小學語文《父愛之舟》第二課時教學設計(共8頁)

1、小學語文父愛之舟第二課時 教案一、教學目標1. 有感情地朗讀課文，理解關鍵詞句在表達感情方面所起的作用。2. 讓學生了解課文采用倒敘的敘述方式，以夢境的形式回憶往事，讓學生體會作者描寫的具體場景中蘊含的感情。3. 本文以“姑爹的那只小漁船”作為線索，文中多次提到小漁船，讓學生了解這樣寫的好處。4. 結合文中相關內(nèi)容，讓學生理解作者以“父愛之舟”為題目的原因，引導學生感受父子情深。二、教學重難點重點：有感情地朗讀，體會父子情深；了解課文采用倒敘的敘述方式，讓學生體會作者描寫的具體場景中蘊含的感情；結合相關內(nèi)容，理解作者以“父愛之舟”為題目的原因。難點：了解本文以“小漁船”作為線索的寫作好處；結合

2、相關內(nèi)容，理解作者以“父愛之舟”為題目的原因。三、教學流程（一）初讀課文 整體感知 今天老師給大家?guī)砹藘煞嫛Ｕ埓蠹倚蕾p欣賞。你覺得這兩幅畫感覺怎么樣呢？（生：很美）是的，這是我國著名畫家吳冠中的江南水鄉(xiāng)系列水墨畫，帶給了我們視覺上的享受。這節(jié)課我們繼續(xù)學習寫吳冠中先生寫的散文中最經(jīng)典的一篇，那就是：父愛之舟。齊讀課題。你從題目中了解到了什么呢？預設：這篇文章寫的是有關父愛的故事。出示PPT，在一般人的筆下（二）默讀全文 整體感知1. 過渡：通過上節(jié)課的學習，相信你對課文內(nèi)容一定有所了解了。通過文章開頭，我們可以知道本文作者是以夢境的形式開始回憶。從敘述順序看，這篇課文采用的是（ ）？生回答

3、： 倒敘師：是的，請大家默讀全文，說說這篇課文作者主要回憶了哪些場景。預設：主要寫了父親送“我”上學、帶“我”報考，為“我”湊學費，給“我”縫棉被等一系列往事。2.那么，文中哪些句子提示了夢境中場景在變化呢？請你快速瀏覽全文，勾畫出相關語句。老師巡視自學的情況。指名回答。追問：讀讀這些提示語，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生探究本文的寫作順序（空間、時間順序）。3. 過渡：現(xiàn)在讓我們一起走進吳冠中的夢境中吧。出示第一二自然段，請學生朗讀，啟發(fā)學生：你從這段話中讀出了什么？從哪個詞語體會到的？預設：父親非常疼愛我！4.出示第三自然段，師朗讀文字，問：父親為什么要借船送“我”上學？從此處可以看出父親怎樣的性

4、格？（生： 勤儉節(jié)約）追問：文中還有哪些地方也體現(xiàn)出了父親的節(jié)約？ 為什么如此節(jié)約？（生：因為當時作者家庭不富裕，母親又體弱多病，所以生活十分困難。）師：接下來，我們來讀讀“父親”。要讀懂一個人，無非就是聽其言，觀其行，察其色。也就是說看他的行為，聽他的語言，看他的表情。（副板書 行 言 色 ）從這三個方面認真思考，用心體會，就等讀懂一個人。那同學們看看這篇課文重在寫父親的哪一個方面呢？（預設： 行為）師： 是的。文章中的父親為了孩子的成長做了很多事，你們體會到了什么？（父親對“我”愛）如果有人要你回答什么是父愛，你怎樣回答？ 生1 生2 師小結： 父親一般都不善言辭。他只會默默地為你做一些事

5、情。所以，其實父愛是在一個個具體的動作里。作者吳冠中正是通過一個個具體的場景、一個個的細節(jié)描寫了偉大的父愛。概括起來說：父愛是一堆細節(jié)。（三）研讀“父愛” 那么，作者回憶了哪些難忘的細節(jié)來體現(xiàn)父愛的呢？請同學們繼續(xù)默讀第2-9自然段，哪一個場景令你感動或印象深刻？在文中用“-”勾畫出作者描寫的細節(jié)的句子，老師巡視。 指名回答。師：那么，體現(xiàn)父愛的有哪些場景呢？誰來交流？A 父親賣了繭子后給“我”買枇杷；B 父親心疼“我”被臭蟲咬了，要加錢給“我”換房間；C 父親給“我”糊弄玩具萬花筒；D 讀初小時，碰上大雨天，父親背“我”送“我”上學；E 父親東拼西湊給“我”繳學費，供“我”上鵝山高??；F 父

6、親搖船送“我”考無錫師范，考取后又送“我”入師范學校學習。此處出示PPT4師追問：這些往事中最讓你感動的、給你印象最深的是哪一件？預設：生1： 比如A這件事給我印象深刻。父親和母親在半夜里起來給蠶寶寶添桑葉，我覺得他們很辛苦，雖然很辛苦，但是一賣了繭子便馬上給作者買枇杷，從中我體會到父親對作者的疼愛。（父愛就是不辭辛勞）生2：場景B 父親心疼“我”被臭蟲咬了，要加錢給“我”換房間，這個場景讓我很感動，因為父親一向都很節(jié)儉，可是父親看見我身上滿是大紅疙瘩，就想加錢給我換一個好一點的房間，這說明父親是一個非常疼愛兒子的父親。（師補充：是啊，如此節(jié)約的父親為了兒子寧愿加錢換房間這件事的確令人感動。）

7、生3：父親為“我”糊弄萬花筒這件事給我留下了深刻的印象。廟會非常熱鬧又好玩兒，而父親卻沒錢給我買玩具，為了滿足“我”的愿望，父親親自動手給我制作玩具，這個玩具給“我”的童年帶來了幸福和滿足感，讓我的童年充滿了美好的回憶。這個場景也表現(xiàn)了父親對“我”深沉的愛。（父愛就是善解人意）生4：第5自然段中，雨雪天氣，父親也堅持背著“我”送“我”去上學這件事讓我十分感動。我從中體會到這位父親為了兒子的學習和成長，付出了多少艱辛，付出了多少汗水，忍受了多少痛苦?。∷娴氖且晃缓酶赣H！師：同學們都說的非常好！在父親的關愛下，后來，“我”考取了夢寐以求的鵝山高小，這對他們一家人來說是一件多么令人高興的事情啊?？?/p>

8、是為什么“我”拿著湊來的錢去繳學費時感到十分心酸呢？生6：因為為了供“我”上學，家里把能“變”成錢的東西都賣光了，今后他們家的日子肯定會更加艱難，“我”拿的這些東拼西湊的學費是全家人的血汗錢、生命錢啊，所以“我”感到十分心酸。師追問：請大家看這句話：“這是我第一次真正心酸的哭，與在家撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味?！边@句話中的“新滋味”指的是什么？生7回答。師追問：“我”夢中出現(xiàn)的場景在我們面前一一展現(xiàn)出來，但是有一個場景在“我”心中永難磨滅，不知道同學們是否注意到了這個場景呢？誰來說一說關于這個場景的體會？生8： （老師點撥）出示朱自清父親的背影圖片。這

9、個船艙里的背影之所以分外明顯，永難磨滅，是因為朱自清筆下父親的背影在作者的心目中產(chǎn)生了共鳴，使作者更深刻地體會到了父親對“我”的關愛，更深刻地領悟到了父愛的偉大。（四）體會關鍵詞句的作用追問：父親對我是如此的關愛，而我對父親又抱有什么樣的情感，又是怎樣做的呢？1.體會“他回家時，我偷偷地哭了”這句話的含義，體會作者的感受。2.理解第9自然段最后一句話的含義。指名朗讀。引導學生抓住關鍵詞“就好了”，你聽出了作者什么語氣？（遺憾）老師追問：他能畫出這條載著父愛的小船嗎？為什么？你體會到了作者對父親怎樣的情感呢？（感激 懷念）指名回答。指導學生有感情朗讀。3.順勢出示吳冠中的個人資料，讓學生感受他取

10、得的成就，從而體會“父子情深”。（五）探究寫作特點1.父愛之舟是一篇懷念故鄉(xiāng)生活、贊美偉大父愛的紀實性散文。那作者為什么以“父愛之舟”作為題目呢？出示小組合作的要求。巡視小組討論的情況，相機指導。生1：作者把父親比作小船。生2： “舟”指的是課文中向姑爹借的那只小漁船，這是全文的線索，所以以這個為題。生3：父親外出辦事、送“我”去上學都離不開那只小漁船，這條小船承載著父親對“我”的期望和關愛，所以用“父愛之舟”作為題目。師歸納小結： 是的，從文章敘述的場景來看，敬愛的父親搖著那只小漁船把“我”送到了一個個人生的港灣，以“小舟”比作“父愛”很貼切，也很形象，言下之意是在作者的人生之路上，父愛載著

11、他度過了生活的艱難，到達了理想的彼岸。所以，作者要以“父愛之舟”為題目。2.追問：文章以什么線索把這些難忘的場景串聯(lián)起來的呢？生1： 作者是以“姑爹的那只小漁船”為線索把這些瑣碎的小事兒串聯(lián)起來的。追問：這只小漁船在文中出現(xiàn)了幾次呢？分別出現(xiàn)在哪幾個自然段呢？生2：在文中共出現(xiàn)了4次，分別在第3、8、9自然段。繼續(xù)追問： 小漁船在文中多次出現(xiàn)，這樣寫有什么好處呢？生3：這樣是為了表現(xiàn)父親的節(jié)儉、也是為了體現(xiàn)父親對“我”的愛。作者4次寫到小漁船，層層遞進，不斷升華主題。師小結：是父親搖著姑爹的那只小漁船把“我”帶到一個個人生驛站，這條船承載著父親對“我”無盡的期望和關愛。這樣寫，一步步緊扣主題，一步步深化主題。師： 文章最后一句“醒來，枕邊一片濕”不僅照應了開頭，而且還表達了作者對父親的感激和深深的思念，使父愛的主題得到了進一步的升華。3.過渡：同學們，當老師讀了這篇文章后，情不自禁地想到了我的父親，在我讀大二的那一年，他就永遠地離開了我。所以我現(xiàn)在也常?；貞浧鹦r候，父親鼓勵我、批評我、陪伴我的日子。播放歌曲父親，讓學生靜靜地欣賞，營造氣氛。（六）情感升華，學會表達1.同學們，此時此刻，老師相信在你們的心里也一定流淌著一股愛的暖流，請你們把它說出來，寫出來吧！你可以對文中的這位父親說，也可以對自己的父親說，還可以是對全天下的