ 10分鐘5分鐘75分鐘組織教學一、復習舊課職業(yè)生涯的影響因素二、講授新課目標展示與認定自我探索與職業(yè)發(fā)展一、 自我探索與職業(yè)發(fā)展 1、認識自我：了解自我、適應自我、改造自我、成長自我、發(fā)展自我、實踐 Ø 認識自我的幾個方面 Ø 生理條件（性別、年齡、身高、長相、健康狀況等） Ø 心理素質(zhì)（智力、技能、知識結(jié)構(gòu)、情商、性格等） Ø 社會資源（家庭與

34、家族背景、人脈、可能的行業(yè)背景等）2、自我發(fā)展： 自我意識、自我探索、自我認識（了解）、自我成長、自我發(fā)展、自我肯定、自我沖突、自我實現(xiàn) 3、自我發(fā)展與挑戰(zhàn)自我 Ø 自我發(fā)展：做事按部就班、成功緩緩而來，不會有壓力 Ø 挑戰(zhàn)自我：違反本性，意圖一步登天，也許會贏卻可能失去更多二、性格探索 1、性格的概念 2、性格與職業(yè)的關系 3、性格的評定方法三、能力探索 § 能力的概念與類型 § 能力與職業(yè)的關系 § 能力的評定方法四、職業(yè)興趣探索 § 興趣的概念和類型 § 興趣與職業(yè)的關系 § 興趣的評定方法 五、職業(yè)價值觀探

35、索§ 職業(yè)價值觀的概念和類型 § 職業(yè)價值觀的測評四、評價與矯正五、小結(jié)、布置預習、課外作業(yè)板書講授重點講授評價及反饋通過課堂提問、課后作業(yè)，同學們能夠基本掌握本節(jié)課所學的內(nèi)容，反饋良好。復習題職業(yè)興趣預習提示第五章教學小結(jié)本次課講解清楚，課堂氣氛好，積極調(diào)動同學的上課積極性，教學互動效果良好，學生基本掌握所授的內(nèi)容，初步完成教學任務。就業(yè)指導教案 授課教師：宋永才 編號9課程 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導 班級 09級1班 授課日期2010-11-08教學方法 講授、討論 教學資源 教材 學時 2課時目標 知識目標：了解求職應具備的心理素質(zhì)、求職中常見的心理問題技能目標：學會調(diào)適自己心

36、理情感目標：培養(yǎng)健康心理 教學內(nèi)容第五章1、求職應具備的心理素質(zhì)2、求職中常見的心理問題3、求職的心理調(diào)試方法 5分鐘5分鐘35分鐘組織教學一、復習舊課中等職業(yè)學校畢業(yè)生應具備哪些職業(yè)技能？二、導入新課小方在畢業(yè)前夕，看見同學們一個個都簽好了就業(yè)協(xié)議，自己投了許多簡歷卻沒有中意的單位。心情非常焦急，整日不思伙食，夜不能寐，時常一個人躲起來哭，甚至連寢室門也不出，電話也不接。她這是怎么啦？該怎么辦呢？下面我們就開始學習本章內(nèi)容，幫助我們解答這些問題，我想這些問題也是同學們比較關心的問題。三、講授新課目標展示與認定知識目標：了解求職應具備的心理素質(zhì)、求職中常見的心理問題技能目標：學會調(diào)適自己心理情

37、感目標：培養(yǎng)健康心理第五章 求職心理調(diào)適第一節(jié) 求職應具備的心理素質(zhì)一、心理素質(zhì)的含義（一）心理因素的構(gòu)成（二）心理素質(zhì)的形成二、求職應具備的心理素質(zhì)（單位對求職者不僅有專業(yè)技能上的要求，更重要的是綜合素質(zhì)上的要求。在綜合素質(zhì)培養(yǎng)過程中，心理素質(zhì)的好壞決定著綜合素質(zhì)的高低。）（一）積極的心態(tài)如何培養(yǎng)積極的心態(tài)？從行動的角度培養(yǎng) 從語言的角度培養(yǎng) 從環(huán)境的角度培養(yǎng)積極的行動 正面的語言暗示 積極發(fā)現(xiàn)人和事物的閃光點（二）良好的情緒不良情緒包括：恐懼、仇恨、憤怒、嫉妒、抑郁、緊張等（三）耐受力耐受力是一個人承受疾病、疲勞、挫折或艱苦的一種力量提問討論講述板書重點講授圖示圖例45分鐘（四）自信心真正

38、有自信的人表現(xiàn)為能夠正確認識自己，知道自己的長處和不足，既不能貶低自己，也不盲目自負。第二節(jié) 求職中常見的心理問題一、常見的心理矛盾（一）理想遠大，不切合實際（二）強調(diào)專業(yè)，不拓展思維（三）渴望競爭，而缺乏勇氣（四）選擇多樣，則難于決斷二、常見的心理誤區(qū)攀比 扎堆 “實惠”三、常見的心理障礙孤傲 自卑 焦慮第三節(jié) 求職的心理調(diào)試方法一、客觀評價自己正確評價自己 正確對待自己的弱點和缺陷 正確的表現(xiàn)自己二、樹立良好心態(tài)（一）確定適合自己的職業(yè)目標（二）避免從眾心理（三）克服依賴心理三、轉(zhuǎn)變求職擇業(yè)觀念（一）轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀眼睛向下 眼睛向下（二）尋找機遇單向的“推銷自己” 雙向的“知己知彼”四、評價與

39、矯正五、小結(jié)、布置預習、課外作業(yè)講述圖示重點難點圖示講授圖示評價及反饋通過對課堂上講過的知識的提問，了解學生的掌握情況?？傮w還可以，只是個別學生對個別重、難點掌握不夠熟練。復習題求職中常見的心理問題預習提示第六章教學小結(jié)課堂氣氛良好，能夠充分調(diào)動學生的積極性，與教師形成互動，教學效果良好。就業(yè)指導教案 授課教師：宋永才 編號10課程 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導 班級12級678 授課日期2010-11-25教學方法 講授、討論 教學資源 多媒體 教材 學時 2課時目標 知識目標：了解求職途徑，領會各種求職技巧和方法技能目標：提高求職技能，在求職過程中，自覺運用各種求職方法和技巧情感目標：增強求職信心，保持

40、良好的求職心態(tài)，樹立正確的求職觀 教學內(nèi)容第六章1、求職途徑2、求職環(huán)節(jié)和技巧 5分鐘5分鐘35分鐘組織教學一、復習舊課中等職業(yè)學校畢業(yè)生應具備哪些職業(yè)技能？二、導入新課張華是某中等職業(yè)學校學生，在校學習護理專業(yè)，順利完成10個月的實習后，馬上就要畢業(yè)了，她性格活潑開朗，在學校時偏愛文化課，對專業(yè)課程的學習僅是剛剛通過，她比較喜歡參加體育運動并熱心于校園文化活動，善于言談，每次與同學交談，自己講話的時間要占交談時間的80%以上，同時，她還喜歡時尚個性的服裝。然而，對即將到來的畢業(yè)求職，張華毫無準備，一點兒頭緒都沒有。她該通過哪些途徑求職呢？求職中她應該注意什么？怎樣才能找到一份理想的工作呢？三、講授新課目標展示與認定知識目標：了解求職應具備的心理素質(zhì)、求職中常見的心理問題技能目標：學會調(diào)適自己心理情感目標：培養(yǎng)健康心理第六章 求職的