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1、北京亮起來(lái)了教學(xué)反思:北京亮起來(lái)了俗話說(shuō):書(shū)讀百遍,其意自見(jiàn)。學(xué)習(xí)中我采取了大量的、不同形式、不同層次的讀的活動(dòng)。北京亮起來(lái)了本課的情感目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的感情,小編今天推薦北京亮起來(lái)了教學(xué)反思,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!北京亮起來(lái)了教學(xué)反思篇1我覺(jué)得更應(yīng)該激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。一個(gè)人如果連自己土生土長(zhǎng)的家鄉(xiāng)都不愛(ài)的話,愛(ài)國(guó)也是一句空談,因此我在拓展環(huán)節(jié)安排了一組我們家鄉(xiāng)的夜景圖,一方面可以讓不太了解的學(xué)生多了解一些家鄉(xiāng),另一方面也可以激發(fā)出學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,從側(cè)面達(dá)成本課的情感目標(biāo)。 教學(xué)是遺憾的藝術(shù),在這節(jié)課的教學(xué)中也有許多的缺憾。 一、環(huán)節(jié)安排的很緊湊,但是在完成時(shí)還是沒(méi)

2、有突出重點(diǎn),在學(xué)習(xí)課文主要的4個(gè)段的時(shí)候,沒(méi)有抓住長(zhǎng)安街和王府井這兩個(gè)地方重點(diǎn)理解,而是一溜學(xué)過(guò),重點(diǎn)不是很突出。二、因?yàn)樯险n時(shí)是最后的一節(jié)課,教師和學(xué)生的情緒都不是很高,我最大的失誤是沒(méi)有盡量去調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,讓課堂氣氛不是很好。三、一些地方課件使用不當(dāng),還未讀文,先出圖片,剝奪了學(xué)生根據(jù)文本發(fā)揮想像的權(quán)利,牽著學(xué)生鼻子學(xué)。北京亮起來(lái)了教學(xué)反思篇2我覺(jué)得更應(yīng)該激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。一個(gè)人如果連自己土生土長(zhǎng)的家鄉(xiāng)都不愛(ài)的話,愛(ài)國(guó)也是一句空談,因此我在拓展環(huán)節(jié)安排了一組我們家鄉(xiāng)的夜景圖,一方面可以讓不太了解的學(xué)生多了解一些家鄉(xiāng),另一方面也可以激發(fā)出學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,從側(cè)面達(dá)成本課的情感目

3、標(biāo)。 教學(xué)是遺憾的藝術(shù),在這節(jié)課的教學(xué)中也有許多的缺憾。 一、環(huán)節(jié)安排的很緊湊,但是在完成時(shí)還是沒(méi)有突出重點(diǎn),在學(xué)習(xí)課文主要的4個(gè)段的時(shí)候,沒(méi)有抓住長(zhǎng)安街和王府井這兩個(gè)地方重點(diǎn)理解,而是一溜學(xué)過(guò),重點(diǎn)不是很突出。二、因?yàn)樯险n時(shí)是最后的一節(jié)課,教師和學(xué)生的情緒都不是很高,我最大的失誤是沒(méi)有盡量去調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,讓課堂氣氛不是很好。三、一些地方課件使用不當(dāng),還未讀文,先出圖片,剝奪了學(xué)生根據(jù)文本發(fā)揮想像的權(quán)利,牽著學(xué)生鼻子學(xué)。北京亮起來(lái)了教學(xué)反思篇3俗話說(shuō):書(shū)讀百遍,其意自見(jiàn)。學(xué)習(xí)中我采取了大量的、不同形式、不同層次的讀的活動(dòng)。如:自己讀,合作讀,指明讀,開(kāi)火車讀,男女賽讀等形式。不但如此,學(xué)生在

4、讀之前心中有明確的讀的目標(biāo),這樣的閱讀活動(dòng),使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,每一步都扎實(shí)有效。教學(xué)中,我充分利用多媒體教學(xué)手段,為學(xué)生展示了一幅幅與課文內(nèi)容相配套的亮麗的畫(huà)面,讓學(xué)生在抽象的語(yǔ)言文本的基礎(chǔ)上對(duì)課文有深刻的感性認(rèn)識(shí)。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí),直觀的畫(huà)面,與文中一個(gè)個(gè)美好的詞語(yǔ)相呼應(yīng),又有利于學(xué)生建立表象,形象的理解詞語(yǔ)。不足之處:一、讀文時(shí)應(yīng)有意培養(yǎng)學(xué)生回讀的習(xí)慣。在讓學(xué)生讀懂自然段的環(huán)節(jié)中,在一遍自讀之后,有一部分學(xué)生能有所了解,也有另外一部分學(xué)生沒(méi)能了解,這時(shí),如果老師充分照顧全體,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回讀,既一遍沒(méi)讀懂,再讀一遍,如此設(shè)計(jì)能面向全體,同時(shí),讓學(xué)生逐步養(yǎng)成回讀的習(xí)慣,這也是一項(xiàng)很重要的閱讀習(xí)慣,可以為不斷提高學(xué)生的閱讀能力,搭建好基礎(chǔ)。二、以生動(dòng)有效的引導(dǎo)三、要讓孩子寫(xiě)的充分。語(yǔ)文教學(xué)中每堂課都要安排寫(xiě)字練習(xí),而且要讓學(xué)生寫(xiě)的充分,寫(xiě)的從容。我這節(jié)課中由于前面的檢查生字的環(huán)節(jié)用了大量的時(shí)間,造成寫(xiě)字時(shí),只剩了短短5分鐘,所以學(xué)生寫(xiě)字寫(xiě)的很匆忙,寫(xiě)字的效果不高,為

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