獨立學(xué)院材料近代分析測試方法課程教學(xué)改革初探

1、獨立學(xué)院材料近代分析測試方法課程教 學(xué)改革初探葉玉康順吉武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院摘要：針對獨立學(xué)院材料近代分析測試方法課程的現(xiàn)狀，結(jié)合獨立學(xué)院的特點，在授 課內(nèi)容、授課方式以及評測手段等方而進(jìn)行教學(xué)改革初探，對課程的改革立足于 社會對人才的選擇，立足于學(xué)生在工作生活中的實際運(yùn)用。通過豐富教學(xué)手段來 提高學(xué)牛的課堂積極性和解決問題的能力，制定適合獨立學(xué)院材料專業(yè)學(xué)牛的 教學(xué)方案，著力培養(yǎng)應(yīng)用型人才。關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院;分析測試方法;教學(xué)改革;作者簡介：葉玉（1990-），女，貴州人，碩士研究生，主要研究方向為材料制 備與應(yīng)用。收稿日期:2017-09-20research on teachi

2、ng reform ofmodern testing method of material course at independent collegesye yu kang shunjithe college of post and telecommunication of wit;abstract：based on the present situation of modern t esting method of mat erial course at independent colleges, the teaching reform is concerned on teaching co

3、ntent, teaching methods and evaluation methods, and so on. the teaching reform is based on the choice of society for talents and the practical application in students' lives. in order to improve students' classroom motivation and problem solving ski 11s at independent col 1eges, abundant tea

4、ch ing met hods arc carried on. develop a tc aching plan which is suit able for material major at independent colleges for training technical personnel.keyword：independent colleges; analysis test method; teaching refonn;received： 2017-09-20材料近代分析測試方法是專門針對材料類專業(yè)開設(shè)的一門基礎(chǔ)性課程，它是聯(lián) 系材料宏觀性質(zhì)與微觀狀態(tài)的橋梁。1-2隨著科技的發(fā)

5、展,新材料層出不窮， 材料的微觀組成和結(jié)構(gòu)在一定程度上影響著材料的性能，因此這門課程在材料 的發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。材料近代分析測試方法這門課程講解了多 種材料分析手段及其原理，主要有x射線衍射方法、顯微分析技術(shù)（透射電子顯 微分析，掃描電子顯微分析以及材料表面分析技術(shù)）和熱分析技術(shù)以及光譜分 析（紅外光譜和拉曼光譜）。課程中涉及的理論和實踐知識，為材料類專業(yè)學(xué)生 在工作和學(xué)習(xí)中提供了很大的參考價值。隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，對人才的多樣化要求越來越高，獨立院校緊緊跟隨時 代的步伐，也在致力于為國家培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才。宜對課程的改革也是立 足于社會對人才的選擇，立足于學(xué)生在工作生活屮的

6、實際運(yùn)用。隨著社會對應(yīng)用 型人才需求增加，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不適合新形勢下人才的培養(yǎng)。凹本文立 足于獨立院校的基本特征和現(xiàn)狀，專門對獨立院校材料近代分析測試方法進(jìn)行 了一些探索和討論，主要從授課方式、教學(xué)手段、翻轉(zhuǎn)課堂、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)以及考試 手段五個方面進(jìn)行的探討。1現(xiàn)狀及存在的問題1.1課時少而難度大木獨立學(xué)院材料近代分析測試方法課程總共開設(shè)36課時，其中理論26課時，實 踐10課吋，課程的深度和難度均已超過獨立學(xué)院學(xué)生的承受范圍。課程內(nèi)容分 為三個部分:x射線衍射方法、電子顯微分析和熱分析與光譜分析，總共十個章 節(jié)內(nèi)容。對于獨立學(xué)院的學(xué)生來說，要在短短的26課時中，去學(xué)習(xí)掌握運(yùn)用這 三部分內(nèi)容

7、是非常困難的。整個課程涉及到測試方法的原理、實驗設(shè)備、實驗方 案以及實際運(yùn)用，每個環(huán)節(jié)均存在一定難度，都需要吋間去思考和消化。1. 2資源短缺 這門課程是理論和實踐相結(jié)合的科學(xué)，學(xué)院專門開設(shè)了 10課時的實踐課程。材 料分析的設(shè)備多是大型精密儀器，其價格昂貴，動輒數(shù)百萬甚至上千萬，維護(hù) 費用也不容小覷，有限的設(shè)備無法保證每個學(xué)生都有充足的吋間進(jìn)行操作實訓(xùn), 學(xué)生不能從實踐屮鞏固自己的理論知識，脫離課本一段時間后，儲存的知識所 剩無兒，等到需要運(yùn)用時，又需要花費大量的精力重新學(xué)習(xí)。2課程改革初探2.1突出授課重點。對于獨立院校的學(xué)生來說，課程里面涉及的內(nèi)容太過豐富，他們難以在短吋間 內(nèi)接受那么多

8、知識并進(jìn)行消化。這就需要授課老師把內(nèi)容進(jìn)行縮減，對知識點進(jìn) 行甄別，注重實用性，把復(fù)雜的問題簡單化。對于一些難以理解和記住的知識點, 通過例題來講解。在講解“倒易點陣的性質(zhì)”這一部分內(nèi)容時，學(xué)生難以理解其 性質(zhì)中包含的兩個知識點，那么在推導(dǎo)的時候，需要更加細(xì)致。學(xué)生在理解這兩 個性質(zhì)后，在后面的內(nèi)容中可以直接運(yùn)用，起到事半功倍的效果。課本中關(guān)于用 計算機(jī)自動檢索pdf卡片的內(nèi)容是很抽彖的，授課老師可以直接講解如何運(yùn)用 jade軟件，如何去對比峰位以及如何尋找相應(yīng)的pdf卡片爲(wèi)在講解電子顯微分 析時，不一定需要按照書本的篇幅進(jìn)行講解，而是要著重的、詳細(xì)的解析其原 理、裝置、制樣以及分析應(yīng)用，其他

9、內(nèi)容則可以簡化處理。教師在授課的過程中， 可以根據(jù)自己在科研過程中對知識的運(yùn)用情況進(jìn)行現(xiàn)身說法，對使用頻率較高 的知識進(jìn)行鞏固加深，旨在讓學(xué)生掌握材料分析的具體操作技能。2. 2豐富教學(xué)手段課堂是學(xué)生汲取知識的地方，傳統(tǒng)的授課模式無法調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生的 學(xué)習(xí)效率與教師的教學(xué)方式是密不可分的。作為教師，應(yīng)該有豐富的知識儲備， 能把教材上枯燥的文字和圖片生動形象的展現(xiàn)岀來，靈活的運(yùn)用多媒體手段， 進(jìn)行更直觀的講解和剖析。例如，在講解x射線衍射儀的原理、裝置時，播放動 態(tài)視頻，學(xué)生能更好的理解儀器中光路圖的走向以及角度關(guān)系，具體分析時， 插入文獻(xiàn)中典型圖片，與標(biāo)準(zhǔn)卡片進(jìn)行比對，學(xué)生懂得如何學(xué)以

10、致用。乂如，借 助視頻，學(xué)牛可以很直觀的看到透射電鏡和掃面電鏡的制樣過程;借助圖片，學(xué) 生可以觀察到不同形貌的電鏡照片。這種活潑、多樣、直觀、輕松的課堂，有助 于學(xué)生集中精神，活躍思維。2. 3翻轉(zhuǎn)課堂“翻轉(zhuǎn)課堂”固的意思就是把課堂時間交給學(xué)生，指導(dǎo)他們在課外進(jìn)行素材收 集、結(jié)果分析、制作并匯報材料。在課堂時間，以交流討論的方式進(jìn)行相互學(xué)習(xí)， 教師在一邊進(jìn)行旁聽，結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)。為了讓學(xué)生真切的落實實驗操作、原理 以及應(yīng)用的學(xué)習(xí)，以實驗課程為題目，對班級進(jìn)行科學(xué)分組，每組5人，每個 小組可以任意選擇一個實驗課題，根據(jù)教師提出的要求，小組學(xué)生自行分工， 制作ppt并匯報。小組成員可以根據(jù)自己的特

11、長參與到作業(yè)中去，組長負(fù)責(zé)人員 分工，并進(jìn)行資料總結(jié)以及ppt匯報，善于查找資料的組員進(jìn)行素材的搜集， 善于運(yùn)用軟件的組員負(fù)責(zé)制作ppt,小組成員在合作中各施所長，教師根據(jù)學(xué) 牛在課題中的表現(xiàn)與貢獻(xiàn)進(jìn)行客觀評判。這樣既可以解決木門課程的資源短缺問 題，又可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和實際操作的能力。學(xué)生可以在實際操作中學(xué)到不 少東西。教師也可以在學(xué)生匯報過程屮，了解學(xué)生的自學(xué)情況以便及時整理歸納 知識難易點，便于在后續(xù)的授課中有針對性的開展教學(xué)活動。2.4復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)獨立學(xué)院課程安排并不緊湊，豐富的校園活動也會占據(jù)學(xué)牛一部分時間，大部 分學(xué)生并沒有養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)和提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。每次上課前，用十分鐘回顧上

12、一 節(jié)課的主要內(nèi)容，使學(xué)生快速進(jìn)入課堂狀態(tài)。下課前十分鐘，給學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂課 程的總結(jié)，畫知識點網(wǎng)絡(luò)，這樣有助于學(xué)生增強(qiáng)理解記憶。各種測試方法知識點 相互穿插，跨越幾個課時，有些章節(jié)之間聯(lián)系緊密，比如透射電鏡中電子衍射 譜圖與第一部分中粉末多晶衍射內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。及時幫助學(xué)生進(jìn)行知識網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)， 進(jìn)行知識點串講使得測試方法形成一個網(wǎng)絡(luò)，而不是孤立存在的，便于學(xué)牛在 z后學(xué)習(xí)和工作屮直接運(yùn)用。2. 5考試方式多樣化考試只是一種評測方式，它的存在主要是對學(xué)生掌握知識的一種檢驗?？梢园验] 卷考試改為開卷考試或考核，把考察重點放在學(xué)生對知識的運(yùn)用上。開卷考試可 以更加靈活，只要學(xué)牛認(rèn)真對待了這門課程，認(rèn)真做到

13、對知識框架的搭建和填 充，那么考試的目的就達(dá)到了。考核主要是鍛煉學(xué)生的動腦和動手能力，關(guān)注的 是創(chuàng)造和實踐過程。從學(xué)生開卷考試的成績來看，效果不錯，學(xué)生不再死記硬背, 而是懂得參與課堂并且以認(rèn)真的態(tài)度來對待課程。3總結(jié)材料專業(yè)學(xué)生為了在以后的科研或者工作中對材料的評測手段得心應(yīng)手，需要 掌握好材料測試方法這門課程。本文專門針對獨立院校的材料專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀以 及存在的問題，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段以及評測方面進(jìn)行了一些改革，并且取得 了初步的成果。當(dāng)然，對于課程的探討不應(yīng)止步于此，授課老師應(yīng)該因材施教， 針對學(xué)牛的特點進(jìn)行教學(xué)革新，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)牛的文化素養(yǎng)，提高綜合實力的 目的。參考文獻(xiàn)1 李婷等.材料分析測試方法課程的教學(xué)改革探討m廣州化工，2016 (05) :183-184.2 張保林，弋楠，朱蓉英，等淺談材料現(xiàn)代分析測試技術(shù)課程的教學(xué)改革