人教版八年級上冊優(yōu)質(zhì)課件《中國石拱橋》

1、類類別別事物說明文事物說明文事理說明文事理說明文按說明按說明對象分對象分按寫作按寫作方式分方式分平實性說明文平實性說明文文藝性說明文（科學小品）文藝性說明文（科學小品）說說明明順順序序時間順序時間順序空間順序空間順序邏輯順序邏輯順序從現(xiàn)象到本質(zhì)，從性狀到用途，從原因到結(jié)果，從整體到局部，從主要到次要，從具體到概括，從總到分 等等。上下左右、里外、遠近、上下左右、里外、遠近、高低、中間四周高低、中間四周說明文說明文一般結(jié)構(gòu)一般結(jié)構(gòu)總分總分總分總總分總遞進遞進說說明明方方法法舉例子、分類別、打比方、列數(shù)字舉例子、分類別、打比方、列數(shù)字作詮釋、下定義、摹狀貌、作比較作詮釋、下定義、摹狀貌、作比較畫圖

2、表、引言論畫圖表、引言論下面分別加以說明下面分別加以說明（1）舉例子。舉出實際事例來說明事物，舉例子。舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。這種說明方法叫舉例法。如：如：一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實不然，請看實驗結(jié)果：國際語言學會曾對不然，請看實驗結(jié)果：國際語言學會曾對9至至18歲的青年歲的青年與與35歲以上的成年人學習世界語作過一個比較，發(fā)現(xiàn)前歲以上的成年人學習世界語作過一個比較，發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。這是因為成年人的知識、經(jīng)驗者就不

3、如后者的記憶力好。這是因為成年人的知識、經(jīng)驗比較豐富，容易在已有的知識基礎上，建立廣泛的聯(lián)系。比較豐富，容易在已有的知識基礎上，建立廣泛的聯(lián)系。這種聯(lián)系，心理學上稱為這種聯(lián)系，心理學上稱為“聯(lián)想聯(lián)想”。人的記憶就是以聯(lián)想。人的記憶就是以聯(lián)想為基礎的，知識經(jīng)驗越豐富，越容易建立聯(lián)想，記憶力就為基礎的，知識經(jīng)驗越豐富，越容易建立聯(lián)想，記憶力就會相應提高。馬克思五十多歲時開始學俄文，會相應提高。馬克思五十多歲時開始學俄文， 六個月后，他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希六個月后，他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。這是由于語言知金、果戈里和謝德林等人的原文著作

4、了。這是由于語言知識豐富，能夠通曉很多現(xiàn)代和古代的語言的緣故。識豐富，能夠通曉很多現(xiàn)代和古代的語言的緣故。這段文章要說明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。這段文章要說明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。為了說明這一點，作者先提供了實驗結(jié)果，又分析了原因。為了說明這一點，作者先提供了實驗結(jié)果，又分析了原因。到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏說服力，于是，到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏說服力，于是，又舉出了一個實例：馬克思在五十多歲的時候，只用六個又舉出了一個實例：馬克思在五十多歲的時候，只用六個月時間便精通了俄語。這樣一來，內(nèi)容具體了，說服力增月時間便精通了俄語。這樣一來，內(nèi)容具體了

5、，說服力增強了。強了。說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內(nèi)容具體、加強說服力的作用。但二者又有區(qū)可以起到使內(nèi)容具體、加強說服力的作用。但二者又有區(qū)別。議論文中的事例，是用來證明觀點的，說明文的事例，別。議論文中的事例，是用來證明觀點的，說明文的事例，是用來介紹知識的。是用來介紹知識的。運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。的代表性，二要注意例子的適量性。（2）列數(shù)字）列數(shù)字。為了使所要說明的事物具為了使所要說明的事物具體化，還可以采用

6、列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是，需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準確無誤，引用的數(shù)字，一定要準確無誤，不準確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，不準確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。（3）打比方）打比方。利用兩種不同事物之間的。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的說明文中的打比方的說明方

7、法，同修辭格上的比喻是一致的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。宜使用。（4）作比較作比較。說明某些抽象的說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，或者是人們比較陌生的事物，可以用具可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在作比較的時候，可以是同類相比，也在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異

8、類相比，可以對事物進行可以是異類相比，可以對事物進行“橫橫比比”，也可以對事物進行，也可以對事物進行“縱比縱比”。（5）分類別）分類別。將被說明的對象，按照一定將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。這種說明方法，叫分類別。分類別是將復雜的事物說清楚的重要方法。分類別是將復雜的事物說清楚的重要方法。運用分類別方法要注意分類的標準，一次分類只能用同一個標運用分類別方法要注意分類的標準，一次分類只能用同一個標準，以免產(chǎn)生重疊交叉的現(xiàn)象。例如：準，以免產(chǎn)生重疊交叉的現(xiàn)象。例如：“圖書館的藏書有中國的、圖書

9、館的藏書有中國的、古典的、外國的、科技的、文學的、現(xiàn)代的以及政治經(jīng)濟方面的古典的、外國的、科技的、文學的、現(xiàn)代的以及政治經(jīng)濟方面的等。等?！边@里用了不只一個標準，所以表達不清。正確的說法應該這里用了不只一個標準，所以表達不清。正確的說法應該是：是： 圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時代分，有圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時代分，有古典的、現(xiàn)代的；按性質(zhì)分，有科技的、文學的以及政治經(jīng)濟方古典的、現(xiàn)代的；按性質(zhì)分，有科技的、文學的以及政治經(jīng)濟方面的等。面的等。這樣，每次分類只用一個標準，就眉目清楚了。這樣，每次分類只用一個標準，就眉目清楚了。有的事物的特征、本質(zhì)需要分成幾

10、點或幾個方面來說，也屬于有的事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點或幾個方面來說，也屬于分類別。分類別。 注意，運用分類別方法，所列舉的種類不能有遺漏。注意，運用分類別方法，所列舉的種類不能有遺漏。（6）下定義）下定義。用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。科技說明文常用的方法。下定義的時候，可以根據(jù)說明的目的需要，從不同的角度考慮。下定義的時候，可以根據(jù)說明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著重說明特性，如關于有的著重說明特性，如關于“人人”的定義

11、；有的著重說明作用，的定義；有的著重說明作用，如關于如關于“肥料肥料”的定義；有的既說明特性又說明作用，如關于的定義；有的既說明特性又說明作用，如關于“統(tǒng)籌方法統(tǒng)籌方法”和和“應用科學應用科學”的定義。的定義。人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物。人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物。肥料是能供給養(yǎng)分使植物生長的物質(zhì)。肥料是能供給養(yǎng)分使植物生長的物質(zhì)。統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法。統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法。工程技術的科學叫做應用科學，它是應用自然科學的基礎理論工程技術的科學叫做應用科學，它是應用自然科學的基礎理論來解決生產(chǎn)實踐中出現(xiàn)的問題的學問。來解決生產(chǎn)實

12、踐中出現(xiàn)的問題的學問。 無論從什么角度考慮，無論采用什么方式，只要是下定義，就無論從什么角度考慮，無論采用什么方式，只要是下定義，就必須揭示事物的本質(zhì)，只有這樣的定義才是科學的。比如，有人必須揭示事物的本質(zhì)，只有這樣的定義才是科學的。比如，有人說：說：“人是兩足直立的動物。人是兩足直立的動物?！边@個定義就是不科學的，因為它這個定義就是不科學的，因為它沒能揭示事物的本質(zhì)。沒能揭示事物的本質(zhì)?！叭耸悄苤圃旃ぞ卟⑹褂霉ぞ哌M行勞動的人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物。高級動物?！边@才是科學的定義，因為它揭示了人的本質(zhì)。這才是科學的定義，因為它揭示了人的本質(zhì)。（7）畫圖表）畫圖表。為了把復雜的事

13、物說清楚，還可為了把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。事物解說更直接、更具體。（8）作詮釋）作詮釋。從一個側(cè)面，就事物的某一從一個側(cè)面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。定義法和詮釋法常采用定義法和詮釋法常采用“某某是什么某某是什么”的語言形式。的語言形式。形式相同，如何區(qū)分呢？一般來說，形式相同，如何區(qū)分呢？一般來說，“是是”字兩邊的字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。例如，例如，

14、“人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物動物”這句話，改成這句話，改成“能制造工具并使用工具進行勞能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物是人動的高級動物是人”，意思不變。，意思不變?！把┦窃谠浦行纬裳┦窃谠浦行纬傻囊环N固態(tài)降水物的一種固態(tài)降水物”這句話，如果改為這句話，如果改為“云中形成的云中形成的固態(tài)降水物是雪固態(tài)降水物是雪”就不成。由此可以辨別，前一句是就不成。由此可以辨別，前一句是定義說明，后一句是詮釋說明。定義說明，后一句是詮釋說明。（9）摹狀貌）摹狀貌。為了使被說明對象為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明更形象、具體，可以

15、進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。方法叫摹狀貌。（10）引言論）引言論。為了使說明的為了使說明的內(nèi)容更充實具體，內(nèi)容更充實具體，可以引資料說明。引資料的可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。定律，典故諺語等。作者介紹作者介紹 茅以升茅以升（1896-1989），字唐臣，），字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人。我國著名的橋梁專家。江蘇鎮(zhèn)江人。我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設計、研究和他幾十年致力于橋梁的設計、研究和教學工作。教學工作。30年代，他主持設計和年代，他主持設計和修建了錢修建了錢 塘江大橋；塘江大橋；50年

16、代又參加年代又參加了武漢長江大橋的設計工作。他寫過了武漢長江大橋的設計工作。他寫過大量的介紹橋梁知識的書籍和文章，大量的介紹橋梁知識的書籍和文章，如如中國古橋與新橋中國古橋與新橋，本文就是介，本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。紹我國石拱橋的說明文章。大拱的大拱的兩肩兩肩上，各有兩個小拱。上，各有兩個小拱。弧弧形形拱拱橋橋洨洨河河陡陡坡坡和和諧諧飲飲澗澗橋橋墩墩酈酈道元道元張張鷟鷟勻稱勻稱惟妙惟惟妙惟肖肖hhgnggngxioxioduduxixijinjindndnl lzhuzhuYn chnYn chnxioxio給下面的紅色字注音。給下面的紅色字注音。一（一（1 12 2）：總說石拱橋的

17、特點：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固。）：總說石拱橋的特點：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固。二（二（3 38 8）：說明中國石拱橋的特點：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)）：說明中國石拱橋的特點：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu) 堅固，歷史悠久。堅固，歷史悠久。三（三（9 9）：說明中國石拱橋取得光輝成就的原因。）：說明中國石拱橋取得光輝成就的原因。四（四（1010）：說明中國石拱橋在新中國建立后的發(fā)展。）：說明中國石拱橋在新中國建立后的發(fā)展。1.分析每一段的大意分析每一段的大意(找找中心句）找找中心句）2.分析文章結(jié)構(gòu)分析文章結(jié)構(gòu) 請列出全文的結(jié)構(gòu)層次，并分析文章請列出全文的結(jié)構(gòu)層次，并分析文章的說明順序的說明順序中國石拱橋中國石拱橋石拱橋的特點石拱

18、橋的特點中國石拱橋的特點中國石拱橋的特點趙州橋的特點趙州橋的特點盧溝橋的特點盧溝橋的特點取得成就的原因取得成就的原因石拱橋的新發(fā)展石拱橋的新發(fā)展概括概括具體具體綜述綜述2.本文是按什么順序說明的本文是按什么順序說明的?邏輯順序邏輯順序總總-分分-總總為什么先寫趙州橋，后寫盧溝橋？為什么先寫趙州橋，后寫盧溝橋？ 舉趙州橋和盧溝橋為例，說明中國舉趙州橋和盧溝橋為例，說明中國石拱橋是驚人的杰作。石拱橋是驚人的杰作。 因為趙州橋修建的年代比盧溝橋早，因為趙州橋修建的年代比盧溝橋早，而且從橋拱的特點看，趙州橋是單拱，盧而且從橋拱的特點看，趙州橋是單拱，盧溝橋是聯(lián)拱，這樣符合事物發(fā)展的規(guī)律。溝橋是聯(lián)拱，這

19、樣符合事物發(fā)展的規(guī)律。趙州橋盧溝橋概括趙州橋的四個特點？順序能不能對調(diào)？概括趙州橋的四個特點？順序能不能對調(diào)？ 1.1.全橋只有一個像一張弓的大拱，便于車馬上下。全橋只有一個像一張弓的大拱，便于車馬上下。2.2.兩個小拱的設計節(jié)約石料，減輕橋身的重量、洪兩個小拱的設計節(jié)約石料，減輕橋身的重量、洪水對橋身的沖擊。水對橋身的沖擊。 3.283.28道拱圈能獨立支撐重量。道拱圈能獨立支撐重量。4.4.橋的設計美觀。橋的設計美觀。 介紹趙州橋的四個特點按從主到次的介紹趙州橋的四個特點按從主到次的順序，不能互換。順序，不能互換。 總結(jié)趙州橋的主要特征是什么?？偨Y(jié)趙州橋的主要特征是什么。 歷史悠久。歷史悠

20、久。 結(jié)構(gòu)堅固。結(jié)構(gòu)堅固。 形式優(yōu)美。形式優(yōu)美。 說明了我國勞動人民的智慧和力量。說明了我國勞動人民的智慧和力量。 石拱橋取得光輝的成就的原因是什么？石拱橋取得光輝的成就的原因是什么？ 解放后中國石拱橋有哪些新發(fā)展？解放后中國石拱橋有哪些新發(fā)展？試舉例說明。試舉例說明。 這篇課文介紹了中國的特點，歷史這篇課文介紹了中國的特點，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的上的輝煌成就，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越性。才智和社會主義制度的優(yōu)越性。中心思想中心思想 引用張嘉貞的贊語是為了引用張嘉貞的贊語是為了說明趙州橋設計和施工的奇特，說明趙州橋設計和施工的奇特，引用張引用張鷟鷟的贊語是為了的贊語是為了說明趙州橋的形式優(yōu)美。說明趙州橋的形式優(yōu)美。 1.1.找出文中運用的說明找出文中運用的說明方法，并分析其作用。方法，并分析其作用。1、石拱橋在世界橋梁史上