人教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案 第6單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法 第8課時商是兩位數(shù)的除法

1、第6單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法第8課時 商是兩位數(shù)的除法【教學(xué)內(nèi)容】：教材第83頁例6、例7?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：掌握除數(shù)是兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法筆算方法，歸納總結(jié)出除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算法則，提高計(jì)算能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】：重點(diǎn)：掌握筆算的方法。難點(diǎn)：確定商是幾位數(shù)?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境1.復(fù)習(xí)。（1）下面括號里最大能填幾？32×（ ）154 41×（ ）20264×（ ）186 72×（ ）275（2）算一算：128÷32= 768÷4= 158÷31= 768÷8=指名板演，余者練習(xí)。訂正時，指名說一說第2個算式

2、和第4個算式在計(jì)算時有什么不同，為什么？（第2個算式的商是三位數(shù)，第4個算式的商是兩位數(shù)）2.說一說商是一位數(shù)的除法計(jì)算法則。組織學(xué)生在小組中共同回顧，相互說一說。商是兩位數(shù)的除法應(yīng)該怎么計(jì)算呢？（板書課題：商是兩位數(shù)的除法）3.引入：投影出示第83頁的主題插圖，說一說插圖上的內(nèi)容。（學(xué)校開展環(huán)?；顒?，同學(xué)們積極參加環(huán)?；顒樱┒?、自主探究在環(huán)?；顒又?，我們會遇到什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？1.教學(xué)例6。（1）指名讀題，弄清題意，列出算式。板書：612 ÷18=（2）先算18除什么數(shù)？商幾？怎么寫？余下的數(shù)是多少？接下去該怎樣算？學(xué)生試著用豎式計(jì)算，小組內(nèi)交流，說說自己是怎樣算的。（3）學(xué)生匯

3、報(bào)計(jì)算過程，教師板書：a.先試除被除數(shù)的前兩位。b.余下的數(shù)同個位上的數(shù)合起來繼續(xù)除。c.除到哪一位，就在那一位上面寫商。2.教學(xué)例7。（1）出示例7。你會算嗎？先用31除幾？商幾？怎么寫？余幾？點(diǎn)名學(xué)生回答。（2）根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：除到十位余下的數(shù)是10，31除10夠商1嗎？怎么辦？（在商的個位商0占位）（3）如果被除數(shù)是930，商的個位是幾？算算看。（4）學(xué)生回答后提問：為什么商的個位是0？3.練一練：每人各寫一道商是一位數(shù)和兩位數(shù)的除法算式，同桌交換做一做。4.歸納總結(jié)計(jì)算法則。（1）你能說一說商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法嗎？從被除數(shù)的高位除起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果它比

4、除數(shù)小，再試除前三位數(shù)。除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫商。求出每一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。（2）議一議：商是兩位數(shù)的除法與商是一位數(shù)的除法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（相同點(diǎn)：都是從被除數(shù)的高位起，除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫商，每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)??；不同點(diǎn)：試商的時候一個是試前一位，一個是試前兩位。）三、實(shí)踐應(yīng)用1.教材第84頁“做一做”。獨(dú)立練習(xí)，指名學(xué)生板演，并集體訂正。2.教材“練習(xí)十六”第1題。小組內(nèi)分工完成，互相說一說上、下兩組題有什么區(qū)別，匯報(bào)結(jié)果。3.教材“練習(xí)十六”第2題。小組議一議，說一說。4.教材“練習(xí)十六”第3題。小組內(nèi)分工完成，互相交流檢查。5.教材“練習(xí)十六”第4、5題。提醒學(xué)生回憶：2月、3月、4月每個月各多少天？學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流檢查。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？你能說一說除數(shù)是兩位數(shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法有哪些相同點(diǎn)，哪些不同點(diǎn)嗎？【教學(xué)反思】： 本節(jié)課教師以學(xué)生為主，力求體現(xiàn)學(xué)生的自