《蹦床里的學(xué)問》教案課堂版

1、2 蹦床里的學(xué)問教案教學(xué)目標1.通過體驗，知道彈力、彈性的初步概念。2.通過探究活動，得出結(jié)論：一定限度內(nèi)，彈力大小與物體形變大小有關(guān)。3.培養(yǎng)敢于猜想、尊重證據(jù)、樂于合作的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點1. 通過體驗、表達、交流、實驗探究、分析總結(jié)，形成彈力的概念模型。2. 應(yīng)用結(jié)論，檢驗其正確性。教學(xué)難點探究彈力與物體形變間的關(guān)系。教學(xué)準備分組準備：橡皮筋1根、測力計（5N）1只、直尺1把、彈簧（壓簧）1個；記錄單1張。演示準備：課件、橡皮筋和紙彈、實驗數(shù)據(jù)匯總表（板演）。教學(xué)時間 一課時。教學(xué)過程 一、導(dǎo)入。1.播放“玩蹦床”視頻。2.談話，板書課題。（玩蹦床是小朋友喜歡的一項活動，里面隱藏著很多的

2、學(xué)問。今天，我們就來探究一番2 / 7蹦床里的學(xué)問！）2、 初步建構(gòu)概念：彈力、彈性。1.談話：對蹦床里的學(xué)問，你有怎樣的理解？（用力跳外力；床有怎樣的變化形變；腿有怎樣的感受來自床的抵抗、反沖、彈的力）2.體驗：壓彈簧、拉皮筋，手有怎樣的感受？放手后，他們的形狀怎樣了？3.明確概念。 三、提出問題并猜想。1.彈力大小與什么有關(guān)？（對蹦床里的學(xué)問，你還有什么想研究的問題？提一提：玩蹦床，為什么有時蹦得高、有時蹦得低？射箭，為什么有的近、有的遠？）2.與物體的形變大小有關(guān)：物體的形狀變化越大，產(chǎn)生的彈力越大。四、實驗。1.結(jié)合所給材料，設(shè)計驗證實驗（用測力計拉橡皮筋）。（1）指導(dǎo)：介紹測力計的用

3、法；提示尺子的作用定量測量皮筋被拉長的長度。（2）引導(dǎo)說實驗思路。（3）指導(dǎo)：設(shè)定自變量；分工合作，及時記錄數(shù)據(jù)，及時輕聲討論并寫下發(fā)現(xiàn)。2.讓學(xué)生親自動手做實驗，驗證自己的猜想。（巡視指導(dǎo)，一人用手把橡皮筋一端固定，另一人把橡皮筋的另一端與測力計連在一起，然后拉測力計并讀數(shù)，第三人用一把直尺在旁邊測量出橡皮筋伸長的長度，記錄員把結(jié)果記錄在實驗報告單的表格里。）3.匯報交流。4.總結(jié)：物體的形狀變化越大，產(chǎn)生的彈力就越大。 5、 應(yīng)用、驗證。1. 談話、演示： 根據(jù)我們知道的彈力知識，制作一個簡易的彈弓，想一想，怎樣控制“紙彈”的射程？2. 談話、演示：如果我們把橡皮筋無限拉長，會產(chǎn)生無限大的彈力，把紙彈射出無限遠嗎？3. 修正結(jié)論： （我們前面做出的結(jié)論正確嗎？有沒有需要修正的？） 在一定限度內(nèi)，物體的形狀變化越大，產(chǎn)生的彈力越大。六、聯(lián)系生活和社會科技。找一找生活中還有哪些應(yīng)用彈力的例子？ 執(zhí)教： 凌云龍 2015年1月13日 附：板書設(shè)計 蹦床里的學(xué)問 越大 抵抗的力 受到外力 變化 越大彈力 物體 形狀 彈性 外力消失 恢復(fù) （性質(zhì)） 在一定限度內(nèi) 附：記錄單五年級上冊第六單元2 蹦床里的學(xué)