黃果樹瀑布教案

1、.黃果樹瀑布教案教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文，有感情朗讀24自然段。          2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解生字組成的詞語。          3、通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美，以及 大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文章中優(yōu)美、傳神的字、詞、句，能夠用感情朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對人的陶冶。教學(xué)準(zhǔn)備：  課件教學(xué)過程：一：導(dǎo)入課文同學(xué)

2、們，昨天我們學(xué)習(xí)了黃果樹瀑布，這是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫的是作者在黃果樹景區(qū)的所見、所聞、所感。今天我們將要跟隨作者一起走進(jìn)課文，也來領(lǐng)略一下壯美的黃果樹瀑布。打開課本，迅速瀏覽課文，想想課文抓住了瀑布的哪兩個(gè)方面來寫？二：精讀課文27節(jié)（一）1、指名回答：板書 聲 形 2、動(dòng)手畫一畫：波浪線畫出描寫聲音的句子 橫線畫出描寫形態(tài)的句子學(xué)生自學(xué)，教師巡視（二）交流描寫聲音的句子 1、出示：第二節(jié) （1）指多名同學(xué)朗讀，隨機(jī)問，你為什么這么讀？你輕讀了哪些字眼，重讀了哪些字眼 “嘩嘩、飄、拂”輕讀 “涌、喧囂”重讀（2）再指名讀，齊讀。你覺得瀑布之聲有什么特點(diǎn)？板書 聲 大（3）反思：第一句明明是

3、寫的瀑布聲音之小的，為什么你認(rèn)為是寫瀑布聲音之大的呢？學(xué)生回答 2、剛才我們通過讀，以及扣住字眼的方法就能感受瀑布的特點(diǎn)，那你還能從別的描寫聲音的句子也來感受一下瀑布之聲還有什么特點(diǎn)嗎？請你讀讀其他的句子，在書旁寫下來，還能看出什么特點(diǎn)？ （1） 學(xué)生自學(xué)交流，教師巡視 （2）指名回答：師生總結(jié) 板書 奇 （說說理由）3、教師小結(jié)：黃果樹瀑布聲音如此之大，如此之奇，真可謂是與眾不同、氣勢磅礴，那么形態(tài)又如何？（二）交流形態(tài)的句子 1、出示形態(tài)的句子 出示第三節(jié) 指導(dǎo)朗讀，你覺得怎么讀？注意哪些字眼？ 再讀，多名同學(xué)朗讀 說說形態(tài)的特點(diǎn)是什么？ 板書 寬 反思：“瀉”換成“流”為什么，討論 2、

4、第二句形態(tài)的句子 指導(dǎo)朗讀，說說黃果樹瀑布的形成 課件出示 “銀雨灑金街”奇景 你還覺得形態(tài)什么特點(diǎn) ？ 板書 美三、整體回歸課文同學(xué)們，和作者一起飽覽了黃果樹瀑布，在你心中，瀑布是什么樣子的，你可以用書中的文字描述，也可自己描述 ？1、學(xué)生自己描述四、拓展課文1、老師補(bǔ)充資料，（黃果樹瀑布在夏季的時(shí)候，洪峰匯成巨瀑，寬81米，落差74米，直瀉到犀牛潭，其勢如萬馬奔騰，洶涌澎湃，極為壯美，它堪稱亞洲最大的瀑布。著名地理學(xué)家徐霞客曾這樣稱贊次瀑布：“一溪懸搗，萬練飛空”無瀑布能與次相比。這樣壯美的景象也只有誰創(chuàng)作，引讀總結(jié)第一節(jié)。板書 大自然的杰作2、大家還記得四年級(jí)學(xué)過的一篇課文，特殊的葬禮，

5、說的是哪條瀑布，可是現(xiàn)在呢，為什么？學(xué)生回答我想，如果我們在不行動(dòng)起來，也許黃果樹瀑布會(huì)也許世界上的所有瀑布也許地球3、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們的心中一定是洶涌澎湃，你有什么想說的嗎？學(xué)生暢所欲言五、結(jié)束全文最后，我們來用一首歌曲結(jié)束地球，你好嗎？ 聲 大 奇板書 黃果樹瀑布 大自然的杰作 形 寬 美六、黃果樹瀑布教學(xué)反思   黃果樹瀑布是一篇文質(zhì)兼美的散文，也是一篇游記，寫作者在黃果樹瀑布游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美。根據(jù)課文的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，我充分地放手讓學(xué)生去讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)即“寫瀑布聲響和形態(tài)”的句子重點(diǎn)品悟，品味瀑布的特點(diǎn)，感受作者的用詞之精、之美。文中描寫瀑布聲響和形態(tài)的句子寫得很形象，學(xué)生理解時(shí)并不是很困難。但在感受瀑布激出的水花化為“銀雨撒金街”的情景時(shí)，學(xué)生很難體會(huì)到那種意境。后來，我無意中看到一位學(xué)生有一本拓展閱讀上對這情景進(jìn)行了描述，于是，我把這制成課件，一邊讓學(xué)生觀看，一邊把這一段描述讀給學(xué)生聽，這下，“金街”是怎么回事，學(xué)生清楚了。當(dāng)他們再讀課文時(shí)，對這一景象就有了印象。在學(xué)生充分領(lǐng)悟課文后，我還安排學(xué)生以導(dǎo)游的