七級(上)現(xiàn)代詩文綜合默寫卷(秋)

1、七年級 （上） 現(xiàn)代詩文綜合默寫卷(04 秋)一、散文11. 春 - 朱自清本文是朱自清先生的寫景名篇。文中描繪了大地春回，生機勃發(fā)的動人景象，贊美了春的活力帶給人以希望和力量，啟發(fā)人們要珍惜春天，積極向上。本文圍繞“春”字，寫了盼春、繪春、頌春三個部分。這三部分的順序和作者思想感情的發(fā)展是一致的：春天尚未來臨，熱切盼望她到來；待她降臨，則盡情欣賞大地回春的美景；最后以贊美作結(jié)，用三個比喻句頌揚春天，深化題旨。文章結(jié)構(gòu)體現(xiàn)作者的思路。文章中，作者抓住春天景物的特征，著力描繪了五幅春景圖，富有詩情畫意。學(xué)習(xí)中，要體會這準(zhǔn)確、生動的景物描寫以及其中所蘊含的作者的感情，還要體會比喻、擬人等修辭手法的

2、運用。此外，應(yīng)有感情地反復(fù)朗讀課文，在朗讀中領(lǐng)會作者對春天的喜愛、贊美之情，品味文章生動形象、富有表現(xiàn)力和感染力的語言。（盼春 ）（繪春） ( 宏觀勾勒 )（春草圖）（春花圖）（春風(fēng)圖）1 / 5（春雨圖）（迎春圖）（贊春）二、詩歌 24. 詩兩首詩兩首是獻給母親的歌印度偉大詩人泰戈爾的金色花借助豐富的想像，把孩子想像成一朵美麗的圣樹上的花朵。通過描繪孩子的天真、活潑、快樂，與母親三次的嬉戲，表現(xiàn)孩子沐浴著母愛，又回報母親的純真的母子之愛。我國著名作家冰心的紙船，寫的是一位遠離家鄉(xiāng)的游子對日夜思念的母親的深情呼喚，是獻給親愛的母親的一曲深情的頌歌。詩中采用象征手法，以紙船展開情思，寄托對慈母的

3、無限眷戀之情。學(xué)習(xí)過程中，可以多課外閱讀泰戈爾、冰心的作品，深入領(lǐng)會詩文的深刻內(nèi)涵，了解有關(guān)印度宗教信仰及摩羅的動人故事。詩兩首都有很強的抒情成分，語句疑練、優(yōu)美，可以在反復(fù)品讀中，體會詩中蘊含的思想感情。金色花 - 泰戈爾1.2.3.2 / 54.5.6.7.8.9.紙船 - 冰心1. 2.3.14. 秋天 - 何其芳秋天是著名現(xiàn)代詩人何其芳的作品。它以“秋”為線，描繪一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，創(chuàng)設(shè)出一種既來自人世又遠離塵俗的清靜、清遠、清甜、清柔的“秋”的氛圍，表達了詩人對秋天的熱愛與贊美之情。學(xué)習(xí)本詩，要先反復(fù)的有感情的誦讀，并在此基礎(chǔ)上品味詩的韻律美、節(jié)奏美，品味詩的細膩、精美的語言，

4、仔細揣摩比喻、擬人等修辭手法的運用。另外，借助聯(lián)想、想像，體驗詩歌清麗的意象所營造的情境，從而領(lǐng)悟詩人由此傳達出的情感。1. 2.3 / 53.27. 郭沫若詩兩首學(xué)習(xí)這兩首詩，首先要了解這兩首詩的寫作背景，及詩人1921 年寫這兩首詩時的經(jīng)歷和思想情緒，準(zhǔn)確把握這兩首詩的主題。聯(lián)想和想像的運用是這兩首詩的一個學(xué)習(xí)重點。這兩首詩都選自郭沫若的詩集星空，它們的結(jié)構(gòu)、手法、情調(diào)都頗為相似，但描寫的具體景致不同，由此喚起的聯(lián)想和想像也不同。天上的街市描寫的是繁星滿天的晴朗的夜空，想像了美妙的天街景象，表達了詩人擺脫封建束縛，追求理想，向往自由幸福的思想感情。而靜夜描寫的則是白云遮空的夜空，想像了“鮫人”在天河岸邊的“對月流珠”，突出了靜謐的氛圍。學(xué)習(xí)中，要仔細體會詩歌中聯(lián)想和想像運用的重要性，培養(yǎng)想像力。此外，這兩首詩意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣，學(xué)習(xí)中應(yīng)反復(fù)吟詠，分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，把握其美好、恬靜