【統(tǒng)編版】六年級語文下冊第二單元7《湯姆索亞歷險記(節(jié)選)》導學案設計

1、統(tǒng)編版六年級語文下冊7 湯姆索亞歷險記（節(jié)選）導學案設計課題湯姆索亞歷險記（節(jié)選）課型新授課教學目標1、朗讀課文，了解大意。2、關注人物命運，了解湯姆的歷險經(jīng)歷，體會湯姆敢于探 險、追求自由的性格特點。3、激發(fā)學生閱讀原著的愿望。教學重點在閱讀中把握主要內(nèi)容，初步感知人物形象與精神。課前準備1. 制作課件。（教師）2、熟讀課文，初步了解課文內(nèi)容。搜集有關馬克吐溫的資料。（學生）課時安排1課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、創(chuàng)設 情境,激 發(fā)興趣（用時：5 分鐘）1、播放湯姆索 亞歷險記動畫片 段。引導學生簡單 說說感受。2、組織交流，介紹 馬克吐溫的相關 資料。3、出示湯姆索亞1、

2、欣賞動畫片段， 交流觀看感受。2、交流搜集到的資 料,了解作者及其 作品。3、初步感知湯姆索亞的形象及 性格。1. 動畫片段欣 賞引入,激起學 生的興趣,喚起 閱讀課文的欲 望。2、交流搜集到 的資料,養(yǎng)成自 主學習的能力。的人物插圖，導入 新課。二、初讀 課文，整 體感知(用時：10分鐘)1、指導學生自讀課 文,借助拼音或工 具書解決字音問 題。2、引導學生合作交 流,解決不理解的 !詞語。3、引導學生質(zhì)疑： 你覺得湯姆索亞 是一個怎樣的孩 子？文中哪部分內(nèi) 容直接寫出了這一 特點？1、自讀課文。2、同桌交流、合作， 解決不理解的詞 語。3、(1)自由讀文，歸納課文的主要內(nèi) 容。(2)交流湯

3、姆索 亞給自己留下的印 象。1. 組織學生進 行自主閱讀,提 升閱讀速度，自 行解決閱讀中 遇到的問題，培 養(yǎng)閱讀能力。2、引導學生對 于不理解的問 題,進行交流， 在合作中互相 學習,提升學習 能力與表達能 力。三、細讀 片段，感 受作品(用時：15分鐘)1.指導讀文。(1) 整體感知。 課文屬于哪一次 歷險后的故事？ 課文主要描述了 哪些事情？(2) 感受人們的心 情。引導學生通過具體1.根據(jù)教師的閱讀 引導，自由閱讀課 文。(1)通過交流，明確 課文描述的是湯 姆索亞山洞歷險 返回家后的故事。 小組探究：課文主 要描述了哪些事1. 注意引導學 生在閱讀過程 中進行思考。2、閱讀過程中 不

4、但要了解內(nèi) 容,還要引導學 生進行概括,真 正把握主要內(nèi) 容。語句體會孩子歸來情？3、閱讀中抓住前后人們的大悲與孩子回來前小鎮(zhèn)具體語句體會大喜的心情。上人們悲痛的心人們的心情，感(3)感受人物性格。情；孩子回來后受作者的寫作湯姆索亞的聰人們歡樂的場景；手法。明、調(diào)皮、有正義湯姆索亞講述4、結合閱讀體感等性格特點在文自己和貝琪山洞遇驗,展開想象，中是如何體現(xiàn)的？險的經(jīng)歷；湯獲得自己的歷湯姆夸張地講姆索亞探望生病險體驗。述這次歷險過程的的小伙伴哈克。5、學習作者的描寫中用了 “怎(2)抓住重點語句構思與文筆,提樣” “如何”“怎感受人們的心情。高欣賞與寫作么”，想象第一個大悲：從“撒切爾能力?！霸鯓印钡那榫?，太太病得厲害進行描述。全變白了”感受絕2、總結課文的寫作望的心情。特點,感受作者的大喜：從“半夜時構思與文筆。分找到他倆 了！”“車子由 歡呼著一浪高 過一浪”感受人們 的喜悅。(3)結合具體的語 句描寫,分析人物性格特點。（4）展開想象,進行 描述。2、根據(jù)上面的學習 方法,通過具體語 句體會湯姆索亞 的聰明、調(diào)皮、有 正義感等性格特 點。四、練習 復述課文（用時：10分鐘）1. 說說你讀了湯 姆索亞歷險記（節(jié)選）后有什么感 想。2、簡要復述課文。1. 談