談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在小學(xué)英語教學(xué)的有效性

1、    談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在小學(xué)英語教學(xué)的有效性    鐘麗潔【摘要】在小學(xué)的英語教學(xué)中，結(jié)合信息技術(shù)，可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中的障礙，使教學(xué)更加生動，讓師生交流更加順暢，有利于學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行個性化自主學(xué)習(xí)；同時可以在教師間共享信息資源庫，使教學(xué)資料達(dá)到共享的目的?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué) 信息技術(shù) 有效性g623.31 a 2095-3089（2018）16-0024-02引言在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，有助于增大學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生的思想放飛，能夠為學(xué)生營造更好的語言氛圍，讓學(xué)生的語言輸出量與輸入量增加，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極

2、性。把現(xiàn)代信息技術(shù)融入小學(xué)英語教學(xué)中，能使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的獨立性、創(chuàng)造力以及主動性得到充分的發(fā)揮，這樣一來就能提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。一、注重情感教育，以情激意，情意融融在英語教學(xué)課中，教師很容易只注意語言的交流、技能的掌握，而忽略了情感的傳遞。語言的交流是表達(dá)感情的，在交互的過程中如果能重視鼓勵積極的情感和態(tài)度，注意以情激意，則學(xué)生參與交互的主動性和積極性會大為提高。注重情感教育無論是在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，還是在信息技術(shù)與課程整合的課堂都是十分重要的，但是對后者更應(yīng)該注意，因為在信息技術(shù)環(huán)境，師生的注意力很容易集中在對待信息工具上，設(shè)計不好的界面，也容易使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，不利于積極

3、情感的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要特別注意做到以下幾點：首先，培育良好的課堂氛圍，形成一種民主融洽的氣氛，熟練掌握各種信息工具或手段，不因信息技術(shù)的介入影響了與學(xué)生的情感交流。其次，采用的教學(xué)資料（課文、課件等）也要注意其傳達(dá)出的情意因素，培養(yǎng)學(xué)生相互關(guān)心、互相尊重、不怕困難等積極情感。再次，注意采用合適的評價手段，如口頭的表揚(yáng)、鼓勵，與學(xué)生交互的課件也要有較多的鼓勵性的詞語。在傳統(tǒng)的課堂，有的老師采用給一些小禮物的做法，在信息技術(shù)環(huán)境中，可以在課件或軟件中設(shè)置諸如積分、送花、送紅星的虛擬禮物，也可以達(dá)到類似的效果。二、創(chuàng)設(shè)最佳的、真實的情境，融體驗、實踐于一爐語言的學(xué)習(xí)只有在情境中教，在情境中

4、學(xué)，學(xué)生的交互才更生動，更有興趣，更容易理解知識，獲得運(yùn)用語言的能力。以多媒體為代表的信息技術(shù)的應(yīng)用，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生在真實的情境中去體驗，去交流，獲得類似真實生活的體驗。這樣不是說用了多媒體就一定有了真實的情境，不用多媒體就不能創(chuàng)設(shè)情境，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，許多優(yōu)秀的教師能夠克服困難，通過自己的語言、身體的表現(xiàn)、實物、圖片、在黑板上繪圖等手段，讓學(xué)生在想象中創(chuàng)設(shè)了合適的情境；相反，有的老師用了多媒體，如ppt課件，只是把它當(dāng)成又一個黑板來用，難以讓學(xué)生產(chǎn)生真實的情境。因此，用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境時，應(yīng)該切實結(jié)合多種技術(shù)手段，如音頻、視頻、動畫、圖片等，也可以結(jié)合傳統(tǒng)的手段，換句話說，

5、結(jié)合一切可以結(jié)合的手段來創(chuàng)設(shè)情境。三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力計算機(jī)作為世界上最大的資源庫與知識庫可以充分地被教師運(yùn)用于英語教學(xué)過程中，它能夠讓靜態(tài)的事物動態(tài)化，讓枯燥的問題變得有趣，它所擁有的信息資源最為豐富.并且是結(jié)合人類的特征（聯(lián)想思維）的超文本結(jié)構(gòu)來進(jìn)行組織的。它能夠提高學(xué)生動手、動口與動腦的主動性，提高學(xué)生的能力與豐富學(xué)生的知識，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性思維。四、通過信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)整合，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力自從我校引進(jìn)電子白板后，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)這一"教師好助手"，英語課堂就可以用"情境教學(xué)法"來進(jìn)行教學(xué)。采用這種教學(xué)方

6、式，有利于進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。多媒體手段使學(xué)生接受信息的載體由課本中的文字變成了可感知的聲音和可視的情景，解決了由于認(rèn)知水平不足而無法完全接受信息的問題，使更多學(xué)生參與教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：在教how many monkeys are there？這一節(jié)課時，我給學(xué)生們布置了學(xué)習(xí)任務(wù)。我利用軟件編輯了六個場景，以動畫的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。我要求學(xué)生根據(jù)我所給的動畫場景，扮演動畫中的人物，并給人物配音。這極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性。五、通過信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)整合，提高教學(xué)成效多媒體技術(shù)具有集成處理信息的能力，它能夠使教學(xué)方式達(dá)到全方位、多層次。它的信息量強(qiáng)大，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個

7、更豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)英語教學(xué)與信息技術(shù)的整合，為英語課堂注入新的活力，使英語教學(xué)化難為易，化抽象為具體，使我們的教學(xué)事半功倍。例如：在教pep小學(xué)英語六年級下冊unit3 where did you go？這一課時，通過多媒體下載sanya有名的地方的圖片放到ppt里，同時我利用flash制作了一個關(guān)于sanya風(fēng)景的小短片。通過這樣的手段，學(xué)生不僅加深了對sanya的認(rèn)識，還對sanya有了一定的了解。這種通過整合信息技術(shù)的途徑，不僅交叉鞏固了學(xué)科知識，還能開拓學(xué)生的眼界。六、應(yīng)用信息技術(shù)設(shè)計練習(xí)，做到因材施教練習(xí)是學(xué)生理解知識、掌握知識、形成知識、形成技能的基本途徑，又是運(yùn)用知識發(fā)展

8、技能的重要手段。設(shè)計有坡度、多角度、多層次的練習(xí)能更好地鞏固所學(xué)的知識。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，要對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行集體與個別的處理，有時顯得挺無奈，而在多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室上課，教師利用多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建了多途徑、多層次的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，一種練習(xí)設(shè)計成不同的幾組，讓學(xué)生自由選做，給學(xué)生提供豐富多彩的素材，多方位的操練，教師可利用網(wǎng)絡(luò)的遙控功能，及時獲得學(xué)生的情況和需要的反饋信息。課后利用相關(guān)網(wǎng)站的資源布置作業(yè)，有效的優(yōu)化課內(nèi)外個別輔導(dǎo)的效果，做到因材施教。讓每個學(xué)生都能摘到果子吃，都能收獲成功的喜悅。七、結(jié)束語總之，在當(dāng)今科技飛速發(fā)展的社會，僅僅運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足老師、學(xué)生及社會的需求。教師的教育理念和手段也應(yīng)該隨著社會的發(fā)展進(jìn)步而不斷改變，將現(xiàn)代信息技術(shù)充分融人小學(xué)英語教學(xué)中勢在必行。以此不斷提高和改善教學(xué)效果，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，時刻緊跟時代步伐，不斷提高和完善教學(xué)水平和教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)：1董