三年級(jí)下學(xué)期第一單元教案

1、、燕子教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等個(gè)詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春 天的語(yǔ)句，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛以與作者細(xì)致觀察和描寫生動(dòng)的方 法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料）。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第一自然段與學(xué)習(xí)個(gè)生字。教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解文章脈絡(luò)：學(xué)習(xí)課文第一自然段與個(gè)生字。 教學(xué)過程：一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用

2、優(yōu)美詞句描述給大家聽。、師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語(yǔ)花香、潺潺流水中，我們感受 到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣, 把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文燕子。 （出示課題齊讀）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。、小組合作學(xué)習(xí)生字詞。（）讀準(zhǔn)字音：開火車讀個(gè)個(gè)過關(guān)。（）討論識(shí)記難記的生字、不懂的詞語(yǔ)。、再讀課文，邊讀邊思考:課文是按什么順序?qū)懷嘧拥?？、集體交流。（按由近與遠(yuǎn)的觀察順序來描寫）三、學(xué)習(xí)課文第一自然段、輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么?（燕子的外形特點(diǎn)）、你想怎么讀這段話?為什么？試著讀讀?！耙?/p>

3、身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴, 湊成了活潑機(jī)靈的小燕子?！耙簧碛鹈薄耙粚?duì)翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏 黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生 在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛。、詞語(yǔ)訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?（反復(fù)讀體會(huì)文章表 達(dá)的活潑的基調(diào)）、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。四、鞏固字、詞，指導(dǎo)書寫生字。、出示本課生詞，認(rèn)讀。、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞、自己觀察識(shí)記，集體點(diǎn)撥：“燕”的上部分是“廿”，不要錯(cuò)寫成“廿&“尖”，上小下大，”稻 ”右下部第一筆是撇，中間橫

4、沒有連著。、師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。五、布置作業(yè)：抄寫生字詞。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字詞；學(xué)習(xí)一自然段。教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字詞；學(xué)習(xí)一自然段，通過朗讀感悟作者的思想感情，學(xué)習(xí) 作者的習(xí)作方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、認(rèn)讀并聽寫生詞。、齊讀課文第一自然段。二、學(xué)習(xí)一自然段、輕聲讀第自然段，思考:這段話講什么?（講春天來了，小燕子從南 方飛來，為春天增添了許多生機(jī)）、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀 邊想象。第二自然段描寫的花、草、葉”都像趕集似的聚攏來”，這是一幅什 么樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下。（花兒爭(zhēng)相開放）、指導(dǎo)朗讀第自然段，讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃

5、勃生機(jī)。、自由朗讀第自然段，想想這一段寫了什么?（燕子飛行的各種姿勢(shì)）、再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點(diǎn)?從哪些句子感受到?（活 潑、可愛、機(jī)靈）從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢(shì)，飛行時(shí)的輕快靈活、自由 自在。通過“掠過”，體會(huì)燕子飛行之快速；通過“唧唧叫著”感受燕子 飛行時(shí)的歡快心情：通過“有的有的” 了解眾多燕子在早春的 春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。、集體有感情地朗讀。師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。 作者還寫了什么呢？、讀第四自然段、指名說說第四自然段寫什么。（寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖 景。）、這段話里有幾個(gè)比喻，分別把什么比作什么?為什么要

6、用“五線譜 “打比方呢？、“演奏的春天贊歌”你說，這首歌在贊美春天怎么樣呢？四、練習(xí)有感情地朗讀課文。五、指導(dǎo)背誦課文。、默讀課文，再回顧課文的脈絡(luò)，點(diǎn)撥作者的觀察寫作方法。（由 近到遠(yuǎn)，按照燕子的外形一一美好春光里的小照子一一燕子的飛行利停 歇的順序）、指點(diǎn)背誦方法，學(xué)生自由背誦。六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：背誦全文。板書設(shè)計(jì)：、燕子,外形（翅膀、羽毛、剪尾）活潑可愛、燕子J習(xí)性（從南方飛來、陽(yáng)春三月）嬉戲圖畫%春光增添“飛行（動(dòng)態(tài)：斜掠、快、橫掠、輕）（了許多生趣、停歇（靜態(tài)：小黑點(diǎn)“落”“痕”）姿態(tài)優(yōu)美，、古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、 萬紫

7、千紅”等詞語(yǔ)。、背誦兩首詩(shī)。師：你看那高高的柳樹，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝 扮的一樣，真是青翠欲滴??！那垂掛下來的萬千柳條，柔軟綿長(zhǎng)，隨風(fēng) 搖曳，多像綠綠的絲帶！生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。師：再看那小巧的新長(zhǎng)出來的柳葉，細(xì)細(xì)尖尖的，整整齊齊的，是 誰(shuí)裁剪出來的呢？原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的啊！生：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。四、布置作業(yè)：背誦古詩(shī)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)春日。教學(xué)目標(biāo)：能用自己的話說出詩(shī)句的意思，感悟大自然的美好。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名背誦詠柳，用自己的話說說詩(shī)句的意思。二、學(xué)習(xí)春日，自讀完成以下要求、把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱”。、

8、指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn)“勝” “泗” “濱”、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。、小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。三、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情、指名讀詩(shī)旬，說說自己對(duì)詩(shī)意的理解。、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：()作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一 新”嗎？(引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時(shí)新”)()“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知 花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象)、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。()自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。()指名讀，師生評(píng)議。()以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑?shī)旬來對(duì)答。師：在一個(gè)春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋

9、找春色，啊，放 眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。生：勝日尋芳漸水濱，無邊光景一時(shí)新。師：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見到萬 紫千紅的景象以后。你看，春風(fēng)徐來，各種景象煥然一新，到處萬紫千 紅，百花爭(zhēng)艷，有了春風(fēng)，才有這無邊的美景。生：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：背誦古詩(shī)。板書設(shè)計(jì)：、古詩(shī)兩首詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。T二月不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 碧玉春日勝日尋芳漸水濱，無邊光景一時(shí)新。、萬紫千紅 等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。、荷花教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)認(rèn)個(gè)生宇，會(huì)寫出個(gè)生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮 蓬、飽

10、脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言。理解 課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。、體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。 教學(xué)重點(diǎn)：感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然 美的體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)語(yǔ)句。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖；學(xué)生查找有關(guān)荷花的資料，課件。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)目標(biāo)：研讀課文第一、二、三自然段，體會(huì)感情。教學(xué)過程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣、今天老師要出一個(gè)謎語(yǔ)考考大家，咱們比一比，看誰(shuí)最聰明！ “美麗小姑娘，立在

11、水中央，身穿白衣衫，綠裙水上漾?！贝蛞恢参铮ê苫ǎ?、今天咱們就一起去荷塘著荷花。（板書課題）二、初讀課文，整體感知、師出示課件：看，說著說著，荷塘就到了（出示掛圖）。師范讀課 文。、自由讀課文，把課文讀正確、流利，認(rèn)記生字。、出示生詞，指讀，正音：、師：看了荷花，聽了描述，你最想說的是什么？三、研讀課文，體會(huì)感情：學(xué)習(xí)第一、二、三自然段、自由讀課文，思考：在這三段中，休最喜歡哪一句？交流重點(diǎn)句：（出示：如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫，那畫家的本領(lǐng)可真 了不起。）（）在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。這是一幅極富色彩且讓 人賞心悅目的畫兒，你來找一找，荷花池都有哪些色彩？（綠、白、嫩 黃色

12、彩豐富）（）荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來看看作者都描寫了荷花 的那些姿態(tài)？（）荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種：你是從哪兒看出來的？（）你還知道荷花有那些姿態(tài)？作者為什么只描寫了這幾種？（）你認(rèn)為，這這句話中，哪個(gè)字用的好？為汁么？（活）這一個(gè)字， 寫出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找到荷花 的“活北你來找找看。挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思、？同桌表演表演。冒：同桌合作， 用手勢(shì)來表現(xiàn)。露出：重點(diǎn)講出小蓮蓬的可愛和蓮蓬是在化瓣中包裹著的科學(xué)道理。飽脹:用手勢(shì)來表現(xiàn)。（）這幅畫呀，色彩多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的畫兒是誰(shuí)畫的呀?（大自然）那大自然的本領(lǐng)（可真了不起）。（

13、）有感情朗讀前三個(gè)自然段。師：這節(jié)課，我們尋著清香到了美麗的荷花池。它就像一大幅（活 的畫）。這幅畫的作者（大自然）的本領(lǐng)可真了不起。我們?cè)賮硪黄鹱x一 讀這三個(gè)自然段，體會(huì)體會(huì)荷花的美。四、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文，抄寫生字詞。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：研讀課文第、自然段，體會(huì)感情。教學(xué)目標(biāo)：研讀課文第、自然段，體會(huì)感情，學(xué)習(xí)寫作方法；總結(jié)全文。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、認(rèn)讀二三個(gè)詞、齊讀課文。二、研讀課文第、自然段，體會(huì)慰情、師范讀課文第四、五自然段，聽著人家的朗誦，好像看到了美麗 的荷花池，我忽然覺得、看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？、自由讀課文，當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時(shí)候，他眼前出現(xiàn)

14、 了怎樣奇特的景色？、如果，你也變成了一朵荷花，理象一下，會(huì)有哪些動(dòng)物來告訴你 什么？、作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？、齊讀第四、五自然段，體會(huì)荷花的美。三、學(xué)習(xí)寫作方法、作者是按照什么順序?qū)懙?？（板書：聞到清香一一看到一一想到回到現(xiàn)實(shí)）、作者用什么方法把這篇文章寫得這么美？（小結(jié)：富有感情、充滿想象是構(gòu)成好的寫景文章的重要內(nèi)容）四、回到整體，小結(jié)全課齊讀課文：這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的荷花，大家都被這美景陶 醉了，我們?cè)賮砀惺芤幌禄ǖ拿牢?、作業(yè)：熟讀課文，把你喜歡的句子摘抄下來。板書設(shè)計(jì)：、荷花，聞：清香、葉：密、大、綠荷花 < 看I像一幅活的畫花：有的有的有的（喜愛、贊美）、珍珠泉

15、教學(xué)目標(biāo)：、正確、流利、有感情地朗讀課文。、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者保護(hù)大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法，積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：了解珍珠泉的美麗。教學(xué)難點(diǎn)：了解珍珠泉的美麗：體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、交流資料，導(dǎo)入新課。、全班交流關(guān)于泉水的資料。、板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那 么珍珠泉有什么恃點(diǎn)呢？二、自讀討論，朗讀體會(huì)。、生自讀課文，思考自己提出的問題。、討論交流，朗讀體會(huì)：（）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：“開始，水泡消失了！“水泡閃亮珍珠??！”“這就是美

16、麗的珍珠泉！”）（）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同 伴討論。O小組交流討論，全班交流。體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。O指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀、自然段第段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得第段要讀出泡泡的趣和美。三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí).,語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情 是怎么樣的呢？為什么這樣說？練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而 自豪。四、理清課文的記敘順序。文章先介紹了珍珠泉在，接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周圍 的，以與潭底冒出的。五、布置作業(yè)：在文中找出你認(rèn)為寫

17、得憂美的句子，摘抄背誦。板書設(shè)計(jì)：、珍珠泉r周圍：石頭、青苔、蕨草、花朵珍珠泉1綠水：深、清卜喜愛I水泡：晶亮、飽滿、閃亮、一嘟嚕一嘟嚕 J語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己 對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的 詞語(yǔ)。、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。教學(xué)重點(diǎn)：積累量詞和成語(yǔ)、積極參加集體討論與完成習(xí)作訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。教學(xué)準(zhǔn)備：、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：積累

18、由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)與量詞和成語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)：能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)并會(huì)正確使用一些量詞。教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)、出示課本里的詞語(yǔ)。、學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，想想你發(fā)現(xiàn)了什么、交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞 語(yǔ)。大小多少東西來往二、日積月累、我會(huì)填()自己嘗試填一填()指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語(yǔ)的句子。如：一(身)羽毛。句子：一身烏黑光亮的羽毛。、讀讀背背()自由讀成語(yǔ)()指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：娃、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭()引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？第一行：多用于寫花草樹木的。第

19、二行：寫日月的。第三行：描寫山的。()多種形式讀。()背誦三、布置作業(yè)：背誦成語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá) 自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)過程：一、談話引入：師：同學(xué)們，我門祖國(guó)歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原， 有金浪翻騰的沙漠，乂有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們 的家鄉(xiāng)在祖國(guó)版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。 讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧。二、明確說與聽的要求：、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家 鄉(xiāng)的熱愛。、認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。三、小組同學(xué)互相介紹，并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)。四、全班交流，其他人點(diǎn)評(píng)或提問。五、寬帶網(wǎng)、自讀教材中的導(dǎo)語(yǔ)。、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。、抄寫在采蜜本上。、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。六、布置作業(yè)：向父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。習(xí)作習(xí)作要求：這次習(xí)作我們就來寫一寫家鄉(xiāng)的景物，寫的時(shí)候注意學(xué)習(xí)其 他同學(xué)的長(zhǎng)處，并展來豐富的想象。如果對(duì)其他地方的景物 特別感興趣，也可以寫