電子政務(wù)實驗教學(xué)改革實踐

1、電子政務(wù)實驗教學(xué)改革實踐摘要：實驗教學(xué)作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對于提高 學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有不 可替代的作用。本文分析了電子政務(wù)實踐教學(xué)過程中存在 的問題，探討了電子政務(wù)實驗實訓(xùn)教學(xué)的改革思路，最后 給出了切實可行的改革方案。關(guān)鍵詞：電子政務(wù)；實驗教學(xué)；教學(xué)改革電子政務(wù)建設(shè)是一項人機結(jié)合的復(fù)雜系統(tǒng)工程，有賴 于大量的高素質(zhì)人才，而傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已不適應(yīng)信 息社會的發(fā)展需要。電子政務(wù)課程的授課對象是行政管理 類、公共管理類專業(yè)的學(xué)生。目前，在教授此課程時，教 師一般都是講授教材的理論知識，很多學(xué)生都無法正確理 解和掌握電子政務(wù)。如何將電子政務(wù)與實際教學(xué)結(jié)合起來,

2、讓學(xué)生能夠運用所學(xué)知識快速、全面、形象化地理解和掌 握政府機關(guān)單位辦公相關(guān)流程呢？如果僅僅依靠教師在課 堂上講授理論知識，效果無疑是比較低的。因此，改變 “重理論，輕實踐”的教育模式，培養(yǎng)既懂管理理論方法 又掌握信息技術(shù)的復(fù)合型人才就顯得非常重要和迫切。實 驗教學(xué)作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對于提高學(xué)生的綜合素 質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有不可替代的作用。實驗是搜集科學(xué)事實、獲取感性材料的基本方法之 一，也是形成、發(fā)展和檢驗理論的實踐基礎(chǔ)。在電子政務(wù) 課程教學(xué)中運用實驗教學(xué)法，就是要通過“實驗”的方法 使學(xué)生在驗證電子政務(wù)理論、檢驗電子政務(wù)管理方法、掌 握電子政務(wù)技術(shù)的過程中培養(yǎng)并提升實踐

3、和創(chuàng)新能力。 模擬電子政務(wù)實驗教學(xué)平臺的建設(shè)基本需求行政管理類、公共管理類實驗教學(xué)平臺建設(shè) 應(yīng)圍繞理論與實踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式以及理論教學(xué)、 實驗教學(xué)、科學(xué)研究、校外實踐四位一體的教學(xué)模式，以 教學(xué)目標、課程體系、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新為指針，建設(shè)與學(xué) 科特色相匹配、適應(yīng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式、共享的 新型實驗教學(xué)平臺。實驗教學(xué)平臺的建設(shè)應(yīng)滿足三個基本 需求：（1）要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用范圍，合理規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施, 加強實驗教學(xué)網(wǎng)、校園網(wǎng)以及外網(wǎng)的建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)承載 能力和管理水平，努力打造實驗教學(xué)平臺的“高速公路”。（2）要運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，連通實驗教學(xué)網(wǎng)、校園網(wǎng) 及互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)各實驗教學(xué)平臺互聯(lián)互

4、通、功能互動和資 源共享。（3）要完善大型軟件實驗平臺建設(shè)，將模擬電子 政務(wù)實驗平臺、正在建設(shè)的人力資源管理實驗平臺等大型 教學(xué)系統(tǒng)進行無縫對接，發(fā)揮各實驗平臺的整體集成優(yōu)勢, 從而滿足跨平臺、跨學(xué)科的開放共享，并依托優(yōu)勢學(xué)科資 源和精干專門技術(shù)人才，創(chuàng)新電子政務(wù)實驗教學(xué)體系，建 立實驗教學(xué)平臺對各層次學(xué)生的開放機制，提升高素質(zhì)創(chuàng) 新人才培養(yǎng)賴以生存的實驗教學(xué)平臺管理水平。建設(shè)原則模擬電子政務(wù)實驗教學(xué)平臺就是要使政府的 實際網(wǎng)上辦公環(huán)境在實驗室重現(xiàn)，使學(xué)生在使用實驗室進 行電子政務(wù)實驗時，一方面，能夠熟悉政府現(xiàn)代化辦公手 段和技術(shù)，為就業(yè)后迅速適應(yīng)政府信息化的辦公環(huán)境打下 良好基礎(chǔ)；另一方面，

5、能夠根據(jù)已經(jīng)掌握的行政管理理論 對現(xiàn)行的政府電子政務(wù)系統(tǒng)進行評估和改造。所以，該實 驗室既是一個學(xué)習(xí)基地，也是一個將理論和實際相結(jié)合、 進行理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新的實驗田。為達到該目的，實驗 室建設(shè)就既要具有真實性一一真實地反映政府的網(wǎng)上辦公 環(huán)境，又要具有擴展性一一為學(xué)生留下創(chuàng)新的空間。具體 來講，該教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)遵循了以下原則：（1）真實可靠性。 模擬實驗教學(xué)系統(tǒng)涉及的所有系統(tǒng)都是目前政府機構(gòu)在廣 泛應(yīng)用的軟件系統(tǒng)，它通過系統(tǒng)構(gòu)建、業(yè)務(wù)模擬和流程重 現(xiàn)來真實地再現(xiàn)政府網(wǎng)上辦公的過程。（2 ）先進性、成熟 性、穩(wěn)定性。模擬實驗教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)符合j2ee開發(fā)規(guī)范和 web技術(shù)標準，嚴格按照國家有關(guān)信息

6、安全標準進行建設(shè)， 采用pki安全服務(wù)機制，技術(shù)成熟，功能穩(wěn)定。（3）開放 性，可擴充性，互連互通性。模擬實驗教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)采用 國際標準化組織制定的標準和規(guī)范，符合開放系統(tǒng)互連結(jié) 構(gòu)，注重采用xml、we bservice技術(shù)，使應(yīng)用具備良好的 開放性和互連互通性，便于實現(xiàn)各種業(yè)務(wù)功能、資源共享與交換及統(tǒng)一管理。建設(shè)內(nèi)容在電子政務(wù)實驗教學(xué)改革實踐中，我們引入 了一套電子政務(wù)實驗教學(xué)平臺一一奧派電子政務(wù)實踐平臺。 基于此平臺，學(xué)生可將理論結(jié)合實際，深入學(xué)習(xí)和掌握電 子政務(wù)。該平臺是在一個完整的政府電子政務(wù)系統(tǒng)上進行 模擬操作，讓實驗者在模擬實踐中體會電子政務(wù)給政府傳 統(tǒng)辦公帶來的巨大變革，掌握大

7、量電子政務(wù)系統(tǒng)的操作技 巧，領(lǐng)悟?qū)崿F(xiàn)電子政務(wù)的真正意義。電子政務(wù)實踐平臺包 括政府辦公系統(tǒng)、政府信息門戶、行政審批系統(tǒng)、招標釆 購平臺、公文傳輸平臺、國有資產(chǎn)管理等模塊，如表1所 示。電子政務(wù)教學(xué)實踐平臺按照電子政務(wù)成熟階段的政府 組織機構(gòu)和運行方式，建立模擬的一體化電子政務(wù)體系， 讓學(xué)生在模擬環(huán)境下分別以公眾、企業(yè)、政府公務(wù)員等不 同角色進入教學(xué)模擬系統(tǒng)的前臺（面向公眾和企業(yè)的門戶 網(wǎng)站）和后臺（政府機關(guān)的辦公自動化系統(tǒng)或職能部門的 業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)）進行實際操作。通過這種生動形象的實際 操作和情景式教學(xué)方式，使學(xué)生了解電子政務(wù)的整體形態(tài) 以及政府內(nèi)部管理與外部管理和服務(wù)等各個電子政務(wù)系統(tǒng) 運行

8、的方式。通過實踐課程學(xué)習(xí)對電子政務(wù)形成感性認識, 通過實際操作體驗電子政務(wù)的基本功能，從而感受到實施 電子政務(wù)的重要性，并能夠初步掌握實施電子政務(wù)的基本 方法和策略。電子政務(wù)實踐平臺面向多個應(yīng)用對象，成功 地將政府機構(gòu)、企業(yè)、政府工作人員等方面的應(yīng)用需求整 合在一起，學(xué)生可以用同一用戶身份分別登陸不同的模塊 中，并可扮演同一模塊中的不同角色，能夠獨立地模擬全 部的業(yè)務(wù)過程，如圖1所示。電子政務(wù)實踐平臺中的各個 模塊均高度仿真了目前電子政務(wù)建設(shè)領(lǐng)域內(nèi)的最先進應(yīng)用 手段和技術(shù)，將協(xié)同辦公、網(wǎng)上一站式服務(wù)、電子簽章等 技術(shù)應(yīng)用到實驗中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時就處在最新的工作模式。 實驗教學(xué)示例一一行政審批系統(tǒng)

9、實驗通過并聯(lián)審批系統(tǒng)，企業(yè)和公眾可以獲得全面、準確 的政務(wù)信息和“一站式”政務(wù)服務(wù)；實現(xiàn)政府內(nèi)部的協(xié)同 作業(yè)，提高辦事效率，簡化辦公流程，降低辦公成本，增 加工作的透明度，同時獲取實時公眾申報進度數(shù)據(jù)和部門 業(yè)務(wù)處理統(tǒng)計數(shù)據(jù)，推動政府部門工作績效的考核。電子 政務(wù)實踐平臺針對中國電子政務(wù)的實際需求，推出適應(yīng)各 類政府機關(guān)應(yīng)用模式的并聯(lián)審批應(yīng)用解決方案。電子政務(wù)實踐平臺的政府網(wǎng)上并聯(lián)審批系統(tǒng)就是通過 建立一個基于信息網(wǎng)絡(luò)、區(qū)內(nèi)各職能部門網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、“合署 辦公”的“虛擬”行政服務(wù)管理中心，逐步實現(xiàn)各種在線 行政服務(wù)的協(xié)同政務(wù)功能，為企業(yè)和居民提供“單一化” 窗口和“一站式”服務(wù)，如圖2所示。依附“

10、一站式”協(xié) 同政務(wù)服務(wù)體系，可公開事務(wù)處理時間、過程及結(jié)果，大 大提高政府公信力。通過政府網(wǎng)上并聯(lián)審批系統(tǒng)，可以規(guī)范政府職能部門的各項工作流程，提高辦事效能及服務(wù)質(zhì) 量，增加政府行政的透明度；可以通過is09000質(zhì)量管理 體系中的過程監(jiān)督、管理評審、人力資源等管理要素，積 累相關(guān)數(shù)據(jù)，為政府職能部門績效考核體系提供確實而有 效的評估依據(jù)。實驗實施目的：企業(yè)和個人通過網(wǎng)上并聯(lián)審批系統(tǒng)， 向政府提出辦事申請，政府行政單位以同一窗口受理、網(wǎng) 上發(fā)布、并聯(lián)審批、限時完成等工作原則完成辦事審批， 并將結(jié)果告知企業(yè)和個人。實驗實施過程：政府部門在政府網(wǎng)站上只有一個統(tǒng)一 的入口受理用戶的申請。主受理單位在

11、接收到用戶的申請核查該申請是否需要前置審批,如果不需要前置審批,則可直接在本業(yè)務(wù)的審批流程內(nèi)處理該用戶的申請；如果 需要前置審查，則主受理單位將該申請的前置審批子項目 在網(wǎng)上直接發(fā)布到各個相關(guān)的前置審批單位進行并聯(lián)審批, 并限制這些前置審批單位在規(guī)定時間內(nèi)完成審批；各前置 審批單位在各自的審批流程內(nèi)和額定工作日內(nèi)處理這些前 置子項目的審批工作。主受理單位匯集各前置審批的結(jié)果 后，再在本業(yè)務(wù)的審批流程內(nèi)完成該用戶的申請審批工作, 并通過各種類型的通信方式通知用戶受理結(jié)果，同時用戶 也可通過網(wǎng)站隨時查詢到自己申請的處理情況。用戶直接在網(wǎng)上窗口提交申請和相關(guān)的基本信息資料, 由主受理單位負責(zé)向各個相

12、關(guān)的審批單位提交子申請。各 個前置審批部門在本業(yè)務(wù)審批流程內(nèi)對各自的子申請進行 審批。主受理單位匯集這些審批結(jié)果后，再完成最后的審 批工作。主受理單位的工作包括通知前置審批、協(xié)調(diào)處理 及自身審批工作。完善電子政務(wù)實驗教學(xué)的對策思考實驗教學(xué)不單純是理論課程的驗證和補充，實驗教學(xué) 在學(xué)生知識建構(gòu)、技能培訓(xùn)、實踐能力培養(yǎng)方面具有無可 替代的重要作用，已獲得廣泛的認可和相當(dāng)?shù)闹匾?。面?電子政務(wù)實驗教學(xué)的困境，可以通過專業(yè)課程教學(xué)與實驗 課程、實驗教學(xué)的綜合協(xié)調(diào)，通過營造實驗教學(xué)大環(huán)境等 方式，從整體高度構(gòu)建實驗教學(xué)體系，推進電子政務(wù)實驗 教學(xué)建設(shè)。結(jié)合專業(yè)課程設(shè)計實驗項目就廣義的電子政務(wù)而言， 它既包括具體的部門信息化、應(yīng)用信息系統(tǒng)的構(gòu)建，又包 括抽象的流程優(yōu)化、質(zhì)量管理、資源整合等內(nèi)容，而這些 內(nèi)容顯然不是一門電子政務(wù)課程能夠全面覆蓋并解釋清楚 的。因此，在相關(guān)專業(yè)課程中設(shè)置實驗環(huán)節(jié)，開設(shè)實驗項 目，將實驗內(nèi)容直接指向教學(xué)對象、研究對象，不僅能充 分利用現(xiàn)有師資力量、提高實驗設(shè)備的使用率，更能有力 地支撐理論與技術(shù)人才綜合培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，也符合開展 電子政務(wù)實驗教學(xué)的初衷。因此，可以采用將實驗項目分 散到專業(yè)課程教學(xué)，通過將實驗教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)課程教學(xué) 相結(jié)合的形式，實現(xiàn)實驗教學(xué)培養(yǎng)目標。當(dāng)然，采用這種 模式，需要加強課程之間邏輯和結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系與綜