物流物流論文范文-淺談高職物流專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)word版下載

1、物流物流論文范文:淺談高職物流專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于高職物流專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)秀論文范文，對(duì) 正在寫(xiě)有關(guān)于物流論文的寫(xiě)作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片 段：摘 要：物流專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)多、操作性強(qiáng)，實(shí)踐教學(xué)是高職物流專(zhuān) 業(yè)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才及其重要的環(huán)節(jié)。然而，受實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)踐教 學(xué)管理不完備等因素的影響，高職物流專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)還存在一些理 由。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出一些改善物流專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的措施。關(guān)鍵詞：物流專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；探究1009-8631 (2011) 05-0136-01隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物流專(zhuān)業(yè)已經(jīng)成為不少高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè) 置中的一個(gè)重要組成部分。物流專(zhuān)業(yè)環(huán)節(jié)

2、多、系統(tǒng)性強(qiáng)、理論與實(shí)際 聯(lián)系緊密。從高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)方向來(lái)看，物流專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的主要是物 流各功能崗位的操作人員，如運(yùn)輸管理、倉(cāng)儲(chǔ)管理、報(bào)關(guān)、理貨、配 送、客戶(hù)關(guān)系管理等。一、物流專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)1從實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容上，操作環(huán)節(jié)多物流實(shí)踐環(huán)節(jié)包括運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、裝卸搬運(yùn)、包裝、流通加工、 配送及物流信息處理等。每個(gè)環(huán)節(jié)都需有人具體操作，物流從業(yè)人員 中的75%85%從事操作崗位的工作。物流實(shí)踐課是一個(gè)從物品包裝、 裝卸搬運(yùn)，到訂單處理、配送作業(yè)，物流客戶(hù)服務(wù)、物流市場(chǎng)調(diào)查分 析等諸多內(nèi)容的實(shí)踐課程體系，環(huán)節(jié)多，內(nèi)容廣泛，操作性強(qiáng)。2從實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施上，許多操作環(huán)節(jié)需企業(yè)參與物流中的單證處理、物流信息

3、技術(shù)或信息軟件等單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)模擬 實(shí)踐教學(xué)就可以達(dá)到教學(xué)要求。而物流設(shè)施設(shè)備的操作、物流現(xiàn)場(chǎng)調(diào) 度和全面的物流實(shí)際運(yùn)作所涉及到的設(shè)施設(shè)備、應(yīng)用到的技術(shù)工具是 龐大的投資，大型的物流軟件系統(tǒng)動(dòng)數(shù)十萬(wàn)甚至數(shù)百萬(wàn)的投資，不是 任何高職院校有能力獨(dú)自投資建立起來(lái)的。必須有企業(yè)參與才能達(dá)到 實(shí)踐教學(xué)的要求。二、物流實(shí)踐教學(xué)存在的理由1. 沒(méi)有建立完善的物流實(shí)踐教學(xué)體系物流的實(shí)踐教學(xué)研究，目前還處于初步階段。國(guó)內(nèi)高職院校物 流類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的模式主要有兩種形式：一是學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí) 習(xí)。如果學(xué)校與企業(yè)間還沒(méi)有建立起良好的協(xié)同關(guān)系，學(xué)生到企業(yè)實(shí) 習(xí)很難滿(mǎn)足崗位技能和綜合能力訓(xùn)練的教學(xué)要求。二是在校內(nèi)模擬實(shí) 驗(yàn)室

4、進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。對(duì)物流業(yè)務(wù)處理過(guò)程進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。相比而言， 這種模式業(yè)務(wù)流程相對(duì)簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)功能單一，真實(shí)性、綜合性差, 現(xiàn)代化程度偏低，難以滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的需要。2. 物流實(shí)訓(xùn)室結(jié)構(gòu)模式單一當(dāng)前多數(shù)院校建有物流軟件模擬實(shí)訓(xùn)室及物流仿真模擬實(shí)訓(xùn) 室，基本上按照課程設(shè)置實(shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)室結(jié)構(gòu)模式單一，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、 形式單一，綜合、設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)較少，只能滿(mǎn)足某方面或幾方面物流實(shí) 際運(yùn)作的需求，沒(méi)有能全方面滿(mǎn)足的，即使是能滿(mǎn)足部分，功能也往 往并不完善，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新的能力。而且學(xué)校之間交流溝通 少，缺乏一個(gè)有效的組織，把這些實(shí)訓(xùn)室統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來(lái)，做到信息資 源共享，更快更好的提高實(shí)訓(xùn)能力。3.

5、校外實(shí)訓(xùn)流于形式多數(shù)高職院校結(jié)合行業(yè)特色，以物流企業(yè)的運(yùn)輸、裝卸搬運(yùn)、 倉(cāng)儲(chǔ)配送、貨代、流通加工、信息等作業(yè)流程為載體，市行業(yè)、企業(yè) 專(zhuān)家、學(xué)院專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師共同基于物流企業(yè)工作流程，參照 物流行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，分析物流企業(yè)崗位職業(yè)能力需求，制定了物流專(zhuān)業(yè)實(shí) 踐教學(xué)計(jì)劃。但是在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，由于師資力量、管理制度不夠 完善、學(xué)生人數(shù)多等理由，學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐過(guò)程中走馬觀(guān)花, 紀(jì)律較松散，不能從企業(yè)見(jiàn)習(xí)過(guò)程中學(xué)到專(zhuān)業(yè)技能，影響實(shí)踐教學(xué)環(huán) 節(jié)的質(zhì)量。三、改善物流專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的措施1.完善物流專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系成立專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)，對(duì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行整體規(guī)劃，確定人 才培養(yǎng)目標(biāo)及專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，制訂

6、教學(xué)計(jì)劃與課程體系。將物流實(shí)踐 教學(xué)環(huán)節(jié)分為三個(gè)階段。第一階段：企業(yè)認(rèn)知環(huán)節(jié)。第一、二學(xué)期分 別利用一周時(shí)間安排學(xué)生到企業(yè)參觀(guān)，學(xué)習(xí)物流企業(yè)文化及具體崗位 認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)物流企業(yè)有初步的認(rèn)知。笫二階段：專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練環(huán) 節(jié)。第三、四學(xué)期利用四周時(shí)間把學(xué)生安排到企業(yè)具體工作崗位進(jìn)行 輪訓(xùn)，學(xué)生在師傅帶領(lǐng)下熟悉相關(guān)物流業(yè)務(wù)操作，完成采購(gòu)談判、倉(cāng) 儲(chǔ)配送、物流運(yùn)輸、國(guó)際貨代、物流信息等核心技能的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，培 養(yǎng)職業(yè)道德和素養(yǎng)。第三環(huán)節(jié):頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。第五、六學(xué)期安排學(xué) 生到企業(yè)進(jìn)行為期一年的頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)、將校內(nèi)學(xué) 習(xí)與未來(lái)就業(yè)相銜接，學(xué)生和員工角色互換，進(jìn)一步提升綜合職業(yè)能 力并勝任就

7、業(yè)崗位，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。2政府主導(dǎo)、校企參與共建實(shí)訓(xùn)基地高職教育是以滿(mǎn)足地方經(jīng)濟(jì)需要和為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的，各高職 院?？捎玫湫褪吕M(jìn)行大力宣傳，介紹高職教育在地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所 起的作用，引起地方政府的高度關(guān)注高度重視。政府可組織一些成規(guī) 模的物流企業(yè)和院校參與，由政府和各參與方共同投資，組建多個(gè)股 份制大型物流實(shí)訓(xùn)基地。這些實(shí)訓(xùn)基地在功能上，既可供所有高校物 流專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)使用，又可作為物流企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)操作之用。學(xué)校、企業(yè) 專(zhuān)家和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，共同把握實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)方向、學(xué)牛知識(shí)技術(shù) 能力規(guī)格的定位、設(shè)備的配置、教學(xué)的內(nèi)容重點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)操作、考核評(píng) 價(jià)等。3.完善校外實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的管理建立健全物流管理專(zhuān)業(yè)校外

8、實(shí)訓(xùn)基地管理制度，制訂與實(shí)施相 應(yīng)的校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理辦法、考核辦法等實(shí)踐教學(xué)管理辦法，抓 好學(xué)生管理工作。在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)施校企合作、共管共育的管 理方式。制定頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)施方案，建立頂崗實(shí)習(xí)管理和考核機(jī) 制。企業(yè)安排技術(shù)人員對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)院安排專(zhuān)人對(duì)學(xué) 生的頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和管理。實(shí)行考核機(jī)制，即頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)， 學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)包括實(shí)習(xí)總結(jié)和個(gè)人鑒定，校企根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)表 現(xiàn)、實(shí)習(xí)報(bào)告和個(gè)人鑒定對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)做出綜合評(píng)價(jià)，作為學(xué)生實(shí)習(xí) 的成績(jī)。最后是落實(shí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn)制度，為所有實(shí)習(xí)學(xué) 生進(jìn)行意外傷害事故保險(xiǎn)。4. 引入物流技能競(jìng)賽促實(shí)踐教學(xué)全國(guó)高職高專(zhuān)院校

9、物流技能競(jìng)賽由教育部高職高專(zhuān)工商管理類(lèi) 教育指導(dǎo)委員會(huì)主辦。競(jìng)賽內(nèi)容包含兩個(gè)部分：物流調(diào)研答辯及物流 作業(yè)操作。物流調(diào)研報(bào)告是各參賽隊(duì)對(duì)物流企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研基礎(chǔ) 上，對(duì)企業(yè)的綜合物流或物流的某個(gè)環(huán)節(jié)、流程等做出的有針對(duì)性的 研究報(bào)告。通過(guò)比賽可鍛煉參賽者發(fā)現(xiàn)理由、提出理由、解決理由的 能力。物流作業(yè)操作運(yùn)用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、設(shè)定作業(yè)崗位的模式, 實(shí)現(xiàn)運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、配送、信息等綜合物流活動(dòng)。檢驗(yàn)選手企業(yè)物流調(diào) 研能力及進(jìn)行同城和異地采購(gòu)、備貨、配貨、優(yōu)化線(xiàn)路、配載、配裝、 貨物跟蹤和查詢(xún)、貨物交付、貨物接收、入庫(kù)作業(yè)及貨位優(yōu)化等物流 活動(dòng)的操作能力。由此可鍛煉參賽選手動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，展 示參賽選手團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、計(jì)劃組織能力、快速分析、總結(jié)、表達(dá)能 力等職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)物流技能競(jìng)賽這個(gè)有代表性的實(shí)踐活動(dòng)搭建新的 實(shí)踐教學(xué)課堂，以此激發(fā)學(xué)半興趣，有效培訓(xùn)學(xué)牛理論聯(lián)系實(shí)際的能 力。參考文獻(xiàn)：1 肖懷云基于能力培養(yǎng)的物流專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)探索j經(jīng)濟(jì)研 究導(dǎo)刊，2011 (04)2 李春香加強(qiáng)高職物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)j.教育與教學(xué)