2022年陜旅版小學(xué)英語第五冊(cè)說課稿Lesson6Whichseasondoyoulikebest

1、which season do you like best? 說課稿一、說教材我說課的內(nèi)容是陜旅版小學(xué)英語第五冊(cè)lesson 6 which season do you like best? 的第一課時(shí)。本課的主要話題是：通過季節(jié)與運(yùn)動(dòng)談?wù)搨€(gè)人喜好。新課標(biāo)明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神?；谶@一理念， 我設(shè)計(jì)了歌謠， 游戲，問答和情景會(huì)話等不同形式的活動(dòng)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在感受，體驗(yàn)，參與、合作過程中來學(xué)習(xí)語言，感受用英語交流的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生初步用英

2、語交流的能力。結(jié)合新課標(biāo)和教材編排的特點(diǎn)，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：語言知識(shí)目標(biāo)：1、 能聽懂、會(huì)說、會(huì)說和會(huì)寫 august 、 september、 october 、 model plane 、eat fruits、go roller-skating、 go climbing。2、能用句型 which season do you like best?i can fly a kite go climbing go roller-skating fly a model plane eat fruits. 進(jìn)行問答。情感態(tài)度目標(biāo)：通過對(duì)天氣的描述， 培養(yǎng)熱愛大自然的感情。 通過各種活動(dòng)培養(yǎng)對(duì)英語學(xué)習(xí)

3、的興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性， 引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作， 在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。語言技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。三、說教學(xué)重，難點(diǎn)：依據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：四會(huì)單詞和短語：august 、september、 october 、model plane 、eat fruits、go roller-skating、 go climbing的聽說讀寫。難點(diǎn)：熟練運(yùn)用下列巨型：（1）which season do you like best?why? 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - -

4、- - - - - - 第 1 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -(2)i can fly a kite go climbing go roller-skating fly a model plane eat fruits。我主要通過呈現(xiàn)實(shí)踐遷移交際等步驟來突破教學(xué)重難點(diǎn)的。首先以舊帶新呈現(xiàn)新知， 利用圖文并茂 ppt課件實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的體驗(yàn)和遷移，最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。為了順利的突破教學(xué)重難點(diǎn)，我課前制作ppt課件和季節(jié)的教學(xué)卡片三、說教法和學(xué)法：依據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我確定使用如下教法和學(xué)法：在學(xué)習(xí)過程中，“興趣是最好的老師”，是推動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力。因此

5、，無論是學(xué)習(xí)內(nèi)容還是學(xué)習(xí)方法，都應(yīng)從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)。本節(jié)課，我利用小學(xué)生愛玩，好表現(xiàn)的心理特征，采用了直觀演示、情景交際、多媒體輔助相結(jié)合的方法，以表?yè)P(yáng)貫穿全課，在教學(xué)中體現(xiàn)任務(wù)型的模式，突出學(xué)生為主體，尊重個(gè)別差異，通過學(xué)生觀察，感知，體驗(yàn)，合作實(shí)踐等方式，讓他們都能參與教學(xué)活動(dòng)。我把本課教學(xué)模式設(shè)置為感知理解比較練習(xí)形成技能四、說課堂程序整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為課前熱身呈現(xiàn)新知趣味操練呈現(xiàn)新知綜合練習(xí)。1、課前熱身，營(yíng)造氛圍首先通過師生互動(dòng)誦讀季節(jié)歌謠 自然地 拉近師生間的距離，使學(xué)生很快地進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的情境中來。 然后見機(jī)展開復(fù)習(xí)活動(dòng)，

6、這一環(huán)節(jié)不僅有效鞏固舊知， 為學(xué)習(xí)新內(nèi)容起了穿針引線的作用，而且為學(xué)生的課堂交流提供了大量的素材，極大的豐富了英語課堂的內(nèi)涵， 同時(shí)也使課堂以輕松活潑的形式開始， 營(yíng)造了一個(gè)和諧，民主，寬松的學(xué)習(xí)氛圍。2、呈現(xiàn)新知，突破難點(diǎn)本節(jié)課的話題是你最喜歡的季節(jié)及理由，學(xué)生對(duì)這一話題比較感興趣。 在課堂教學(xué)中， 我努力營(yíng)造和諧的對(duì)話式的課堂氛圍， 將新內(nèi)容的出現(xiàn)由談話的形式引出，充分滿足學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望。以此來突破本課的重難點(diǎn)， 比如，在復(fù)習(xí)季節(jié)的過精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -程中學(xué)生

7、都描述了自己喜歡的季節(jié)，我便順勢(shì)說：哦，我也喜歡這個(gè)季節(jié)（oh!i like , ,too. ），然后用 but 將話題轉(zhuǎn)至秋季，接著自問自答導(dǎo)出本課的重點(diǎn)詞匯: eat fruits、fly a model plane 、 go climbing. and go roller-skating .這樣一來，即引出了本課的重點(diǎn)詞匯又滲透本課的難點(diǎn)巨型“why? ”的問答，把枯燥的詞匯教學(xué)與生活情景相結(jié)合， 激發(fā)學(xué)生想表現(xiàn)的欲望。 輕松愉快地突破了教學(xué)重難點(diǎn)，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。3. 趣味操練，掌握新知小學(xué)生學(xué)英語最重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者

8、?！敝挥屑ぐl(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情，那么這樣的知識(shí)就是學(xué)生善于接受，記憶深刻的。因此，新授完畢，我設(shè)置了搶答競(jìng)賽和小組合作兩個(gè)活動(dòng)來鞏固練習(xí)新詞匯。如搶答競(jìng)賽 . 師用課件抽樣式的快速出示詞組，讓學(xué)生搶答詞組比比誰的反應(yīng)快。這樣 ,不僅大大的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，而且輕松的鞏固了新內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上再穿插小組活動(dòng) :“what can you do in autumn? ”, 沒有一展身手的學(xué)生們終于有了一吐為快的機(jī)會(huì)，一個(gè)個(gè)都憋足了勁盡情的交流，課堂氣氛一時(shí)推上了頂點(diǎn)。真可為：“有趣味，有吸引力的東西使知識(shí)的可能性幾乎增加一倍半”。這倆個(gè)活動(dòng)不但大大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積

9、極性， 而且鍛煉了學(xué)生的膽量和能力，為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。4. 情景會(huì)話，詮釋句型。本節(jié)課的重點(diǎn)句型是用which season do you like best?why?進(jìn)行問答，而當(dāng)學(xué)生熟練運(yùn)用了新詞匯和i can do sth 句型后，這一句型已有了知識(shí)鋪墊，很容易擴(kuò)展。于是我先和學(xué)生示范對(duì)話， 我先說出自己最喜歡的季節(jié)，然后問學(xué)生：你喜歡這個(gè)季節(jié)嗎 (do you like , too)？當(dāng)學(xué)生回答他不喜歡時(shí)， 進(jìn)而問 which season do you like best?引出重點(diǎn)句型，并引導(dǎo)學(xué)生回答i like best 然后領(lǐng)讀。當(dāng)學(xué)生能熟練的應(yīng)答 which season

10、do you like best?后，再引入why 拓展對(duì)話。依次和其他學(xué)生展開交流，讓全班學(xué)生反復(fù)聽，理解其含義。然后讓學(xué)生在小組里自由交流。最后用錄音播放課本中對(duì)話， 讓學(xué)生仔細(xì)聽并回答相關(guān)的問題。 依次來檢查學(xué)生是否真正理解句子的含義。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -5. 巧用情景，綜合練習(xí)。學(xué)習(xí)語言的目的是為了交流， 只會(huì)背書本里的幾個(gè)句子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就要求我們把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，創(chuàng)造性的使用言語， 做到學(xué)以致用。 因此在學(xué)生熟練掌握單詞和句型之后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)猜季節(jié)的游戲，即：兩人一組， 一個(gè)人用盡量多的句子描述自己最喜歡的季節(jié)的特征，另一個(gè)人猜他喜歡的是哪個(gè)季節(jié)。 然后鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新， 利用所學(xué)句型自由發(fā)揮展開對(duì)話。 這一任務(wù)既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固強(qiáng)化，又是對(duì)所學(xué)知識(shí)的整合應(yīng)用， 同時(shí)也為學(xué)生們提供了一個(gè)展示個(gè)性和能力的舞臺(tái) . 最后，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)編對(duì)話，使課堂回歸生活，依次結(jié)束課堂教學(xué)?？傊?本節(jié)課的設(shè)計(jì)積極倡導(dǎo)了新課標(biāo)的精神， 在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、認(rèn)讀的能力， 積極引導(dǎo)學(xué)生參與、 體驗(yàn)、交流和合作， 通過讓學(xué)生觀察、 比較、模仿等方式， 讓學(xué)生懂得仔細(xì)傾聽和認(rèn)真思考在英語學(xué)習(xí)中的必要性，并且通過師生、生生之間的