【公開課教案】高二語文《蜀相》教案

1、蜀相教案教學(xué)目標(biāo)：1、把握本詩的思想內(nèi)容。2、感受本詩寓情于景的寫作特色。3、體會詩人憂國憂民的思想感情，培養(yǎng)自身愛國情懷。教學(xué)重點：1、 對本詩寓情于景寫作特色的掌握。2、 把握詩人憂國憂民的思想情感。教學(xué)方法：誦讀、自學(xué)、討論、點撥教學(xué)時數(shù)：一課時1、 導(dǎo)入“收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧； 取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻?！睅煟哼@副對聯(lián)中描述的是誰的事跡？生：諸葛亮。師：諸葛亮，借東風(fēng)，戰(zhàn)群儒，輔先主，濟(jì)后主，出祁山，擒孟獲，伐中原，雖死而有憾，卻贏得后世的尊重與推崇。人稱“智絕”的諸葛亮歷來為后人所稱道，那么當(dāng)一代

2、詩圣杜甫來到武侯祠時又作何感想呢？今天就讓我們走進(jìn)杜甫，來學(xué)習(xí)他的蜀相。2、 知人論世1、 作者介紹杜甫，字子美，唐代最偉大的現(xiàn)實主義詩人，因曾居住在長安城南少陵附近，故自稱為少陵野老，世稱杜少陵。他生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期，見證了社會的動蕩，政治的黑暗，黎民的辛酸。他的詩深刻地反映了這一歷史時期的社會面貌，被譽為“詩史”。他心懷天下，憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，與“詩仙”李白齊名，被譽為“詩圣”。2、 背景簡介此詩作于唐肅宗上元元年(760)。杜甫避亂成都的次年春天，安史之亂仍未平息，唐王朝仍處于風(fēng)雨飄搖之中；唐肅宗信任宦官，猜忌如杜甫這樣真正憂國憂民的文人。杜甫經(jīng)歷了一系列仕途打擊，

3、其“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的理想徹底落空。當(dāng)時詩人流落蜀地，寄人籬下，困厄窮途，家事、國事均憂心忡忡，苦悶彷徨。3、 誦讀感知1、學(xué)生自由朗讀詩歌。要求：讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，讀出情感，體悟全詩感情基調(diào)，并找出最能體現(xiàn)作者情感的一句。2、指名學(xué)生讀，其他學(xué)生正音后齊讀。4、 梳通文意學(xué)習(xí)任務(wù)：結(jié)合課下注釋，翻譯全詩，并簡要概括詩歌每聯(lián)的大意，及所表達(dá)的思想情感。學(xué)習(xí)要求：自由誦讀，獨立概括，后小組交流。 學(xué)習(xí)時間：2分鐘（誦讀并思考2分鐘，小組交流1分鐘）展示要求：小組代表展示。1、課堂檢測與鞏固、解釋加點的詞。錦官城外柏森森 隔葉黃鸝空好音三顧頻煩天下計 出師未捷身先死、解釋詩句。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。2、該詩各聯(lián)寫了什么內(nèi)容？表達(dá)詩人怎樣思想情感（小組代表回答）？5、 問題探究1、學(xué)習(xí)任務(wù)：頷聯(lián)歷來為人稱頌，其中兩個字與詩的境界關(guān)系密切，請找出來加以分析。學(xué)習(xí)要求：獨立概括，后小組交流。 學(xué)習(xí)時間：3分鐘（思考2分鐘，小組交流1分鐘）展示要求：小組代表展示。2、檢測與鞏固王維過香積寺頸聯(lián)的“詩眼”是哪兩個字？為什么？請做簡要賞析。6、 詩歌小結(jié)詩人通過歌頌諸葛亮的過人才智和豐功偉績、羨慕他得遇明主、惋惜他功業(yè)未就，表達(dá)了對諸葛亮的敬仰、