2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學(xué)指南小班音樂活動教案《會唱歌的錘子》含反思

1、幼兒園小班音樂活動教案會唱歌的錘子含反思小班音樂活動教案會唱歌的錘子含反思這是優(yōu)秀的小班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班音樂活動教案會唱歌的錘子含反思！活動目標(biāo)：1、熟悉歌謠，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。2、嘗試根據(jù)樂器的音色為歌謠選擇樂器。3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙?zhǔn)備：音樂、圖譜、圖片、樂器：打棒、碰鈴活動重點難點：活動重點：在熟悉歌謠的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜演奏?；顒与y點：用碰鈴演奏十六分音符活動過程：一、激情導(dǎo)入師：小朋友，你們喜歡唱歌嗎?師：有一位修鞋匠

2、老爺爺他手中的錘子也會唱好聽的歌，我們一起來聽。二、互動學(xué)習(xí)(一)欣賞歌謠，初步理解歌謠師：老爺爺手中有幾種錘子?(出示大小錘子圖片)它們發(fā)出的聲音一樣嗎?師：我們再來聽一聽有什么不一樣?(二)再次欣賞歌謠，感知大小兩種錘子的節(jié)奏1、師：大錘子是怎么敲的?(出示圖譜1)師：敲了幾下呢?師：我們一起拍手來試試。師：大錘子敲得聲音重還是輕?師：我們再來試一試。2、師：小錘子是怎么敲的?(出示圖譜2)師：敲了幾下呢?師：小錘子敲得聲音重還是輕?師：我們一起拍手來試試。3、教師說前半句，幼兒拍手表現(xiàn)兩種錘子的輕重三、探索交流(一)學(xué)習(xí)看圖譜，初步感知節(jié)奏1、師：我們一起看圖拍一拍老爺爺修鞋的地方。剛才

3、我們拍了手，還可以拍哪里?2、跟隨音樂看圖譜感知節(jié)奏。(二)根據(jù)樂器的音色為歌謠選擇樂器1、師：小朋友真棒，知道在修鞋的地方拍手，說詞的地方擺頭。瞧，老爺爺還給我們帶來了禮物呢。(出示打棒、碰鈴)師：你們認(rèn)識嗎?2、師：哪一種樂器的聲音像大錘子在敲?師：哪一種樂器的聲音像小錘子在敲?3、幼兒分兩組分別使用打棒和碰鈴。(教師巡視檢查幼兒樂器的用法)4、師：我們用樂器寶寶來試試：大錘子唱歌當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，小錘子唱歌叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮。(三)看圖譜完整演奏1、教師指圖帶領(lǐng)幼兒演奏(提醒幼兒說詞部分樂器休息)2、教師小結(jié)：樂器的使用以及小錘子的演奏師：小朋友想一想碰鈴怎么就敲得快了?3、幼兒互換樂器，感受

4、不同音色的樂器所演奏的效果不同。四、拓展延伸師：這首歌謠叫錘子歌，老師將圖譜放到表演區(qū)，小朋友可以試試除了用打棒和碰鈴伴奏，還可以用什么樂器?反思：每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性。由于小班幼兒沒有太多的演奏經(jīng)驗，對于他們來說樂器的演奏是具有一定難度的，因此我選擇了歌謠錘子歌?；顒臃此迹哼@首歌謠瑯瑯上口，便于理解，同時還有孩子們喜歡的象聲詞“咚.”“叮.”，并且通過大錘、小錘的對比可以讓幼兒更好地感知八分音符和十六分音符以及音樂的輕重、快慢。十六分音符的節(jié)奏型對于小班幼兒來說頗有難度。<文章.出自.>例如：在本次活動中，小錘子敲了八下，小班幼兒沒有那么強(qiáng)的自控能力，

5、不可能正好敲八下。只要幼兒能跟上節(jié)奏，音樂停，樂器不敲即可。怎樣能讓幼兒用碰鈴給小錘伴奏時既敲得快還要節(jié)奏清晰，那就在于兩個碰鈴之間距離的掌握，離得太近聽不清敲的節(jié)奏，離得太遠(yuǎn)跟不上節(jié)奏。要提供給幼兒充分的時間來探索發(fā)現(xiàn)這一秘密。由于小班幼兒沒有配器的能力，因此我給幼兒提供了打棒和碰鈴兩種樂器。幼兒可以根據(jù)樂器的音色來和大錘、小錘進(jìn)行匹配，為幼兒后面學(xué)習(xí)配器做鋪墊。在整個活動中幼兒的參與度還是很高的，但是仍有3名男孩對于后面的集體演奏環(huán)節(jié)不是很感興趣，因為是分組演奏，所以存在等待現(xiàn)象，他們3個是急切的想敲擊樂器，但是老師不允許，所以后面出現(xiàn)了不耐煩的情緒。小班音樂活動教案會唱歌的錘子含反思這篇文章共4121字。相關(guān)文章小班音樂游戲教案小手拍拍含反思：小班音樂游戲教案小手拍拍含反思適用于小班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒認(rèn)識五官的名稱及位置，鞏固認(rèn)識五官的名稱和位置，樂意用小手指出來，快來看看幼兒園小班音樂游戲小手拍拍含反思教案吧。小班教案嘻刷刷含反思：小班教案嘻刷刷含反思適用于小班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能大膽在集