形式政策社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

1、形式和政策課社會(huì)實(shí)踐報(bào)告課程名稱：形式和政策實(shí)踐題目：關(guān)于“大學(xué)生法律知識(shí)認(rèn)知”調(diào)查一、調(diào)查背景和意義眾所周知，法律意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的一種形式，它是人們的法 律觀點(diǎn)和法律情感的總和，也是公民、尊重、執(zhí)行和維護(hù)社會(huì)主 義法律規(guī)范的重要保證，而當(dāng)今大學(xué)生，是國(guó)家未來(lái)的希望，他們法律意識(shí)的強(qiáng)和弱直接影響著我國(guó)社會(huì)主義法治國(guó)家的建設(shè)進(jìn) 程，在現(xiàn)實(shí)生活中，由于大學(xué)生法律意識(shí)的缺乏，法律素養(yǎng)的不足 經(jīng)常有違法犯罪的事件發(fā)生，甚至有些是震驚全國(guó)的惡性犯罪行為。權(quán)威調(diào)查結(jié)果表明，我國(guó)大學(xué)生的法律意識(shí)水平不高。大學(xué) 生的法律意識(shí)亟待加強(qiáng)已經(jīng)成為社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題，它的解決有著重大的意義。身為大學(xué)生的我們，很多情況

2、下幾乎沒(méi)有用法律解決爭(zhēng)端的 概念，曾經(jīng)從中學(xué)里學(xué)過(guò)的法律知識(shí)也只不過(guò)為了應(yīng)付所謂的測(cè) 試，而在現(xiàn)實(shí)中， 法律知識(shí)極為重要。我們的世界觀、人生觀、 價(jià)值觀尚未完全成熟，容易受社會(huì)的不良因素和現(xiàn)象影響，我們 要通過(guò)學(xué)習(xí)法律，提高自己的法律意識(shí)，維護(hù)自己的合法權(quán)益， 由此我們提出一系列疑問(wèn)：到底會(huì)有多少大學(xué)生真正了解法律知識(shí)，有足夠的法律意識(shí)呢？而了解的同學(xué)到底又了解了多少，通 過(guò)什么途徑了解的呢？或者，通過(guò)我們的調(diào)查，會(huì)不會(huì)有同學(xué)因 此開(kāi)始意識(shí)到法律的重要性呢？所以，我們調(diào)查小組決定針對(duì)我 們麗水學(xué)院在校大學(xué)生展開(kāi)一次調(diào)查，以了解我們學(xué)院大學(xué)生的法律意識(shí)，從而提出一些方案，從我做起，增強(qiáng)法律意識(shí)，

3、做一 個(gè)知法懂法的好公民。二、大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀的分析（一）1、調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查。通過(guò)紙質(zhì)稿以及電子稿收集資料， 調(diào)查對(duì)象是附近學(xué)校的學(xué)生，人工對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。2、調(diào)查結(jié)果：通過(guò)調(diào)查我們對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)有了基本了解。（二）情況分析如下： 第一、對(duì)發(fā)法律知識(shí)了解甚少。 近80的人 只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)法律援助，知道并了解的人少之又少。44%勺人承認(rèn)自己在法律知識(shí)方面的缺失，并且有29%勺人雖掌握一些法律知識(shí)卻 不懂得如何將法律知識(shí)使用于實(shí)踐，僅有少部分人能夠掌握并使 用法律。第二、部分大學(xué)生法律意識(shí)淡薄，很多大學(xué)生在他們的 權(quán)利受到侵害時(shí)會(huì)選擇沉默，而不是去爭(zhēng)取他們的利益。這就會(huì) 是大學(xué)生的法律意識(shí)

4、會(huì)越來(lái)越淡。另外還有一些違法犯罪的極端 例子已經(jīng)一起廣大人民群眾的關(guān)注。當(dāng)他們受到不法侵害時(shí)竟然 還會(huì)有接近30%勺人選擇用暴力解決問(wèn)題，這種情況著實(shí)令人擔(dān) 憂。第三、大學(xué)生缺少維護(hù)法律公平公正的決心。當(dāng)大學(xué)生面對(duì) 生活中的違法亂紀(jì)的行為時(shí)，40%勺人選擇用沉默面對(duì)，有些人說(shuō)： 我們的力量太薄弱，和他們抗衡那就是以卵擊石。生活中，部分" 大學(xué)生缺少維護(hù)法律的勇氣和責(zé)任感。第四、大學(xué)生對(duì)法律的漠視和不關(guān)心。大學(xué)生法律知識(shí)欠缺的原因在于僅有2%的人會(huì)選擇去關(guān)心和了解一些國(guó)家的立法和法律報(bào)告。還有接近2%的人對(duì)于已經(jīng)觸及到法律的行為熟視無(wú)睹，沒(méi)有判斷的能力。30的大學(xué)生不懂得如何用法律去維

5、護(hù)自己的利益，并且保護(hù)自己的人身以及 財(cái)產(chǎn)安全三、大學(xué)生法律意識(shí)缺乏的原因（一）學(xué)生自身方面的原因：第一、大學(xué)生大都重視專業(yè)課， 而對(duì)法律基礎(chǔ)課不予以重視，只是臨考應(yīng)付，根據(jù)我們自身學(xué)院 的學(xué)生反映法律課程太過(guò)于乏味，提不起興趣去學(xué)，都只是在學(xué) 期末的時(shí)候背背相關(guān)資料以應(yīng)付測(cè)試，因此大學(xué)生缺乏扎實(shí)的法 律基礎(chǔ)知識(shí)，易產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，淡薄法制觀念。第二、在調(diào)查 的過(guò)程中，也有一部分大學(xué)生反映：法律知識(shí)好象真的離我們很 遠(yuǎn)，我們?cè)谡n堂學(xué)到的知識(shí)長(zhǎng)時(shí)間不用，缺少實(shí)踐，很快也就忘 記了.在我們學(xué)校，開(kāi)設(shè)了思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)這門課， 講述了相關(guān)的法律知識(shí).然而，理論卻沒(méi)有經(jīng)實(shí)踐考驗(yàn).他們只 是學(xué)習(xí)一

6、些理論知識(shí)，卻不懂得如何運(yùn)用，只是流于形式。（二）教師方面的原因：除了將法律作為專業(yè)課來(lái)對(duì)待的專業(yè)， 老師都不會(huì)過(guò)高的要求專業(yè)的學(xué)生，只要能夠不影響課堂秩序就 可以了，因此學(xué)生也會(huì)在私下做自己的事情。有些老師對(duì)此也是不以為意。另外，老師每堂課也只是按照自己的大綱進(jìn)度，講述 基礎(chǔ)知識(shí)，使的課堂氣氛乏味，學(xué)生自然提不起精神去學(xué)習(xí)。（三）學(xué)校方面的原因：學(xué)校方面關(guān)于大學(xué)生法律知識(shí)方面的課程也只是開(kāi)過(guò)思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)這門課程，同時(shí)一周也 只是一大節(jié)課而已，想要很好的教授法律知識(shí)對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是很 有挑戰(zhàn)的，說(shuō)明學(xué)校對(duì)大學(xué)生的法律教育關(guān)注不夠。另外，高校 的法律教育存在著理論和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)

7、生只知其然， 而不知其所以然，造成死讀書(shū)的現(xiàn)象。四、提高大學(xué)生法律意識(shí)的措施（一）學(xué)生方面：提高意識(shí)，學(xué)習(xí)法律知識(shí)對(duì)于大學(xué)生有著非 常重要的意義，無(wú)論是對(duì)于他們將來(lái)的工作亦或是生活都息息相 關(guān)，多組織相關(guān)的講座讓學(xué)生更加了解法律的重要性。加強(qiáng)大學(xué) 生自身道德修養(yǎng)，讓道德修養(yǎng)和法律同時(shí)進(jìn)步，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和正確的人生追求。現(xiàn)實(shí)中有一些偏激的大學(xué)生道德 方面的問(wèn)題已經(jīng)做出很多駭人聽(tīng)聞的事情，所以大學(xué)生要努力提 高自身道德修養(yǎng)。同時(shí)，利用課余時(shí)間多了解些法律的相關(guān)報(bào)道， 閱讀參考法律書(shū)籍，增強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備。（二）教師方面：打破常規(guī)的教學(xué)模式，采用和實(shí)踐多結(jié)合 的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)學(xué)習(xí)

8、的欲望。也可以打破教室的局限，多組織相關(guān)的主題活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)法律的重要性，對(duì) 法律有更高的需求。此外，還可以在課堂上播放今日說(shuō)法”之類的法制節(jié)目，讓學(xué)生了解實(shí)際的案例分析的過(guò)程，更加深刻的學(xué) 習(xí)法律知識(shí)。這些對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的提高都將起到積極的促進(jìn) 作用。記得我們老師給我們看過(guò)關(guān)于“錢是否是萬(wàn)惡之源的講座， 那堂課的氛圍特別好，同學(xué)們都認(rèn)真的觀看，并且私下里進(jìn)行討w 論，給人留下的印象特別深刻。擴(kuò)充自身法律知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理教育，將大學(xué)生犯罪控制和消除在萌芽狀態(tài)。（三）學(xué)校方面：多組織專家講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育；開(kāi)展一些主題鮮明的法制演講、辯論賽、討論會(huì)、 知識(shí)競(jìng)賽、 模擬法

9、庭”等活動(dòng)，以及旁聽(tīng)一些典型案件的庭審，使學(xué)生能在自主 參和、身臨其境中耳濡目染中得到教育和啟迪；多組織學(xué)生參加 和法律有關(guān)的活動(dòng)，讓大學(xué)生從實(shí)際中獲得法律知識(shí)，提高法律 意識(shí)，而且實(shí)際生活中獲得的法律知識(shí)比從課堂中學(xué)到的產(chǎn)生的 效果會(huì)更好。盡量給學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)，讓他們展示自己的才華 增加對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)。不僅如此，學(xué)校方面也要在采取措施加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)法律和道 德的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)道德教育和管理，要把理論教育和現(xiàn)實(shí)實(shí)際結(jié)合 起來(lái)。積極開(kāi)展一些校園活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生踴躍參 和：（1）、多播放相關(guān)的視頻錄像，增強(qiáng)法律道德課程。（2）、增設(shè)校園法庭，模擬真實(shí)家庭來(lái)解決校園糾紛；帶同 學(xué)參加真實(shí)法院開(kāi)庭審案，親身體驗(yàn)和增強(qiáng)法律知識(shí)意識(shí)。 同時(shí)我們更應(yīng)該認(rèn)真提高自己的道德素質(zhì)，積極投入到建