談如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量_1

1、    談如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量    肖斌摘 要：隨著我國小學(xué)教育的不斷改革與創(chuàng)新，新課標(biāo)對于教育教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量要求也不斷嚴(yán)格。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師想要提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，做到根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，并合理使用現(xiàn)代科技，只有做到這樣才能激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;教學(xué)觀念;創(chuàng)新學(xué)生們在進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該是一個(gè)快樂輕松愉悅的過程，在這個(gè)過程中能夠充分的體現(xiàn)出學(xué)生自己的個(gè)性，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該是數(shù)學(xué)活動(dòng)的體現(xiàn)過程，而且小學(xué)生的求

2、知欲望是很強(qiáng)的，因此教師培養(yǎng)學(xué)生能夠獲得準(zhǔn)確的知識的責(zé)任是非常重大的，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望是教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)首先應(yīng)該做到的。在最近這幾年來，面對教育體制的改革，教師的責(zé)任越來越重大，關(guān)于如何能夠帶動(dòng)課堂氣氛并且提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是老師們最應(yīng)該重視的問題，根據(jù)多年的從教經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為提高教學(xué)質(zhì)量以及優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該從教學(xué)模式，教學(xué)方法及教學(xué)觀點(diǎn)這三個(gè)方面入手，這樣才能夠有效地使教學(xué)質(zhì)量得到提高。一、改變教學(xué)觀點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的作用1.1學(xué)生是教學(xué)中的主導(dǎo)力量隨著近幾年來的教育改革，相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)也得到了變化，比如說小學(xué)教育中提到了學(xué)生是整個(gè)教育行業(yè)的主導(dǎo)力量，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生是關(guān)鍵者，而老

3、師作為其引導(dǎo)者，應(yīng)該發(fā)揮解答疑難問題的作用，而不是在學(xué)生沒有掌握數(shù)學(xué)概念的情況下，將所有知識點(diǎn)一一對學(xué)生進(jìn)行傳授，因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時(shí)，應(yīng)讓其獨(dú)立思考而不是依賴他人，倘若老師將知識點(diǎn)以一一細(xì)講的形式將知識點(diǎn)全部輸送給學(xué)生，那么學(xué)生在動(dòng)腦思考的這一方面得不到相應(yīng)的鍛煉，這就說明了學(xué)生在學(xué)習(xí)中起著關(guān)鍵性的作用，老師所發(fā)揮的作用應(yīng)該是輔助學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師在教學(xué)時(shí)也應(yīng)適當(dāng)利用現(xiàn)代科技，數(shù)學(xué)的教育是枯燥乏味的，對于學(xué)生來說，能夠徹底的理解數(shù)學(xué)是困難的，因此學(xué)生很容易產(chǎn)生反感的心理，這就需要老師能夠合理的利用多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)具有動(dòng)態(tài)而非靜態(tài)的特點(diǎn)，因此其的生動(dòng)形象能

4、夠增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)教育中的幾何問題，通過板書是很難讓學(xué)生們徹底理解的，這就可以利用到多媒體技術(shù)，通過以動(dòng)畫的形式播放給學(xué)生，讓學(xué)生們更清晰明了理解這一知識點(diǎn)，有利于提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績。1.2讓學(xué)生在課堂中感受到參與感教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以采用小組探討、課堂互動(dòng)等方式來提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠感受到自己在課堂學(xué)習(xí)中的參與，促進(jìn)學(xué)生更好地參與到課堂中，這不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還有利于提高教師的教學(xué)效率。例如在“可能性”這一課程中， 在學(xué)生充分了解可能性的概念下，教師可提出將一個(gè)正方形的三面分別寫著123，將這個(gè)正方形像拋硬幣一樣操作，那么怎

5、么做才能保持這個(gè)游戲的公平性？該如何制定相應(yīng)的規(guī)則？在這之后可以讓學(xué)生進(jìn)行討小組討論以及課堂互動(dòng)，這樣做不僅能使學(xué)生更好地帶入到課堂問題中，更能使學(xué)生對知識點(diǎn)的了解更加深刻，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生能力。二、創(chuàng)造教學(xué)情景，營造課堂氛圍2.1做到課堂的有趣性做到活躍課堂氛圍最重要的一步就是要保持課堂的有趣性，在小學(xué)的這個(gè)階段中，小學(xué)生處于不斷的好奇與探索的過程中，因此保持課堂的有趣性能夠提高學(xué)生們對課堂的正確認(rèn)識，教師作為學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該抓好課堂的前20分鐘讓學(xué)生能夠融入到課堂學(xué)習(xí)中。倘若教師能夠做到所教授的知識點(diǎn)與教學(xué)情景相符合的，同樣這個(gè)教學(xué)情景是學(xué)生所感興趣的，那么學(xué)

6、生的學(xué)習(xí)意識將會(huì)被激發(fā)，學(xué)生們將會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)并想要探索更深?yuàn)W的知識，這樣學(xué)生的發(fā)散性思維將會(huì)被喚起，如果做到這一點(diǎn)，教師不僅活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更使學(xué)生們充分學(xué)習(xí)到了知識，做到了一舉兩得。傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)今的學(xué)生，因此，課堂的有趣性需要作為一個(gè)教學(xué)目標(biāo)來完成，從而激發(fā)學(xué)生們的動(dòng)手能力和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。2.2將生活融入學(xué)習(xí)我們都知道日常生活與學(xué)習(xí)是密不可分的，因此教師可將這一觀點(diǎn)應(yīng)用到教學(xué)中，比如說在學(xué)習(xí)時(shí)分秒這一堂課程中，學(xué)生們在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，已經(jīng)學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確看時(shí)間。這時(shí)老師需要做的就是將課堂與實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)完這一課程后，不僅吸收了知識，還將

7、知識點(diǎn)與實(shí)際情景相結(jié)合使學(xué)生的印象更加深刻，從而能夠從生活中感悟?qū)W習(xí)，教師在講授這節(jié)課時(shí)可以創(chuàng)造出教學(xué)情境，例如，教師在講課時(shí)，可以通過提問同學(xué)們在日常上學(xué)中的上學(xué)時(shí)間點(diǎn)，引出生活離不開時(shí)間的的觀點(diǎn)，再由學(xué)生進(jìn)行思考并回答。通過聯(lián)想式教學(xué)，將生活日常融入到課堂學(xué)習(xí)中，不僅活躍了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，還能使學(xué)生更留意日常中生活的小知識，有效地產(chǎn)生情景的代入感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的欲望，更容易實(shí)現(xiàn)教課的目的，教學(xué)質(zhì)量得到大大的提高。三、豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能3.1教學(xué)方法并加以創(chuàng)新在教育不斷改革和創(chuàng)新的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的方法變得多樣化。因此教師也應(yīng)跟上教育發(fā)展的腳步，實(shí)施多樣化的教育方法，比如

8、說利用情景代入法使學(xué)生更好的融入課堂學(xué)習(xí)中，生活教育法能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中與日常生活結(jié)合起來，對于知識點(diǎn)的更加簡單易懂。小學(xué)是一個(gè)學(xué)生最重要的一個(gè)階段，起著對以后生活引導(dǎo)的作用，因此教師在進(jìn)行啟發(fā)教育時(shí)，可以在提出問題時(shí)采用情景法，讓學(xué)生帶入到生活情景當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。啟發(fā)式教學(xué)主要是以提出問題的方式進(jìn)行開展，教師在進(jìn)行課程內(nèi)容講解時(shí)提出一個(gè)與課堂知識點(diǎn)相關(guān)的問題引導(dǎo)學(xué)生自主思考并形成一條清晰明了的思路，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生們能夠大膽提出問題，講出自己的想法，挖掘?qū)W生的思維。3.2采用情景教學(xué)法提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)與生活有著密不可分的聯(lián)系，因此，教師在教學(xué)時(shí)如果能夠?qū)⑶榫按氲綄W(xué)生學(xué)

9、習(xí)中，學(xué)生將更容易的掌握知識點(diǎn)。例如教師在進(jìn)行“小統(tǒng)計(jì)”課程的講解時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)出圓柱形，長方形，三角形，橢圓形等多種形狀的圖案，讓學(xué)生們根據(jù)不同的形狀思考其所代表的內(nèi)容和意義是什么。再比如說在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)柱形圖的講解時(shí)，教師可以先讓同學(xué)們了解相應(yīng)的概念，并明確思考問題的方向，然后設(shè)置一個(gè)提出問題的情景：在夏季對商店銷售長衫、毛衣、短袖的銷售量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后將統(tǒng)計(jì)結(jié)果用柱形圖表示出來，然后老師可以向同學(xué)們提出不同的柱形部分所代表的哪個(gè)是長衫的銷量，哪個(gè)是毛衣的銷量，哪個(gè)是短袖的的銷量，這種類型問題的提出可以激發(fā)學(xué)生們通過日常生活及生活經(jīng)驗(yàn)得出正確的結(jié)論，有利于在學(xué)生們的腦海中建立學(xué)習(xí)和生活之間的

10、關(guān)系，使課堂變得生動(dòng)有趣。教師教學(xué)沒有一定的教育法則，因此老師應(yīng)學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)來傳授學(xué)生們知識，在日常教學(xué)中應(yīng)注重觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及心理狀態(tài)的變化，切不可以按照傳統(tǒng)的教育方法，應(yīng)該做到在借鑒傳統(tǒng)教育方式的優(yōu)點(diǎn)上加以創(chuàng)新，使學(xué)生更容易接受數(shù)學(xué)教育。結(jié)束語小學(xué)階段是一個(gè)學(xué)生最重要的階段，所以要好好把握住學(xué)生的小學(xué)階段。當(dāng)然老師要起到正確的引導(dǎo)作用，然而當(dāng)今數(shù)學(xué)教育對于學(xué)生學(xué)習(xí)是較為困難的，如果想要學(xué)生們能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就需要改變傳統(tǒng)的教育方式，老師可以采用情景教學(xué)、生活融入教學(xué)的方式，將生活帶入到教學(xué)中，做到生活與學(xué)習(xí)的有效融合，使學(xué)生在生活中也能感受到數(shù)學(xué)的魅力，有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。教師在優(yōu)化教學(xué)時(shí)，不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，還讓同學(xué)們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃郁的興趣，打造一個(gè)有效和諧有效的學(xué)習(xí)環(huán)境