教學(xué)人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱(中級)

1、附件：中小學(xué)教學(xué)人員（中級）教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱一、編制和使用說明1本大綱依據(jù)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）中對教學(xué)人員教育技術(shù)能力的要求編制。2本大綱注重貫徹終身教育思想，繼承我國優(yōu)良的傳統(tǒng)教學(xué)思想，借鑒國外先進(jìn)的教育教學(xué)理念。3本大綱力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)參與”為指導(dǎo)原則，把基于信息化環(huán)境的教學(xué)設(shè)計(jì)作為主要任務(wù)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對有利于學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)和創(chuàng)新思維發(fā)展的研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。大綱采取主題設(shè)計(jì)的方式安排培訓(xùn)內(nèi)容。在每個(gè)主題中，目標(biāo)、任務(wù)和成果是培訓(xùn)的基本要求，教學(xué)活動(dòng)建議和教學(xué)活動(dòng)舉例作為對基本要求的補(bǔ)充。4在本大綱指導(dǎo)下開展培

2、訓(xùn)的過程，是學(xué)員體驗(yàn)和交流的過程，是分析、總結(jié)、改進(jìn)日常教學(xué)的過程。需要處理好在活動(dòng)中體驗(yàn)與知識之間的關(guān)系，理論與實(shí)踐之間的關(guān)系。需要重視學(xué)員具有的成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性差異，強(qiáng)調(diào)學(xué)員教育技術(shù)應(yīng)用能力的形成和發(fā)揮，真正使培訓(xùn)過程成為幫助學(xué)員利用技術(shù)改善教學(xué)，提高教學(xué)能力的過程，促使其養(yǎng)成應(yīng)用技術(shù)的習(xí)慣。5本大綱是以中小學(xué)教學(xué)人員（初級）教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱為基礎(chǔ)的提高性要求。參與相關(guān)培訓(xùn)的學(xué)員，應(yīng)具備教學(xué)人員初級教育技術(shù)能力水平。6本大綱規(guī)定培訓(xùn)總課時(shí)約為50學(xué)時(shí)。二、培訓(xùn)目標(biāo)經(jīng)過中級教育技術(shù)能力培訓(xùn)的中小學(xué)教學(xué)人員，在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：（一）知識與能力1

3、掌握信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)、內(nèi)涵、實(shí)施原則與途徑。2掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者特征分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)媒體選擇、教學(xué)模式與策略選擇、教學(xué)評價(jià)等教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的概念與方法。3結(jié)合案例進(jìn)一步了解信息技術(shù)與課程整合的策略與方法。4了解研究性學(xué)習(xí)的概念、特征、基本環(huán)節(jié)。5掌握教育資源管理的基本方式。6熟悉常用的形成性評價(jià)、總結(jié)性評價(jià)的設(shè)計(jì)方法。（二）過程與方法1完成一節(jié)信息技術(shù)環(huán)境下的信息技術(shù)與課程整合課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，并對教學(xué)設(shè)計(jì)成果加以展示、反思與評價(jià)。2在掌握了教學(xué)設(shè)計(jì)過程模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)方法中學(xué)習(xí)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者特征分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、教學(xué)模式與策略選擇等環(huán)節(jié)的具體應(yīng)用方法。

4、3在了解研究性學(xué)習(xí)相關(guān)概念、本質(zhì)特征、操作環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，根據(jù)相關(guān)模板初步完成一份研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。4學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用文字編輯軟件編制基于模板的教學(xué)設(shè)計(jì)方案、試卷及教學(xué)中常用的文檔，運(yùn)用常用工具軟件收集所需的課程資源，運(yùn)用文本、圖片、音頻、動(dòng)畫、視頻等素材加工處理工具軟件對收集的教學(xué)素材進(jìn)行加工處理，運(yùn)用相關(guān)的工具軟件完成學(xué)生作品樣例，運(yùn)用網(wǎng)頁編輯工具軟件整合教學(xué)資源，運(yùn)用電子表格軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行初步的處理、統(tǒng)計(jì)與分析，初步運(yùn)用常用的知識可視化工具，初步運(yùn)用各學(xué)科有針對性的軟件。5體驗(yàn)常用的形成性評價(jià)、總結(jié)性評價(jià)的設(shè)計(jì)方法，并設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)效果評價(jià)工具。6在小組協(xié)作過程中進(jìn)一步認(rèn)識與掌握合作學(xué)習(xí)的實(shí)

5、施策略。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀1進(jìn)一步加強(qiáng)在課程中運(yùn)用教育技術(shù)的意識；形成在課程中自覺、有效應(yīng)用信息技術(shù)，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的意識。2認(rèn)識到教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系的意義與價(jià)值，形成在教學(xué)實(shí)踐中自覺運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)方法的意識。3在小組活動(dòng)評價(jià)與反思的過程中形成反思的意識。4形成對資源信息的正確認(rèn)識，加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識。三、培訓(xùn)的成果形式1每個(gè)學(xué)員完成的一份信息化環(huán)境下的信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)成果（包括：教學(xué)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)資源、評價(jià)工具等）。2每個(gè)學(xué)員初步完成的一份研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案。3每個(gè)學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中形成的作業(yè)文件夾（包括教學(xué)設(shè)計(jì)成果、過程性文檔、資源素材與反思

6、日志等）。4每個(gè)小組集體研究過程中形成的記錄文檔（包括討論記錄、小組作品和交流文稿等）。四、培訓(xùn)內(nèi)容指南主題1：培訓(xùn)的準(zhǔn)備（3學(xué)時(shí)）（一）培訓(xùn)目標(biāo)1了解此次培訓(xùn)的主要內(nèi)容、方法、需要完成的任務(wù)，以及應(yīng)取得的成果；2增強(qiáng)運(yùn)用各種技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與培訓(xùn)講師之間交流的意識，了解利用各種技術(shù)手段進(jìn)行交流的方式；3掌握信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)、內(nèi)涵、實(shí)施原則與途徑。（二）培訓(xùn)任務(wù)1互相認(rèn)識，形成融洽的師生、生生關(guān)系，并形成學(xué)習(xí)小組；2了解培訓(xùn)內(nèi)容、方式和最終需要提交的成果形式；3檢查和準(zhǔn)備每個(gè)人的軟硬件設(shè)備；4初步確定信息化環(huán)境下的信息技術(shù)與課程整合的選題，為后續(xù)培訓(xùn)做好準(zhǔn)備；5建立個(gè)人文件

7、夾。（三）培訓(xùn)成果1一份信息技術(shù)與課程整合的選題計(jì)劃表；2新建的個(gè)人文件夾。（四）教學(xué)活動(dòng)建議1本主題對于保障整個(gè)培訓(xùn)課程的順利實(shí)施具有導(dǎo)向性作用，要注意觀察學(xué)員，引導(dǎo)他們從心理、方法和技術(shù)上做好各種準(zhǔn)備。2組織學(xué)員相互認(rèn)識，讓學(xué)員嘗試?yán)眉夹g(shù)手段進(jìn)行課內(nèi)和課外的交流，體驗(yàn)各種交流方式的不同。3要努力使學(xué)員理解培訓(xùn)的方式、成果要求、評價(jià)形式等，并達(dá)成共識。個(gè)別學(xué)員的困惑或不同見解可以在全班范圍內(nèi)適當(dāng)組織討論，重在參與和體驗(yàn)，不要簡單地給出結(jié)論。4要充分利用學(xué)員已有經(jīng)驗(yàn)，重視學(xué)員獨(dú)特體驗(yàn)，使學(xué)員形成自己的觀點(diǎn)。5在案例觀摩的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)部對信息技術(shù)與課程整合的問題、誤區(qū)、實(shí)施策略等進(jìn)行討論，并

8、記錄相關(guān)內(nèi)容。主題2：教學(xué)前期分析（5學(xué)時(shí)）（一）培訓(xùn)目標(biāo)1深入理解教學(xué)設(shè)計(jì)及其前期分析環(huán)節(jié)的作用；2初步了解教學(xué)目標(biāo)分類理論，進(jìn)一步深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)，掌握12種教學(xué)目標(biāo)分析的方法，了解教學(xué)內(nèi)容組織的策略；3了解不同年齡學(xué)習(xí)者所具有的心理特征，理解學(xué)習(xí)者主要特征因素對教學(xué)的影響，掌握學(xué)習(xí)者主要特征因素分析的方法；4了解常用的知識可視化工具，初步掌握12種知識可視化工具在教學(xué)前期分析中的應(yīng)用。（二）培訓(xùn)任務(wù)1通過案例觀摩和討論，對某一教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者特征分析部分提出修改意見；2在觀摩案例的基礎(chǔ)上，分析選定任務(wù)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，闡述教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用可視化工具表征教學(xué)

9、目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容框架；3在觀摩案例的基礎(chǔ)上，分析選定任務(wù)的教學(xué)對象特征。（三）培訓(xùn)成果選定任務(wù)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的前期分析內(nèi)容。（四）教學(xué)活動(dòng)建議1整個(gè)主題的教學(xué)要注重在初級培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐的反思基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)員已有的經(jīng)驗(yàn)和理解，并通過案例觀摩，使學(xué)員在處理已有經(jīng)驗(yàn)和新知識、自己的理解和他人的經(jīng)驗(yàn)等沖突的過程中加深對概念、方法的理解，并要體現(xiàn)在初級培訓(xùn)基礎(chǔ)上的提高。2通過案例的比較分析，努力使學(xué)員進(jìn)一步深入理解教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者特征分析的重要性。3教學(xué)目標(biāo)分類理論的教學(xué)只需學(xué)員了解經(jīng)典的理論，如加涅、布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類，側(cè)重于幫助學(xué)員理解新課程標(biāo)準(zhǔn)中三維目標(biāo)設(shè)置的意義。4有關(guān)教學(xué)目

10、標(biāo)分析方法和學(xué)習(xí)者特征分析方法的教學(xué)，應(yīng)側(cè)重便于學(xué)員理解和掌握的方法，如教學(xué)目標(biāo)分析中的層級分析法、歸類分析法等，學(xué)習(xí)者特征分析中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)分析、學(xué)習(xí)態(tài)度分析的方法等，對于其他的方法只需了解。在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)通過案例的觀摩、分析和結(jié)合實(shí)踐體驗(yàn)加深對相關(guān)方法的理解和掌握，不需要對概念作過多的解釋。5對于教學(xué)內(nèi)容組織策略的教學(xué)，只需學(xué)員初步了解教學(xué)內(nèi)容組織策略，不作過深的概念介紹。6對于學(xué)習(xí)者特征分析的教學(xué)，重點(diǎn)在于一些對教學(xué)有重要影響的主要特征因素，并在小組討論中理解教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)分析的學(xué)習(xí)者特征因素，通過案例觀摩理解這些因素分析的重要作用。7信息技術(shù)對學(xué)員心理、學(xué)習(xí)能力、自控能力等都提出

11、了新的要求，教學(xué)中要注意通過案例觀摩了解信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)者特征。8重視學(xué)員對自己經(jīng)驗(yàn)的反思，鼓勵(lì)學(xué)員以開放的心態(tài)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。主題3：教學(xué)模式與策略選擇（8學(xué)時(shí)）（一）培訓(xùn)目標(biāo)1了解信息技術(shù)與課程整合的常見模式和策略；2了解依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式分類；3形成運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式和策略促進(jìn)信息技術(shù)與課程有效整合的意識，掌握常用的教學(xué)模式和策略；4能結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式和策略，設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)活動(dòng)。（二）培訓(xùn)任務(wù)1通過經(jīng)驗(yàn)分享和資料閱讀，列出適用于學(xué)員本人所教學(xué)科的教學(xué)模式與策略；2通過實(shí)踐體驗(yàn)、案例觀摩和小組討論，掌握常用教學(xué)模式和策略的實(shí)施方法

12、；3討論和分析一些教學(xué)案例中教學(xué)模式和策略運(yùn)用的有效性；4根據(jù)前期分析，選擇適于選定任務(wù)的教學(xué)模式和策略，完成教學(xué)過程和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。（三）培訓(xùn)成果初步完成的選定任務(wù)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案（在模式和策略的運(yùn)用、教學(xué)活動(dòng)的安排與組織等方面與初級相比有明顯的提高）。（四）教學(xué)活動(dòng)建議1本主題是中級培訓(xùn)的重點(diǎn)，是保障信息技術(shù)與課程整合的重要因素。本主題立足于在學(xué)員了解了教學(xué)模式、策略的基本概念及常見的教學(xué)模式與策略的基礎(chǔ)上，努力使學(xué)員了解適用于本課程的模式和策略，并深入理解其內(nèi)涵和實(shí)施方法，尤其是常見的主導(dǎo)策略、自主學(xué)習(xí)策略和合作學(xué)習(xí)策略。2在信息技術(shù)與課程整合常見模式的教學(xué)中，應(yīng)重視國內(nèi)外案例的調(diào)研和分

13、析。3在常用的教學(xué)模式、策略的教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式教學(xué)和案例教學(xué)，如角色扮演、觀摩等，使學(xué)員在體驗(yàn)過程中理解和掌握各種教學(xué)策略的概念和方法，同時(shí)形成基本的概念體系。4強(qiáng)調(diào)案例研討對學(xué)員教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用的啟發(fā)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐應(yīng)用使學(xué)員感受到教學(xué)模式、策略的實(shí)施策略和應(yīng)該注意的問題。5重視學(xué)員對自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思，努力使學(xué)員形成合理、科學(xué)的選擇運(yùn)用教學(xué)模式和策略的意識和能力，強(qiáng)調(diào)模式和策略運(yùn)用的有效性。6注重引導(dǎo)學(xué)員形成教學(xué)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)一致、統(tǒng)一的意識，并通過完整的教學(xué)設(shè)計(jì)方案案例觀摩和所設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案的分享討論和分析，促使學(xué)員能夠自覺地將相關(guān)意識運(yùn)用于教學(xué)設(shè)計(jì)的過程。7要重視學(xué)員獨(dú)特體驗(yàn)，

14、鼓勵(lì)學(xué)員創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)模式和策略，使學(xué)員形成自己的觀點(diǎn)。主題4：研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)（5學(xué)時(shí)）（一）培訓(xùn)目標(biāo)1掌握研究性學(xué)習(xí)的定義及其主要特點(diǎn)；2掌握研究性學(xué)習(xí)的主要實(shí)施步驟和指導(dǎo)方法；3理解研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)理念，掌握研究性學(xué)習(xí)評價(jià)的主要特點(diǎn)；4結(jié)合具體主題，初步設(shè)計(jì)一份研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。（二）培訓(xùn)任務(wù)1在閱讀資料和案例觀摩的基礎(chǔ)上，深入理解研究性學(xué)習(xí)的概念和內(nèi)涵，概括出研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的主要步驟；2選擇一個(gè)主題，根據(jù)模板，初步完成該主題的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案；（三）培訓(xùn)成果一份初步完成的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案。（四）教學(xué)活動(dòng)建議1本主題的核心目標(biāo)是讓學(xué)員理解研究性學(xué)習(xí)的概念和內(nèi)涵，掌握

15、研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和評價(jià)方法，對于研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案，只要求學(xué)員在體驗(yàn)的過程中完成簡案即可，不做過高要求。2通過案例觀摩與研討，使學(xué)員理解研究性學(xué)習(xí)的概念和內(nèi)涵。3結(jié)合學(xué)員的教學(xué)實(shí)踐開展教學(xué)，特別是在研究性學(xué)習(xí)主題的選擇上，引導(dǎo)學(xué)員從自身的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)掘主題。4為學(xué)員提供充分的學(xué)習(xí)支持，包括研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板、評價(jià)量表等，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)員突破參考模板、量表的束縛，鼓勵(lì)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)。5在培訓(xùn)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)員換位思考，通過扮演學(xué)生角色，體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施流程，反思研究性學(xué)習(xí)的作用和意義。主題5：教學(xué)資源素材收集與加工（8學(xué)時(shí)） （一）培訓(xùn)目標(biāo)1了解信息技術(shù)所具有的各種教學(xué)功能與作用，

16、能意識到信息化教學(xué)資源的教學(xué)重要性和有效性，能在日常教學(xué)中有意識收集、處理和應(yīng)用信息化教學(xué)資源；2熟練運(yùn)用資源收集的方法收集所需的教學(xué)資源素材（如：文本、圖片、音頻、視頻和動(dòng)畫等），能有針對性地選擇合適的素材，并正確應(yīng)用于課件；3對搜集的各類資源素材能夠進(jìn)行比較復(fù)雜的加工與處理，并能自行開發(fā)簡單實(shí)用的教學(xué)素材；4掌握教學(xué)資源管理的基本方法。（二）培訓(xùn)任務(wù)1在閱讀資料和觀摩案例的基礎(chǔ)上，多角度認(rèn)識信息技術(shù)與信息化教學(xué)資源的功能與作用，并形成自己的系統(tǒng)認(rèn)識；2根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)和模板，制作出符合選題的資源應(yīng)用計(jì)劃表；3根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)和資源應(yīng)用計(jì)劃表，運(yùn)用各種方法手段，選擇、收集基于自己的教學(xué)設(shè)計(jì)的素材資源

17、；4根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)和資源應(yīng)用計(jì)劃表，利用合適的多媒體開發(fā)和處理工具，對所收集到的圖片、音頻、視頻等進(jìn)行比較復(fù)雜的加工和處理，使它們符合教學(xué)所用；5和小組成員一起討論，集思廣義，共享資源管理的方法。（三）培訓(xùn)成果1一份與選定任務(wù)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案相配的資源應(yīng)用計(jì)劃表；2一些符合選定任務(wù)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案和資源應(yīng)用計(jì)劃表的要求，并經(jīng)過加工和處理的多媒體素材。（四）教學(xué)活動(dòng)建議1要努力使學(xué)員形成正確的教學(xué)資源觀。明確教學(xué)資源不僅可以支持教，更重要的是支持學(xué)；要注重多種教學(xué)資源的運(yùn)用，既要重視數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)，也要重視其他形式資源的利用。同時(shí)讓學(xué)員明確“資源是為教學(xué)服務(wù)”的意識，無論是收集資源素材還是對其加

18、工處理，首先要考慮學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)、教學(xué)的要求，而不能只注重素材的外在表現(xiàn)形式。2重視正反案例的對比分析，使學(xué)員多角度、多層次地理解教學(xué)資源的運(yùn)用特性。在案例分析的過程中理解教學(xué)資源應(yīng)用的原則和條件。3要強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐，要求學(xué)員在操作體驗(yàn)的過程中，熟練掌握教學(xué)素材的收集、加工和開發(fā)技術(shù)。4資源應(yīng)用計(jì)劃表的制訂可以使資源的收集工作做到有的放矢，因此，在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)完成資源應(yīng)用計(jì)劃表的重要性。5除了要教會(huì)學(xué)員一些基本的工具、技巧外，更要重視方法上的引導(dǎo)，力求學(xué)員能夠遷移運(yùn)用。6重視教師之間合作以及對以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享，對于科學(xué)、適用的方法給予重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，同時(shí)教學(xué)過程中充分集思廣義，分享學(xué)員的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。7注

19、意引導(dǎo)學(xué)員對自己和小組成員所收集的教學(xué)資源素材進(jìn)行評價(jià)和討論，以增強(qiáng)學(xué)員的應(yīng)用反思能力和分享意識。8本主題的任務(wù)量比較大，在課內(nèi)無法完成相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可建議學(xué)員在課外繼續(xù)完成資源素材的收集、修改工作。主題6：教學(xué)資源的集成與整合（10學(xué)時(shí)）（一）培訓(xùn)目標(biāo)1了解常用課件的類型及其適用條件；2熟練掌握網(wǎng)頁編輯工具的使用，尤其是網(wǎng)頁中音頻視頻集成、一些源代碼的直接調(diào)用等常用技巧；3根據(jù)選定任務(wù)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案和資源應(yīng)用計(jì)劃表，獨(dú)立集成和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課件（本大綱中特指網(wǎng)頁課件）；4對網(wǎng)頁課件進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)，增加價(jià)值意識；5初步運(yùn)用自己所教學(xué)科的常用軟件和工具；6形成運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段來促進(jìn)信息技術(shù)與課程有

20、效整合的意識，從實(shí)際條件和教學(xué)需要出發(fā)，綜合利用多種技術(shù)手段促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。（二）培訓(xùn)任務(wù)1根據(jù)選定任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案和資源應(yīng)用計(jì)劃表，將上一主題收集和加工的資源素材集成到網(wǎng)絡(luò)課件中，從而完成課件開發(fā)任務(wù)；2在小組內(nèi)或全班匯報(bào)自己的網(wǎng)絡(luò)課件，并在觀摩他人網(wǎng)絡(luò)課件的同時(shí)對其進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)。（三）培訓(xùn)成果一節(jié)與選定任務(wù)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案相匹配的網(wǎng)絡(luò)課件。（四）教學(xué)活動(dòng)建議1本主題的教學(xué)內(nèi)容技術(shù)性較強(qiáng)，在教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐，要求學(xué)員在操作體驗(yàn)的過程中掌握網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)的技巧。2在系統(tǒng)介紹常見課件開發(fā)工具的功能時(shí)，可以展示一些用這些工具開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課件，以激發(fā)學(xué)員的興趣并使他們對這些工

21、具形成感性認(rèn)識，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)員形成根據(jù)教學(xué)需要來正確、合理的綜合利用各種技術(shù)手段促進(jìn)教學(xué)的意識。3在教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件制作時(shí)，應(yīng)提醒學(xué)員不要過分注重操作步驟的記錄，應(yīng)強(qiáng)調(diào)從方法上去理解、掌握網(wǎng)絡(luò)課件的制作方法，并強(qiáng)調(diào)相關(guān)方法的遷移使用，提醒學(xué)員可以從哪些已有的知識經(jīng)驗(yàn)中遷移過來。4引導(dǎo)學(xué)員對自己和小組成員所制作的網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行評價(jià)、討論，以增強(qiáng)他們的應(yīng)用反思能力和分享意識；同時(shí)教學(xué)過程中應(yīng)充分集思廣義，分享學(xué)員的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。5制訂課件的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)非常重要，但是也會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間。因此在時(shí)間有限的情況下，可以要求小組共同從提供的參考量表中選擇一個(gè)即可。如有興趣，小組可以在課后完成一份自己小組的課件評價(jià)量表

22、。6注意引導(dǎo)學(xué)員不一味追求技術(shù)的外在表現(xiàn)，在總結(jié)學(xué)科常用的軟件平臺(tái)及其適用條件的基礎(chǔ)上，結(jié)合正、反兩方面的案例，引導(dǎo)學(xué)員討論如何綜合應(yīng)用多種技術(shù)手段來促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。7本主題的任務(wù)量比較大，在課內(nèi)無法完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)時(shí)，可建議學(xué)員在課外繼續(xù)完成相關(guān)任務(wù)。主題7：教學(xué)過程的組織與實(shí)施（3學(xué)時(shí)）（一）培訓(xùn)目標(biāo)1了解教學(xué)組織形式的概念及其作用；2了解常用教學(xué)過程組織形式的特點(diǎn)與應(yīng)用方法（班級授課、小組合作學(xué)習(xí)、個(gè)別化學(xué)習(xí)等）；3了解網(wǎng)絡(luò)教室、語音教室等信息化教學(xué)環(huán)境；4掌握網(wǎng)絡(luò)教室、語音教室等信息化教學(xué)環(huán)境的教學(xué)組織、調(diào)控與管理的方法。（二）培訓(xùn)任務(wù)1通過案例觀摩與教學(xué)實(shí)踐反思，

23、歸納常用的教學(xué)組織形式、特點(diǎn)與應(yīng)用方法；2通過觀摩案例與實(shí)踐操作，了解網(wǎng)絡(luò)教室、語音教室等信息化教學(xué)環(huán)境；3通過案例觀摩與教學(xué)實(shí)踐反思，歸納概括常見信息化環(huán)境下的教學(xué)組織、調(diào)控與管理的方法；4確定選定任務(wù)在實(shí)施過程中的教學(xué)組織、調(diào)控與管理方法。（三）培訓(xùn)成果1形成信息技術(shù)與課程整合的主要教學(xué)組織形式對比分析表；2形成對網(wǎng)絡(luò)教室、語音教室等使用的管理制度文檔；3形成常見信息化環(huán)境下的教學(xué)組織、調(diào)控與管理方法的分析表；4運(yùn)用可視化工具表述選定任務(wù)在實(shí)施過程中的教學(xué)組織、調(diào)控與管理方法。（四）教學(xué)活動(dòng)建議1充分運(yùn)用學(xué)員已有的經(jīng)驗(yàn)和理解，通過正反案例，使學(xué)員在處理已有經(jīng)驗(yàn)和新知識、自己的理解和他人的經(jīng)

24、驗(yàn)的過程中加深對教學(xué)組織形式、教學(xué)實(shí)施過程中的組織、調(diào)控與管理方法的掌握。2充分運(yùn)用培訓(xùn)場所的資源，進(jìn)行教學(xué)過程組織的實(shí)踐與模擬，使學(xué)員熟悉常見的信息化教學(xué)環(huán)境。3注重學(xué)員的已有經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)通過案例的比較分析、實(shí)踐操作等方式，加強(qiáng)對各種不同信息化教學(xué)環(huán)境特點(diǎn)的理解，積累并完善使用網(wǎng)絡(luò)教室、語音教室的管理方法。4強(qiáng)調(diào)通過案例的比較分析，理解各種教學(xué)組織形式的優(yōu)缺點(diǎn)及其適用情況。5強(qiáng)調(diào)通過各種案例的學(xué)習(xí)與觀摩、自身教學(xué)實(shí)踐的反思，掌握網(wǎng)絡(luò)教室、語音教室等信息化教學(xué)環(huán)境的教學(xué)組織、調(diào)控與管理的方法。6重視學(xué)員對自己經(jīng)驗(yàn)的反思，鼓勵(lì)學(xué)員以開放的心態(tài)相互分享經(jīng)驗(yàn)和感受。7為學(xué)員搭建學(xué)習(xí)表格、記錄表格等學(xué)習(xí)

25、框架和模板，以便于學(xué)員的學(xué)習(xí)；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)員創(chuàng)新，幫助學(xué)員自行編制對比分析表或者繪制概念圖。主題8：對教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的評價(jià)（6學(xué)時(shí)）（一）培訓(xùn)目標(biāo)1了解教學(xué)評價(jià)的分類及其意義；2了解表現(xiàn)性評價(jià)、過程性評價(jià)及發(fā)展性評價(jià)的作用及其特點(diǎn)；3掌握形成性評價(jià)、總結(jié)性評價(jià)常用的設(shè)計(jì)方法；4掌握常用教學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件，能對教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)與分析。（二）培訓(xùn)任務(wù)1通過案例觀摩及教師引導(dǎo)，了解教學(xué)評價(jià)的分類及其意義；2通過教師引導(dǎo)，結(jié)合相關(guān)案例，自主學(xué)習(xí)形成性評價(jià)、總結(jié)性評價(jià)的設(shè)計(jì)方法，比如檔案袋評價(jià)、訪談、問卷等；3通過案例觀摩，學(xué)習(xí)常用教學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件，并對教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，比如求和、求平均值、排序、求最大值

26、和最小值、分類匯總等操作；4應(yīng)用形成性評價(jià)、總結(jié)性評價(jià)的方法，設(shè)計(jì)選定任務(wù)的學(xué)習(xí)效果評價(jià)工具；5完善并展示教學(xué)設(shè)計(jì)成果，并依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)成果評價(jià)量表進(jìn)行評價(jià)。（三）培訓(xùn)成果1一份修改后的選定任務(wù)的教學(xué)設(shè)計(jì)成果（包括教學(xué)設(shè)計(jì)方案、網(wǎng)絡(luò)課件、評價(jià)工具等）；2一份數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果。（三）教學(xué)活動(dòng)建議1在講授教學(xué)評價(jià)的分類及其意義時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)員對理論知識的理解，建議以學(xué)員自學(xué)為主，教師講解為輔的方式進(jìn)行?？上茸寣W(xué)員結(jié)合教學(xué)實(shí)踐開展頭腦風(fēng)暴，再結(jié)合相關(guān)案例進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。在此過程中增強(qiáng)他們的反思能力和分享意識。2在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)效果評價(jià)工具時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)員從選定任務(wù)和教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，參考案例中的評價(jià)方法，鼓勵(lì)

27、組員間互相討論和借鑒教學(xué)實(shí)施方面的經(jīng)驗(yàn)。3在學(xué)習(xí)常用教學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件時(shí)，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)過程同時(shí)完成對一份數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計(jì)分析。根據(jù)小組成員間學(xué)習(xí)進(jìn)度的差異，鼓勵(lì)進(jìn)度較快的學(xué)員，幫助組內(nèi)其他學(xué)員的學(xué)習(xí)。4在展示和評價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)作品的過程中，注重應(yīng)用一些提高活動(dòng)參與度的策略，并使學(xué)員理解這些策略。充分尊重和發(fā)揮學(xué)員在教學(xué)設(shè)計(jì)成果評價(jià)方面的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，提高學(xué)員理解和合理評價(jià)他人的意識和能力，既要強(qiáng)調(diào)欣賞他人，善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，又要中肯地提出合理化建議。5培訓(xùn)教師在處理技術(shù)內(nèi)容或是理論內(nèi)容時(shí)，可根據(jù)班內(nèi)成員的掌握程度，靈活安排講解的時(shí)間。主題9：總結(jié)與提高（2學(xué)時(shí)）（一）培訓(xùn)目標(biāo)1初步認(rèn)識教育

28、科學(xué)研究的意義，初步了解行動(dòng)研究法；2總結(jié)學(xué)習(xí)成果，學(xué)員能夠?qū)φ麄€(gè)培訓(xùn)進(jìn)行反思總結(jié)。（二）培訓(xùn)任務(wù)1通過閱讀材料和案例學(xué)習(xí)，了解教育科學(xué)研究的意義，初步了解行動(dòng)研究法；2通過小組討論及個(gè)人的反思，思考自己在此次培訓(xùn)中任務(wù)達(dá)成情況及存在的問題。（三）培訓(xùn)成果一份對整期培訓(xùn)活動(dòng)的反思。（四）教學(xué)活動(dòng)建議1采用一些游戲性的活動(dòng)，使學(xué)員在放松的狀態(tài)下分享培訓(xùn)體會(huì)、困惑以及對培訓(xùn)的建議。2對于教育科學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)，不作過高要求，只要求學(xué)員結(jié)合閱讀材料和案例（特別是教育技術(shù)應(yīng)用方面的教育科研成果案例）理解在教學(xué)應(yīng)用中開展教育科學(xué)研究的意義，初步了解教育科學(xué)研究的基本方法行動(dòng)研究法，并引導(dǎo)學(xué)員在課后利用網(wǎng)

29、絡(luò)資源作進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和延伸。3重視成人學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)及特點(diǎn)，讓學(xué)員嘗試自擬訪談表或調(diào)查表，來獲取他人的反饋意見，并以開放的心態(tài)對待他人的建議。4培訓(xùn)的反思和評價(jià)要強(qiáng)調(diào)是對整個(gè)培訓(xùn)過程的反思，要求學(xué)員關(guān)注培訓(xùn)的理念、方式以及培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的問題對教學(xué)和個(gè)人發(fā)展的影響。21附錄：各主題教學(xué)活動(dòng)舉例一、培訓(xùn)的準(zhǔn)備（3學(xué)時(shí)）（一）師生互動(dòng)11培訓(xùn)講師與學(xué)員的自我介紹與相互認(rèn)識。2了解培訓(xùn)的方式及主要內(nèi)容。3回顧初級培訓(xùn)中自己的收獲，本級培訓(xùn)應(yīng)該注意的問題，并做記錄。（二）師生互動(dòng)21結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)案例，分析并回顧教學(xué)設(shè)計(jì)過程模式，概括其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2典型培訓(xùn)案例觀摩，分析當(dāng)前信息技術(shù)與課程整合的理論和實(shí)

30、踐研究中的問題和誤區(qū)。3基于案例，掌握信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)、內(nèi)涵、實(shí)施原則與途徑。（三）自主活動(dòng)11檢查培訓(xùn)中用到的相關(guān)軟硬件。2建立作業(yè)文件夾，檢查作品檔案袋。3下載并安裝交流工具，掌握運(yùn)用交流工具與他人交流的方法，嘗試運(yùn)用交流工具與講師及學(xué)員進(jìn)行交流，形成運(yùn)用工具與人交流的意識和習(xí)慣。4思考各自的選題，用文字編輯工具記錄下來，存入自己的作業(yè)文件夾。（四）小組活動(dòng)1形成學(xué)習(xí)小組，為小組命名，組內(nèi)形成交流、共享、互幫互助的意識。2小組觀摩案例，分析與討論信息技術(shù)與課程整合實(shí)踐中的問題和誤區(qū)，以及解決的策略，并作為小組活動(dòng)記錄中的一項(xiàng)內(nèi)容保存到作業(yè)文件夾中。3小組內(nèi)部交流初級培訓(xùn)中協(xié)作學(xué)習(xí)的

31、經(jīng)驗(yàn)與不足，商討解決的策略并做記錄。4在小組內(nèi)介紹各自的選題意向，并征詢小組成員的意見。5完成此次小組活動(dòng)記錄文檔。（五）自主活動(dòng)21參考本主題提供的小組活動(dòng)評價(jià)模板、小組活動(dòng)中的個(gè)人行為評價(jià)模板，評價(jià)此次培訓(xùn)中的小組活動(dòng)及個(gè)人活動(dòng)。2記錄下小組活動(dòng)中的收獲與心得，并將小組活動(dòng)成功或失敗的原因也記錄下來，保存在個(gè)人文件夾中。3反思本主題的培訓(xùn)，完成培訓(xùn)日志。二、教學(xué)前期分析（5學(xué)時(shí)）（一）師生互動(dòng)1討論和分析教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教育目標(biāo)的概念。2了解加涅、布盧姆等教學(xué)目標(biāo)分類理論，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中本學(xué)科不同年段的教學(xué)目標(biāo)，理解三維目標(biāo)的意義。3觀摩若干教學(xué)目標(biāo)分析案例，理解和掌握12種常用教學(xué)

32、目標(biāo)分析方法。4觀摩若干教學(xué)內(nèi)容分析案例，了解教學(xué)內(nèi)容組織的策略。5討論不同年齡階段的學(xué)生有哪些不同的特點(diǎn)。6觀摩、比較若干教學(xué)過程實(shí)錄（相同的教學(xué)內(nèi)容），討論學(xué)習(xí)者主要特征因素分析對教學(xué)的影響。7了解學(xué)習(xí)者起點(diǎn)能力、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)格等特征因素分析的常用方法。8討論信息技術(shù)會(huì)對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生的影響。（二）小組活動(dòng)1在經(jīng)驗(yàn)反思和案例觀摩、討論的基礎(chǔ)上，回顧教學(xué)設(shè)計(jì)的概念、作用以及主要環(huán)節(jié)，重點(diǎn)反思教學(xué)設(shè)計(jì)及其前期分析環(huán)節(jié)的作用。2觀摩教學(xué)目標(biāo)闡述案例，反思初級培訓(xùn)的實(shí)踐，在小組內(nèi)討論科學(xué)、具體闡述教學(xué)目標(biāo)的注意事項(xiàng)。3討論某一教學(xué)設(shè)計(jì)方案中學(xué)習(xí)目標(biāo)

33、部分存在的問題，并作修改。4觀摩學(xué)習(xí)者特征分析案例，反思初級培訓(xùn)的實(shí)踐，討論在日常的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐中如何落實(shí)學(xué)習(xí)者特征分析。5討論某一教學(xué)設(shè)計(jì)方案中學(xué)習(xí)者特征分析部分存在的問題，并作修改。6在小組內(nèi)共享各自對學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡述，并征詢其他小組成員的意見，記錄小組成員的建議。（三）自主活動(dòng)1用層級法或歸類法分析選定任務(wù)的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)、具體地闡述選定任務(wù)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的教學(xué)目標(biāo)部分，并及時(shí)保存到作業(yè)文件夾中。2運(yùn)用學(xué)習(xí)者起點(diǎn)能力、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)格等特征因素分析的常用方法，對所任教的學(xué)生進(jìn)行分析，利用知識可視化工具分析學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，闡述選定任務(wù)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的學(xué)習(xí)者特征，及

34、時(shí)保存作業(yè)文件夾中。3基于小組成員的反饋意見，思考并修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的前期分析部分。4記錄下小組活動(dòng)中新的收獲與心得，并將小組活動(dòng)成功或失敗的原因也記錄下來，保存在個(gè)人文件夾中。5反思本主題的培訓(xùn)，完成培訓(xùn)日志。三、教學(xué)模式與策略選擇（8學(xué)時(shí)）（一）師生互動(dòng)1了解信息技術(shù)與課程整合的主要模式及其優(yōu)缺點(diǎn)，討論不同學(xué)科在開展信息技術(shù)與課程整合時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和技術(shù)支持。2了解常用的授遞策略、組織策略和管理策略。3了解常見的教學(xué)模式和策略分類方法。4觀摩案例，理解若干常見教學(xué)策略的內(nèi)涵、適用條件以及實(shí)施中的注意事項(xiàng)。5結(jié)合案例，討論能夠分別體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位的教學(xué)模式和策略。6結(jié)合

35、案例，討論并歸納自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)在實(shí)施中應(yīng)該注意的問題。（二）小組活動(dòng)11反思與討論在初級培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐中對于教學(xué)模式、策略選擇和運(yùn)用的困惑與問題。2了解國內(nèi)外比較有影響的教育技術(shù)項(xiàng)目和信息技術(shù)與課程整合的模式，比較國內(nèi)外教學(xué)模式的異同。3列舉各自了解的教學(xué)模式和策略。4常用模式與策略的體驗(yàn)，如角色扮演活動(dòng)等，討論并列舉45個(gè)適用于這些教學(xué)模式與策略的教學(xué)實(shí)例，以及實(shí)施中應(yīng)該注意的問題。5案例觀摩，分析、討論若干常用教學(xué)策略實(shí)施的有效性以及改進(jìn)方法。（三）自主活動(dòng)11列出常用的課程模式和策略，并各列舉23個(gè)應(yīng)用這些策略的實(shí)例。2選擇選定任務(wù)的教學(xué)模式和策略，并在此基礎(chǔ)上規(guī)劃教學(xué)過程，設(shè)計(jì)教學(xué)

36、活動(dòng)，以形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，用文字編輯工具記錄下來并保存在個(gè)人作業(yè)文件夾中。3在小組內(nèi)介紹各自選定任務(wù)中所選擇的教學(xué)模式與策略，并征詢其他小組成員的意見，記錄組員的建議。（四）小組活動(dòng)21討論教學(xué)模式與策略的選擇如何體現(xiàn)與教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者特征分析的一致性。2結(jié)合案例和自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，討論如何在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)、內(nèi)涵如何有效落實(shí)，將討論的結(jié)果加以記錄，保存在作業(yè)文件夾中。（五）自主活動(dòng)21記錄下小組活動(dòng)中新的收獲與心得，并將小組活動(dòng)成功或失敗的原因也記錄下來，保存在個(gè)人文件夾中。2反思本主題的培訓(xùn)，完成培訓(xùn)日志。四、研究性學(xué)習(xí)的設(shè)

37、計(jì)（5學(xué)時(shí)）（一）師生互動(dòng)1觀摩研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的完整案例。2了解研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的基本內(nèi)容和主要特點(diǎn)。（二）自主活動(dòng)11選擇一個(gè)研究性學(xué)習(xí)主題。2根據(jù)模板初步完成一份研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案（簡案）。（三）小組活動(dòng)小組內(nèi)展示各自的設(shè)計(jì)方案，并聽取成員的反饋意見。（四）自主活動(dòng)21基于小組成員的反饋意見，優(yōu)化修改自己的設(shè)計(jì)方案，并保存在個(gè)人作業(yè)文件夾中。2記錄下小組活動(dòng)中的收獲與心得，并分析小組活動(dòng)成功或失敗的原因也記錄下來，保存在個(gè)人文件夾中。3反思本主題的培訓(xùn)，完成培訓(xùn)日志。五、教學(xué)資源素材收集與加工（8學(xué)時(shí)） （一）師生互動(dòng)11初級教程中的信息化教學(xué)資源的相關(guān)知識回顧。2結(jié)合所

38、給案例，分析并概括信息技術(shù)和信息化教學(xué)資源所具有的各種教學(xué)功能與作用。3觀摩收集各種類型的教學(xué)資源的案例，分析案例中所包含的資源類型，并能做出正確的評價(jià)。（二）自主活動(dòng)11基于以上的學(xué)習(xí)活動(dòng)，思考選定任務(wù)所需的資源類型，并制定資源應(yīng)用計(jì)劃表。2收集資源的方法的回顧。3資源收集的常用軟件和常用技術(shù)的介紹（涉及到動(dòng)畫下載，流媒體下載等）。4基于自己的選題，通過各種方法和途徑收集基于教學(xué)設(shè)計(jì)的多媒體素材。（三）師生互動(dòng)21初級教程中的素材文件管理的相關(guān)知識回顧。2培訓(xùn)講師結(jié)合案例，分析各種資源管理方法的利弊。3給出問題情境，讓學(xué)員掌握各種資源管理方式。（四）小組活動(dòng)1回顧多媒體素材的評價(jià)方法。2學(xué)習(xí)

39、處理和加工音頻、視頻、圖片、圖像的軟件。3使用多媒體素材處理和加工軟件，對所收集的各類資源素材進(jìn)行加工處理，以致能更好地用于課程。4在小組內(nèi)展示處理過的各類資源素材，征詢小組成員的意見。5基于小組成員的反饋意見，修改自己的資源素材。（五）自主活動(dòng)21記錄下小組活動(dòng)中的收獲與心得，并將小組活動(dòng)成功或失敗的原因也記錄下來，保存在個(gè)人文件夾中。2反思本主題的培訓(xùn)，完成培訓(xùn)日志。六、教學(xué)資源的集成與整合（10學(xué)時(shí)）（一）師生互動(dòng)11回顧課件的分類其適用條件，回顧課件開發(fā)平臺(tái)的特點(diǎn)。2觀摩網(wǎng)絡(luò)課件案例，分析其基本組成及其特點(diǎn)。3初步掌握網(wǎng)頁編輯工具對教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)與整合的操作方法。（二）自主活動(dòng)11進(jìn)

40、一步掌握網(wǎng)頁編輯工具的使用，深化有關(guān)技術(shù)（比如音頻、視頻、源代碼）。2根據(jù)選定任務(wù)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案和資源應(yīng)用計(jì)劃表，利用網(wǎng)頁編輯工具開發(fā)配套的網(wǎng)絡(luò)課件。（三）小組活動(dòng)11回顧多媒體課件（尤其是網(wǎng)絡(luò)課件）的評價(jià)方法，小組擬定課件評價(jià)量表。2在小組內(nèi)展示各自的網(wǎng)絡(luò)課件，小組集體評議每一位成員的網(wǎng)絡(luò)課件，記錄小組成員的意見，根據(jù)意見優(yōu)化各自的網(wǎng)絡(luò)課件。3壓縮并上傳網(wǎng)絡(luò)課件。（四）師生互動(dòng)2全班匯報(bào)展示作品，并對每個(gè)作品（主要是網(wǎng)絡(luò)課件）進(jìn)行評比和評價(jià)。（五）小組活動(dòng)21講師講授，了解各學(xué)科常用的軟件和平臺(tái)，如仿真實(shí)驗(yàn)室等。2小組內(nèi)分類調(diào)研，針對各個(gè)學(xué)科總結(jié)出常用的軟件和平臺(tái)及其適用條件，并共享到網(wǎng)絡(luò)論

41、壇中。3結(jié)合正、反兩面案例引導(dǎo)學(xué)員討論如何綜合應(yīng)用多種技術(shù)手段來促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。（六）自主活動(dòng)21記錄下小組活動(dòng)中的收獲與心得，并將小組活動(dòng)成功或失敗的原因也記錄下來，保存在個(gè)人文件夾中。2反思本主題的培訓(xùn)，完成培訓(xùn)日志。七、教學(xué)過程的組織與實(shí)施（3學(xué)時(shí)）（一）師生互動(dòng)1常見教學(xué)組織形式的定義、特點(diǎn)與應(yīng)用方法。2觀摩信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)實(shí)施案例。3閱讀相關(guān)材料、觀摩案例、實(shí)際操作練習(xí)，熟悉常見的信息化教學(xué)環(huán)境。4基于案例，概括常用的信息化教學(xué)環(huán)境的教學(xué)組織、調(diào)控與管理方法。（二）自主活動(dòng)11結(jié)合所提供的案例，分析其教學(xué)過程所用的組織形式。2在完成了上一步的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，概括常見教學(xué)組織形式的定義、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、適用條件等，并填寫教學(xué)組織形式對比分析記錄表。3思考選定任務(wù)的教學(xué)設(shè)計(jì)中采用了哪些教學(xué)組織形式，在反思記錄表中填寫你采用這些教學(xué)組織形式的原因。4結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)概括歸信息化教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)組織、調(diào)控與管理方法及其他相關(guān)方法，填寫在個(gè)人整合實(shí)施方法記錄表中。（三）小組活動(dòng)1小組內(nèi)共享各自的教學(xué)組織形式對比分析記錄表，相互補(bǔ)充并完善，形成一份小組作品教學(xué)組織形式對比分析