2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學(xué)指南大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《紙站起來了》含反思

1、幼兒園大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案紙站起來了含反思一、活動內(nèi)容：科學(xué)：紙站起來了二、活動目標(biāo)：1通過幼兒自主探索，大膽尋找讓紙站立與疊高的方法。2通過操作，了解簡單的力學(xué)原理。3主動參與討論，并樂意在集體中表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。4發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。5培養(yǎng)探索自然的興趣。三、活動準(zhǔn)備：ppt圖片、數(shù)量多的紙相機(jī)、記號筆四、活動過程：（一）出示ppt，引起幼兒的興趣。師：有一個人我不知道小朋友認(rèn)不認(rèn)識，今天我把他的照片帶來了，我們一起來看一下，好嗎？出示劉謙的圖片，這是誰呀？（劉謙）你知道他最大的本領(lǐng)是什么嗎？（變魔術(shù)）請幼兒來說說看他所知道的關(guān)于劉謙的事。他厲害嗎？（厲害）你想和他一

2、樣厲害，變成一個出色的魔術(shù)師嗎？（想）老師也想。要不今天我們也來變一變魔術(shù)，好嗎？（好）那我們就一起開始吧。（二）引入情境，激發(fā)幼兒的興趣。出示一張白紙，"今天我們就來變一變關(guān)于紙的魔術(shù)。"讓幼兒觀察白紙，說出白紙的一個特點(diǎn)-軟，立不起來，好象沒力氣一樣的。"軟軟的紙站得起來嗎？（站不起來的）那現(xiàn)在請你自己動動腦，動動手，來試一試，變一變，讓紙站起來，好嗎？"1幼兒第一次嘗試。2嘗試后交流，教師記錄幼兒將紙站立的方法。提問：你是用什么辦法讓紙站立在桌子上的。（請幼兒進(jìn)行解釋和示范）。為什么這個方法能讓紙站在桌子上呢？我剛才看見有幾個小朋友也用這個方法讓紙

3、站起來，但是后來又倒了，這是怎么回事？有不一樣的方法嗎？他這個方法和剛才的有什么不同？3幼兒第二次嘗試剛才小朋友想出了幾種讓紙站立的方法，現(xiàn)在老師請小朋友用這幾種方法都去試一試，待會你來告訴大家，哪一種方法可以讓紙?jiān)谧雷由险镜淖罘€(wěn)。4嘗試后交流你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓紙?jiān)谧雷由险镜淖罘€(wěn)？為什么？（三）引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的辦法，將紙搭建的更高。1教師：剛才我們想出了不同的可以讓紙站立的方法，而且也討論了哪一種方法可以讓紙站得更穩(wěn)，現(xiàn)在老師為每個小朋友準(zhǔn)備了很多彩色的紙，干什么呢？老師要請你利用這些紙來變變變，搭房子，看看誰是神奇的魔術(shù)師，房子搭得又高又穩(wěn)。2幼兒嘗試3交流搭建的不同方

4、法。交流剛才在搭的時候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。（1）教師：誰來介紹一下自己搭的小房子。（教師將事先拍好的照片放出來）（2）你向小朋友來介紹一下自己的搭房子的辦法。（3）你剛才在搭房子的時候有沒有遇到困難，你是怎么解決的？誰有更好的辦法來幫助他解決這個問題？（四）延伸活動：幼兒合作搭建剛才小朋友搭的都很好，都是神奇的魔術(shù)師，待會我們到教室里大家一起設(shè)計(jì)圖紙，和劉謙一樣用更多的紙來變變變，搭更高的樓房好不好？活動反思：中班科學(xué)活動站起來，目標(biāo)是探索紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來并分享站起來的方法，在前兩個環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法，在這兩個探究環(huán)節(jié)中我提供了

5、一個廣闊的探索空間，積極激發(fā)孩子探究興趣，在探究多種紙寶寶站起來的方式，從夾子到橡皮泥難處層層遞進(jìn)，整個活動的難點(diǎn)是：在沒有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來的方法，孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個環(huán)節(jié)下來有東西幫助，所以在沒有任何幫助下孩子就覺得沒有辦法讓紙寶寶站起來，這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應(yīng)，紙是可折、可揉、可卷的。從這個方向看到孩子的思維一下得到解放，不受任何的束縛，有廣闊的想象空間，孩子也找到紙寶寶站起來的方法?；顒拥闹攸c(diǎn)是激發(fā)孩子探究的興趣，我們也看到動手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此，在這兩次活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個活動實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以