Module9,Unit1教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課 題Module 9 People and places Unit 1 Were enjoying the school trip a lot.教材分析1. 課型分析：聽、說課(Listening and speaking) 2. 教材分析： 本模塊以世界不同地區(qū)的人們?cè)谕粋€(gè)時(shí)間做某事為主題，利用世界各地不同的文化帶給學(xué)生的新奇感激發(fā)學(xué)生的好奇心，為語言學(xué)習(xí)創(chuàng)造積極的環(huán)境，從而達(dá)到促進(jìn)語言學(xué)習(xí)的目的。通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能體驗(yàn)到不同的地域文化，增強(qiáng)自己的跨文化交際意識(shí)。本節(jié)課是本模塊第一單元介紹的是貝蒂游長城的事情。對(duì)話中貝蒂的母親表示自己很喜歡長城希望貝蒂能拍一些長城的照片給自己，這說

2、明長城不僅是中國人的驕傲，也深得國際友人的喜愛。 在教學(xué)中融入對(duì)長城的介紹，借此培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。3. 學(xué)情分析：大部分學(xué)生都在小學(xué)初步簡單地接觸過現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，現(xiàn)在是對(duì)這個(gè)時(shí)態(tài)的進(jìn)一步鞏固和學(xué)習(xí)。根據(jù)初中學(xué)生活潑好動(dòng)，善于表現(xiàn)自我的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了游戲表演等幾個(gè)課堂活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中一年級(jí)的學(xué)生充滿著好奇心，教師在設(shè)置的任務(wù)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在交際中動(dòng)態(tài)生成，學(xué)生有話可說，樂于合作分享。問題與任務(wù)的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生生活，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教 學(xué) 目 標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)功能能提供信息，表述進(jìn)行中的行為語法能用“be doing”描述正在

3、發(fā)生的事情詞匯基準(zhǔn)目標(biāo)：Call, lie sun, lie in the sun, take, take photos, wait, walk, few,a few, enjoy, enjoy doing, back, go back選擇目標(biāo)：postcard, line, trip, sale, anyway語音能識(shí)別并正確朗讀 /m/ /n/ / /t/ / d/ /語言技能目標(biāo)聽能聽懂對(duì)話中談?wù)摰恼诎l(fā)生的事情說能根據(jù)圖片、視頻、真實(shí)行為等描述正在發(fā)生的事情讀能讀懂以現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)為主要語法項(xiàng)目的簡短對(duì)話寫能描述自己或他人正在做的事情學(xué)習(xí)策略自學(xué)策略觀察并歸納現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中動(dòng)詞的變化規(guī)則，提

4、高自學(xué)能力合作學(xué)習(xí)策略通過用英語與同伴談?wù)撟约汉椭車藗冋谧龅氖虑閬聿倬毈F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法文化意識(shí)通過學(xué)習(xí)，了解長城不僅是中國人的驕傲，也深得國際友人的喜愛情感態(tài)度在教學(xué)中融入對(duì)長城的介紹，借此培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握本單元的單詞call, lie in the sun, enjoy, lie, shop, , take photos, buy postcards, the Great Wall, a lot, anyway, wait for the bus 2. 理解對(duì)話內(nèi)容，能就學(xué)?；顒?dòng)展開對(duì)話教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)以及動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的變化形式。教學(xué)媒體多媒體課件、錄音

5、機(jī)教學(xué)方法（1）我采用英語課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)模式。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知，體驗(yàn)，實(shí)踐，參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，感受成功。（2）以話題為核心，通過個(gè)人思考、兩人活動(dòng)、小組活動(dòng)及集體活動(dòng)等不同途徑，在聽、說、讀中使單詞及句型以不同的形式反復(fù)出現(xiàn)，在足夠的輸入中，達(dá)成有效的語言輸出。（3）開展多種類型的任務(wù)型活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)思路本節(jié)課是一節(jié)聽說課，以“貝蒂在長城上的一系列活動(dòng)”為話題展開對(duì)話，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的肯定句、否定句以及疑問句極其回答這個(gè)語法重點(diǎn)的運(yùn)用；通過對(duì)話表演，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用

6、到實(shí)際生活中來。這節(jié)課在兼顧聽力訓(xùn)練的同時(shí)，更側(cè)重說的能力的培養(yǎng)。因?yàn)?，從素質(zhì)教育的要求和學(xué)習(xí)語言的目的看，初中英語教學(xué)應(yīng)更重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，聽說課應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，體現(xiàn)英語教學(xué)的交際性、得體性、準(zhǔn)確性和實(shí)踐性。因此，本節(jié)課更注重培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。這節(jié)課每一部分的設(shè)計(jì)都是由簡單到復(fù)雜，由易到難。教 學(xué) 過 程 與 方 法設(shè)計(jì)意圖Step1 Warming-upT: Do some actions（e.g.run/read a book/sleep/take photos/singplay football/sit down)

7、and ask: “ what am I doing?”Ss: Guess the actions in EnglishStep2 Pre- listeningT: 1. Ask students “Who has been to the Great Wall?” “What can we do there?”S: answers “I have been to the Great Wall.” “I can ”T: Show some pictures and ask “What are the people doing?”Ss Look at the pictures and Learn

8、the phrases: eat an ice cream, drink juice, have lunch, take photos, buy postcards, call, lie in the sun, stand in line, wait for the bus, walk on the Great WallEg. Answer: He is eating an ice cream.Step3 While-listeningT: Play the recording for the students to listen toSs: Listen and choose1. Where

9、 are the students?A. at home B. at school C. on the Great Wall2. Are they having a good time?A. Yes B. NoT: Play the recording againSs: Listen and choose.What is Betty doing?A. calling her mum B. shopping for presents and postcards C. eating an ice creamT: Play the recording a third timeSs: Listen a

10、nd matchWhat are the other students doing?1. Betty a Hes lying in the sun.2. Lingling b Shes talking to her mother.3. Daming c Theyre enjoying the school trip4. Tony d Shes shopping for presents5. Lingling and Betty e Hes eating an ice cream6. Wang Hui f Theyre writing postcards7. The children g Hes

11、 taking photosStep4 Post-listeningT: Tell the students to work in pairs to do activity4Ss: Read through the sentences, decide which is the correct word and underline them and then check their answers in pairsT: Ask students to read the dialogue and find out “be doing” sentences.Ss: Read, find and di

12、scuss.T: Competition(give students some pictures)Ss: Describe the pictures in pairs, using the present continuous T: Ask some students to read in rolesSs: Read in rolesT: Direct themStep5 Pronunciation and speaking T: Play the recording without stopping Ss: listen to the sounds and wordsT: Play the

13、recording again and stop at the end of each line.Ss: Listen and repeatStep6 SummaryT: Ask students to sum up what we have learned todaySs: Sum up以舊引新， 激發(fā)學(xué)生的興趣。根據(jù)幻燈片，直觀形象的將新詞匯展現(xiàn)給學(xué)生，為新語法的引入做好鋪墊。根據(jù)新詞匯， 呈現(xiàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)， 初步練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。一聽，培養(yǎng)學(xué)生捕捉整體信息的能力二聽，培養(yǎng)學(xué)生捕捉整體信息的能力三聽旨在鞏固詞匯，培養(yǎng)學(xué)生捕捉具體信息的能力。將信息圖表化，為下面的說打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了更好地掌握

14、信息，增加了輸出性活動(dòng), 進(jìn)一步鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)提高口頭表達(dá)能力本活動(dòng)為呈現(xiàn)并訓(xùn)練輔音和雙元音發(fā)音的活動(dòng)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的語音知識(shí)。本活動(dòng)要求學(xué)生綜合本單元所學(xué)內(nèi)容來鞏固所學(xué)知識(shí)板書設(shè)計(jì)Unit 1 Were enjoying the school trip a lot.Key points: wait for, on a trip, have a good time, Stand in lineon the Great wall. take pictures/photos lying (lie + ing) in the sun, enjoy the school trip a lotKey structure: I am standing on the Great wall.Lingling is buying postcards We are having a great time.作業(yè)布置Homework: 1. Do the exercises in Unit 12. Try to act out the dialogue教學(xué)反思 本課教學(xué)內(nèi)容以旅游為主題展開的各項(xiàng)活動(dòng)為主線，通過看視頻、圖片