二級(jí)數(shù)學(xué)教案——《第一單元解決問(wèn)題》

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元解決問(wèn)題單元要點(diǎn)分析教材內(nèi)容： 這部分教材是學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題的開(kāi)始， 先通過(guò)圖文應(yīng)用題來(lái)分析題目中的數(shù)量關(guān)系， 主要以加減復(fù)合的應(yīng)用題為主， 適當(dāng)?shù)脑俪霈F(xiàn)乘加、 乘減復(fù)合的應(yīng)用題。 在教學(xué)中可以從一步應(yīng)用題出發(fā)，再慢慢的使它轉(zhuǎn)變成一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題。 以便使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)以及它與一步應(yīng)用題的聯(lián)系與區(qū)別。 向?qū)W生介紹小括號(hào)， 并能夠正確的使用小括號(hào)， 會(huì)利用小括號(hào)列出兩步應(yīng)用題的解答算式。重、難點(diǎn)：1 會(huì)分析兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，找出中間問(wèn)題，確定先算什么，再算什么。2能夠正確的使用小括號(hào)，利用小括號(hào)列出兩步應(yīng)用題的綜合算式，而且能進(jìn)行計(jì)算。關(guān)鍵：會(huì)分析兩步

2、應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確列式解答應(yīng)用題。教學(xué)目的： 使學(xué)生了解兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)， 初步學(xué)會(huì)口述應(yīng)用題的條件和問(wèn)題， 會(huì)分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系， 會(huì)用分步和綜合兩種方法來(lái)列式解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并學(xué)會(huì)正確的使用小括號(hào)。1 、加減、連減應(yīng)用題第一課時(shí)：加減兩步應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 4 頁(yè)例 1 。教學(xué)目標(biāo)：1 使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問(wèn)題。2 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教科書(shū)第13頁(yè)游樂(lè)園情境放大圖片

3、或多媒體教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境1 師：同學(xué)們，休息日的時(shí)候，你最喜歡做什么？2 出示游樂(lè)園情境圖，談話：我們看看畫(huà)面中的小朋友們?cè)谧鍪裁矗堪褜W(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。3 讓學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)： 有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言， 提出問(wèn)題。二、探求新知1 利用多媒體教學(xué)課件把畫(huà)面集中放大到木偶戲場(chǎng)景中（見(jiàn)課本圖） 。師：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有意識(shí)、有目的地板書(shū)：現(xiàn)在看戲的有多少人？2 明確畫(huà)面中所提供的信息。師：從圖中你知道了什么？3 小組交流討論。（ 1 ）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？（ 2 ）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)

4、交流。（ 3 ）選派組內(nèi)代表在班級(jí)交流解決問(wèn)題方法。4把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。（ 1 ） 22+13=35 （人） （2） 22-6=16 （人）35-6=29 （人） 16+13=29 （人）5 觀察比較兩種方法的聯(lián)系。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人， 在解決問(wèn)題的思路上略有不同。6 提問(wèn)：把分步解答的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式該怎么辦？學(xué)生自己嘗試列綜合算式。板書(shū)： （ 1 ） 22+13-6 （2） 22-6+13交流：你是怎么想的？7 小結(jié)。三、鞏固應(yīng)用1 練習(xí)一的第1 題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。 然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2 練習(xí)一的第4 題，選取了中國(guó)國(guó)家足球隊(duì)參加 2002 年世界杯預(yù)選賽亞洲區(qū)十強(qiáng)賽的內(nèi)容， 通過(guò)計(jì)算總分， 進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。教師不必強(qiáng)求學(xué)生必須利用多種方法，只要解決問(wèn)題就可以了。讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，解答后讓學(xué)生互相交流，在交流中互相啟發(fā)，加深理解。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。3 讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類(lèi)似的問(wèn)題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解答。學(xué)生自編題目，互相解答。四、全課