樅陽縣周潭中學(xué)省級立項(xiàng)課題

1、樅陽縣周潭中學(xué)2013年省級立項(xiàng)課題 安徽省教育科學(xué)研究項(xiàng)目任務(wù)型教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)與研究子課題高中英語任務(wù)型教學(xué)中任務(wù)設(shè)計(jì)的研究開題報(bào)告會議安慶市樅陽縣周潭中學(xué)二一三年五月目 錄一、會議議程二、開題報(bào)告三、課題介紹四、成員簡介五、學(xué)校簡介六、立項(xiàng)通知安徽省重點(diǎn)課題任務(wù)型教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)與研究子課題高中英語任務(wù)型教學(xué)中任務(wù)設(shè)計(jì)的研究課 題 研 究 開 題 報(bào) 告會 議 議 程時(shí) 間：2013年5月15日地 點(diǎn)：樅陽縣周潭中學(xué)行政樓三樓會議室主 持 人：樅陽縣周潭中學(xué)吳先勝副校長會議內(nèi)容：1、學(xué)校課題組負(fù)責(zé)人作課題開題報(bào)告2、市、縣教研室教研員作課題研究指導(dǎo)3、市課題專家組成員交流課題研究經(jīng)驗(yàn)4、樅陽縣周

2、潭中學(xué)李志來校長發(fā)表講話5、市教研室楊盛楠主任作總結(jié)性發(fā)言6、全體參會人員合影留念安徽省教育科學(xué)研究項(xiàng)目任務(wù)型教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)與研究子課題高中英語任務(wù)型教學(xué)中任務(wù)設(shè)計(jì)的研究開 題 報(bào) 告課題名稱高中英語任務(wù)型教學(xué)中任務(wù)設(shè)計(jì)的研究課題負(fù)責(zé)人 謝飛翔 唐傳毅 所在單位 安慶市樅陽縣周潭中學(xué) 安徽省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 制2013年5月一、開題活動(dòng)簡況（開題時(shí)間、地點(diǎn)、評議專家、參與人員等）時(shí) 間：2013年5月15日地 點(diǎn)：樅陽縣周潭中學(xué)行政樓三樓會議室評議專家：安慶市任務(wù)型教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)與研究課題負(fù)責(zé)人安慶市高中英語中心組成員 樅陽縣教育局領(lǐng)導(dǎo)及教研員參加人員：樅陽縣周潭中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及課題研究人員二

3、、開題報(bào)告要點(diǎn)（題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等，限3000字，可加頁）題 目：安徽省教育科學(xué)研究項(xiàng)目任務(wù)型教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)與研究子課題高中英語任務(wù)型教學(xué)中任務(wù)設(shè)計(jì)的研究內(nèi) 容：針對不同的課型，在任務(wù)型教學(xué)模式下英語課堂教學(xué)中，如何設(shè)計(jì)不同形式的課堂活動(dòng)任務(wù)，從而優(yōu)化英語課堂教學(xué)，提高學(xué)生的英語語言綜合能力。研究內(nèi)容的具體研究項(xiàng)目包括提高交際能力課堂任務(wù)設(shè)計(jì)的研究，提高閱讀水平課堂任務(wù)設(shè)計(jì)的研究和提高寫作水平課堂任務(wù)設(shè)計(jì)的研究。方 法：我們搜集大量有關(guān)任務(wù)型教學(xué)模式的理論資料，組織全體參研人員認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，把握其核心問題，采用文獻(xiàn)研究法、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)法、對照法、調(diào)查

4、分析法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法進(jìn)行研究。我們進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)與研究的活動(dòng)形式主要包括示范課、觀摩課、研討課、公開課、交流課。進(jìn)行說課、評課，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)札記、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與交流，搜集資料撰寫領(lǐng)悟，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。組 織：課題領(lǐng)導(dǎo)小組：組長李志來校長，負(fù)責(zé)課題研究的全面領(lǐng)導(dǎo)、部門協(xié)調(diào)工作，以及研究的理論指導(dǎo)和過程的評估；副組長吳先勝副校長，負(fù)責(zé)課題研究的督促和管理工作，以及校內(nèi)相關(guān)部門的協(xié)調(diào)工作；成員為各科室負(fù)責(zé)人。課題研究小組： 課題負(fù)責(zé)人是謝飛翔老師和唐傳毅老師。主要核心成員：王進(jìn)平、胡薔、李立榮、嚴(yán)小江。分 工：謝飛翔：英語教學(xué)；工作組織、任務(wù)布置與全面負(fù)責(zé)唐傳毅：英語教學(xué)；任務(wù)安排、材料搜集與成果整理提

5、高交際能力課堂任務(wù)設(shè)計(jì)的研究：王進(jìn)平、胡 薔提高閱讀水平課堂任務(wù)設(shè)計(jì)的研究：謝飛翔、嚴(yán)小江提高寫作水平課堂任務(wù)設(shè)計(jì)的研究：唐傳毅、李立榮進(jìn) 度：第一階段為準(zhǔn)備階段，從2012年11月到2013年4月，這一階段主要是適應(yīng)階段，我們需要明確研究任務(wù)，任務(wù)型教學(xué)模式相關(guān)資料搜集與學(xué)習(xí)研討，撰寫學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)總結(jié)；第二階段為研究階段，從2013年5月到2013年12月，這一階段主要是全面實(shí)施階段，是我們實(shí)施研究的具體實(shí)驗(yàn)階段，我們的任務(wù)是任務(wù)型教學(xué)模式中英語課堂教學(xué)實(shí)踐的開展與探究、學(xué)生課堂任務(wù)活動(dòng)展示與分析、活動(dòng)任務(wù)設(shè)計(jì)方法分析與歸納和教學(xué)方法應(yīng)用與總結(jié)；第三階段為總結(jié)階段，從2014年1月到201

6、4年3月，這一階段是提高階段，我們的主要研究工作是任務(wù)型課堂模式下的英語課堂教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)方法歸納與整理，課題研究材料搜集與整理，撰寫課堂任務(wù)設(shè)計(jì)方法的論文，撰寫課題總結(jié)與結(jié)題報(bào)告。經(jīng) 費(fèi)：學(xué)校將提供全程、全額的課題研究經(jīng)費(fèi)支持。預(yù)期成果：構(gòu)建“高中英語任務(wù)型教學(xué)中任務(wù)設(shè)計(jì)”形式。三、重要變更（側(cè)重說明對照課題申請書所作的研究計(jì)劃調(diào)整，限1000字，可加頁）課題主持人簽名：年 月 日四、所作單位意見蓋 章年 月 日安徽省重點(diǎn)課題任務(wù)型教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)與研究子課題高中英語任務(wù)型教學(xué)中任務(wù)設(shè)計(jì)的研究課 題 介 紹樅陽縣周潭中學(xué)課題負(fù)責(zé)人 謝飛翔 唐傳毅一、課題簡介1、課題名稱：我們申請研究的課題是安徽省

7、重點(diǎn)課題任務(wù)型教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)與研究的子課題高中英語任務(wù)型教學(xué)中任務(wù)設(shè)計(jì)的研究。2、組織機(jī)構(gòu)：課題領(lǐng)導(dǎo)小組：組長李志來校長，負(fù)責(zé)課題研究的全面領(lǐng)導(dǎo)、部門協(xié)調(diào)工作，以及研究的理論指導(dǎo)和過程的評估；副組長吳先勝副校長，負(fù)責(zé)課題研究的督促和管理工作，以及校內(nèi)相關(guān)部門的協(xié)調(diào)工作；成員為各科室負(fù)責(zé)人。課題研究小組： 課題負(fù)責(zé)人是謝飛翔老師和唐傳毅老師。主要核心成員：王進(jìn)平、胡薔、李立榮、嚴(yán)小江。3、課題分工：謝飛翔：英語教學(xué)；工作組織、任務(wù)布置與全面負(fù)責(zé)唐傳毅：英語教學(xué)；任務(wù)安排、材料搜集與成果整理提高交際能力課堂任務(wù)設(shè)計(jì)的研究：王進(jìn)平、胡 薔提高閱讀水平課堂任務(wù)設(shè)計(jì)的研究：謝飛翔、嚴(yán)小江提高寫作水平課堂任

8、務(wù)設(shè)計(jì)的研究：唐傳毅、李立榮二、課題背景我們研究的課題高中英語任務(wù)型教學(xué)中任務(wù)設(shè)計(jì)的研究提出的背景是，在實(shí)施新課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、優(yōu)化學(xué)科課題教學(xué)的今天，要求我們對課型特點(diǎn)與教學(xué)模式進(jìn)行認(rèn)真的探索和研究，目的在于轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)方法，改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。教學(xué)模式是教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的中介，是教學(xué)理論的操作化和教學(xué)實(shí)踐的規(guī)范化。教學(xué)模式具有兩種功能：一是理論功能，它以一種簡化的形式表達(dá)教學(xué)思想和理念，便于教師掌握和運(yùn)用；二是時(shí)間功能，我們對教學(xué)模式的學(xué)習(xí)、運(yùn)用和構(gòu)建有助于課堂教學(xué)的最優(yōu)化。三、課題研究現(xiàn)狀和目的意義20世紀(jì)80年代初興起的“任務(wù)型教學(xué)”，到了80年代中期出現(xiàn)了系統(tǒng)

9、的任務(wù)型語言教學(xué)理論。綜觀國內(nèi)外研究，圍繞“任務(wù)型教學(xué)”理論研究業(yè)已取得了相當(dāng)成效，但對如何把高中英語課題任務(wù)設(shè)計(jì)和英語聽說讀寫進(jìn)行有機(jī)整合的研究，對具體方法的探討尚未取得令人滿意的成果。本課題預(yù)計(jì)在這方面取得突破性進(jìn)展，在對具體方法研究方面進(jìn)行前瞻性和實(shí)質(zhì)性的研究。任務(wù)型教學(xué)在國內(nèi)高中英語教學(xué)中尚處于起步階段，國外的研究成果及其實(shí)踐方面的成功嘗試為我們的研究提供了有價(jià)值的參照。本研究能為高中英語教師尋求具體的任務(wù)設(shè)計(jì)模式提供一點(diǎn)有價(jià)值的思路和方法，使他們能更加合理地將其應(yīng)用于實(shí)踐中處，為我國的英語教學(xué)改革貢獻(xiàn)一份力量。四、研究內(nèi)容 我們課題研究的基本內(nèi)容，也是重點(diǎn)和難點(diǎn)的內(nèi)容，就是針對不同的

10、課型，任務(wù)型教學(xué)模式之下的英語課堂教學(xué)中，如何設(shè)計(jì)不同形式的活動(dòng)任務(wù)，從而優(yōu)化英語課堂教學(xué)，提高學(xué)生的英語語言綜合素質(zhì)。主要研究的內(nèi)容就是提高交際能力課堂任務(wù)設(shè)計(jì)的研究、提高閱讀水平課堂任務(wù)設(shè)計(jì)的研究和提高寫作水平課堂任務(wù)設(shè)計(jì)的研究。五、實(shí)驗(yàn)方法本課題研究將本著“以實(shí)踐研究為主，實(shí)踐與理論相結(jié)合；以定性研究為主，定性與定量相結(jié)合；以專題研究為主，個(gè)案與整體相結(jié)合”的原則，采用以下主要研究方法：1、調(diào)查法：主要調(diào)查在課題研究之初高中英語任務(wù)型教學(xué)的現(xiàn)狀、師生理解情況以及對過程中、研究之后的狀況進(jìn)行詳細(xì)跟蹤調(diào)查，為研究的順利進(jìn)行提供事實(shí)性依據(jù)。2、文獻(xiàn)研究法：作為學(xué)習(xí)理論、收集信息的主要方法，其中

11、詳細(xì)資料主要來源于教育理論書籍、報(bào)刊雜志以及網(wǎng)絡(luò)下載的相關(guān)資料等。3、案例分析法：在教與學(xué)的過程中，邊實(shí)踐，邊探索，邊檢驗(yàn)，邊完善，把研究與實(shí)踐結(jié)合起來，邊歸納，邊總結(jié)，形成有鮮明個(gè)性的高中英語任務(wù)型教學(xué)課堂任務(wù)設(shè)計(jì)的案例和典型課例。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：積極做好課題的理論、實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。5、行動(dòng)研究法：注重對課題的反思與研究，發(fā)現(xiàn)、分析存在的問題，采取改進(jìn)措施，擬定改進(jìn)計(jì)劃。6、實(shí)驗(yàn)研究法：注重有關(guān)教學(xué)策略的實(shí)證研究，通過對比形成可借鑒的成果。六、課題主要研究階段1、準(zhǔn)備階段（2012.112013.4）：明確研究任務(wù)；任務(wù)型教學(xué)模式相關(guān)資料搜集與學(xué)習(xí)研討。主要成果形式為主題活動(dòng)紀(jì)錄、學(xué)習(xí)心得、

12、學(xué)習(xí)總結(jié)。2、研究階段（2013.52013.12）： 教學(xué)實(shí)踐的開展與探究，在任務(wù)型教學(xué)模式下英語課堂教學(xué)中，學(xué)生任務(wù)活動(dòng)展示與分析，任務(wù)設(shè)計(jì)方法分析與歸納，課堂教學(xué)方法應(yīng)用與總結(jié)。主要成果形式為教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)札記、教學(xué)反思、活動(dòng)記錄、行動(dòng)報(bào)告以及示范課、觀摩課、研討課、公開課展示。3、結(jié)題階段（2014.12014.3）：任務(wù)型課堂模式下的英語課堂教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)方法歸納與整理，課堂研究材料搜集與整理，撰寫課題總結(jié)與結(jié)題報(bào)告。主要成果形式為研究論文、研究報(bào)告。七、完成本課題研究條件 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將給予大力的支持，并提供全額資金的幫助，這為我們完成本課題研究提供了資金保證，從而奠定了堅(jiān)實(shí)的

13、資金基礎(chǔ)。 我們課題組參加研究人員，包括中學(xué)高級教師1人，占參研人數(shù)的16.67%，中學(xué)一級教師3人，占參研人數(shù)的50.00%，中學(xué)二級教師2人，占參研人數(shù)的33.33%。其中，女教師2人，占參研人數(shù)的33.33%。我們課題組參研人員中中年教師，長期活躍于英語課堂教學(xué)一線，多年來一直在英語教育教學(xué)實(shí)踐中不斷思考與探索，教學(xué)成果顯著，學(xué)術(shù)水平較高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)積累豐厚，教學(xué)研究能力強(qiáng)。我們課題組參研人員中青年教師，年富力強(qiáng)，思維活躍，易于接受新事物，勇于開拓、創(chuàng)新，熱愛教育事業(yè)，教科研熱情高漲。我們相信，我們完全可以出色完成該課題的研究任務(wù)，我們的課題研究會在課堂教學(xué)中任務(wù)設(shè)計(jì)的方法、技巧

14、與策略的可行性、易操作性和應(yīng)用實(shí)效性方面將有很大的突破，并結(jié)出豐碩的科研成果。課題組成員簡介姓名性別年齡行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)工作單位謝飛翔男35教研組長中學(xué)一級樅陽縣周潭中學(xué)學(xué)術(shù)簡歷2000年畢業(yè)于黃山高等專科學(xué)校英語專業(yè)2003年畢業(yè)于安徽大學(xué)英語專業(yè)獲得學(xué)士學(xué)位2007年被評為樅陽縣首屆“教學(xué)能手”2010年被評為樅陽縣第二屆“骨干教師”2010年被評為安慶市“骨干教師” 撰寫教學(xué)論文多篇，獲省、市、縣優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。其中高中英語閱讀教學(xué)之探究獲省級論文三等獎(jiǎng)、On Culture Teaching In English Language一文發(fā)表于國家教育期刊CN雜志讀與寫。 唐傳毅男4

15、2教研室主任中學(xué)高級樅陽縣周潭中學(xué)學(xué)術(shù)簡歷1995年畢業(yè)于安慶師范學(xué)院英語專業(yè)撰寫教育教學(xué)論文多篇，獲市、縣優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。其中受安慶地區(qū)方言影響的英語語音知識對英語聽力的影響分析一文發(fā)表于國家期刊CN雜志課外閱讀。 王進(jìn)平男32中學(xué)一級樅陽縣周潭中學(xué)學(xué)術(shù)簡歷2000年畢業(yè)于安慶電大英語教育專業(yè)2005年畢業(yè)于安徽大學(xué)英語專業(yè)2007年獲評樅陽縣首屆骨干教師稱號胡 薔女28中學(xué)二級樅陽縣周潭中學(xué)學(xué)術(shù)簡歷2005 年畢業(yè)于蕪湖師范?？茖W(xué)校英語專業(yè)2011 年畢業(yè)于安徽大學(xué)英語專業(yè)2010年被評為樅陽縣第二屆“骨干教師”李立榮女24中學(xué)二級樅陽縣周潭中學(xué)學(xué)術(shù)簡歷2010年畢業(yè)于皖西學(xué)院英語專業(yè)嚴(yán)小江男

16、38總務(wù)主任中學(xué)一級樅陽縣周潭中學(xué)學(xué)術(shù)簡歷2000年畢業(yè)于安慶電大英語專業(yè)2004年畢業(yè)于安徽師范大學(xué)英語系撰寫教育教學(xué)論文多篇，其中 淺論新課改對教師提出的幾點(diǎn)要求一文發(fā)表于國家期刊CN雜志教研論壇。周潭中學(xué)簡介鷂山生靈氣 楓水哺英才美麗而悠久的安徽省樅陽縣周潭中學(xué)，坐落于樅陽縣東部歷史名鎮(zhèn)周潭，南臨合銅黃高速公路，東臨長江，與皖江示范區(qū)銅陵（樅陽）園區(qū)接壤，交通便捷。 周潭中學(xué)創(chuàng)辦于1945年，其前身為鷂石中學(xué)，戰(zhàn)亂時(shí)期白崇禧曾特意書寫“保護(hù)鷂中”匾額，1958年安徽省政府批準(zhǔn)為樅陽縣第四所中學(xué)，1963年大文豪郭沫若先生題寫校名。幾百年來樅陽東鄉(xiāng)崇文尚武的歷史文化積淀，形成了周

17、潭中學(xué)濃郁厚重、源遠(yuǎn)流長的特色校園文化，鑄就著純正的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和文風(fēng)。薪火相傳，教澤綿延，經(jīng)過幾十年的奮斗，到2011年學(xué)校己發(fā)展成為一所占地230余畝，擁有150余名教職工和42個(gè)教學(xué)班2600多名學(xué)生的安慶市示范高中。 學(xué)校地處鷂石山下、楓沙湖畔，山水相依，風(fēng)景秀麗。校內(nèi)四季鮮花綻放，綠樹蔭蔭，溪流涓涓，清幽雅致。校園規(guī)劃起點(diǎn)高，布局合理，基本建設(shè)投入超前。現(xiàn)有教學(xué)大樓三幢，68個(gè)標(biāo)準(zhǔn)教室，科教藝術(shù)樓一幢，標(biāo)準(zhǔn)配備了8個(gè)理化生實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)通用技術(shù)教室，2個(gè)學(xué)生計(jì)算機(jī)房，1個(gè)教師計(jì)算機(jī)房（電子備課室），1個(gè)音樂教室，1個(gè)美術(shù)教室，4個(gè)小型多媒體教室和1個(gè)多功能學(xué)術(shù)報(bào)告廳；教師

18、辦公設(shè)備完備，建立了校園光纖、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了校園互聯(lián)網(wǎng)的全覆蓋。圖書館藏書30000多冊，有閱覽室5間，常年訂有報(bào)刊100多種。學(xué)校建有400m跑道的標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場，球類運(yùn)動(dòng)場等體育教學(xué)設(shè)施。學(xué)生餐廳建筑面積2000多，擁有座位近1000個(gè)。學(xué)生公寓5幢，可安排1800名學(xué)生住宿。  近年來，學(xué)校堅(jiān)持“以教為先，以人為本，尊重個(gè)性，綜合發(fā)展”的辦學(xué)理念，遵循“教學(xué)立校，管理強(qiáng)校” 的辦學(xué)思路，追求“教學(xué)有特點(diǎn)，管理有特色”辦學(xué)目標(biāo)，崇尚“和諧教育，科學(xué)發(fā)展”，和諧處理人與人、人與環(huán)境、人與工作、人與學(xué)習(xí)的關(guān)系；形成了“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的學(xué)風(fēng)，“文明、健康、奉獻(xiàn)、進(jìn)取”的教風(fēng)。學(xué)校以細(xì)實(shí)的管理制度為內(nèi)涵發(fā)展基礎(chǔ)，要求教職工“難求人人出色，但要人人認(rèn)真”，要求學(xué)生“力求人人升學(xué)，更求個(gè)個(gè)成才”，以“使學(xué)生終身受益”為辦學(xué)的最終目標(biāo)，讓學(xué)生在?！皩W(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會與人共處，學(xué)會發(fā)展”；著眼于對學(xué)生潛能的喚醒、發(fā)掘與提升，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展；有特色發(fā)展；培育學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，努力把學(xué)校辦成一所以“低進(jìn)高出”和“高進(jìn)優(yōu)出”為主要特色的示范性強(qiáng)的普通高中。在獨(dú)具特色的的教學(xué)和管理下，學(xué)校辦學(xué)環(huán)境不斷優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步