2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學(xué)指南中班社會活動教案《特殊的電話號碼》含反思_第1頁
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2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學(xué)指南中班社會活動教案《特殊的電話號碼》含反思_第3頁
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1、幼兒園中班社會活動教案特殊的電話號碼含反思中班社會活動教案特殊的電話號碼含反思這是優(yōu)秀的中班社會教案文章,希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,快來看看中班社會活動教案特殊的電話號碼含反思!【活動目標(biāo)】1.讓幼兒了解特殊的電話號碼,知道在緊急情況下幫助人們解決一些特殊問題。2.學(xué)習(xí)使用特殊電話號碼,培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識。3.樂于探索、交流與分享。4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。【重點與難點】知道110,119,120等電話號碼可以幫助人們解決特殊的應(yīng)急的困難。【材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè):】與情景表演有關(guān)的場景布置及物品等?!驹O(shè)計思路】現(xiàn)代家庭的孩子,大多為獨身子女,深受家長的寵愛,過著“飯來張口

2、,衣來伸手”的生活,遇到困難,不知所措,缺乏自我保護(hù)意識。為了適應(yīng)時代的需要,培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識是至關(guān)重要的。在設(shè)計活動中,為了適應(yīng)幼兒的年齡特點,我們設(shè)計了情景表演,讓幼兒身臨其境,主動參與,充分發(fā)揮幼兒的主動性,同時為幼兒提供操作機會,從而鍛煉口語表達(dá)能力。最后在講評中提出問題“在沒有遇到危急困難時,是否可以打這些特殊的電話號碼”,讓幼兒在討論中得出結(jié)論:這些特殊的電話號碼是幫助人們解決緊急困難的,沒有必要不可亂打。【活動流程】感知討論,觀看表演,認(rèn)識電話119,110觀看3m投影儀幼兒操作強化鞏固,引導(dǎo)講評1、幼兒觀看表演,認(rèn)識報警電話110,119(1)小朋友,你們說小豬該這么

3、辦呢?幫它想想辦法呀!(2)提醒幼兒快告訴小貓打火警電話119。(3)消防車怎么會來的?打電話時怎么說?小結(jié):小朋友,我們要記住狗先生的話,在家放鞭炮是很危險的,不但會傷害眼睛,還很容易引起火災(zāi)。現(xiàn)在,我們知道了,119是火警電話,在發(fā)生火災(zāi)時,快打119,消防隊叔叔很快就會來滅火的。(4)小朋友,你們趕快替小貓想辦法好嗎?小結(jié)(師生小結(jié)):110是報警電話,在遇到各種危險和困難時,撥打110,警察會幫助我們的。2、觀看3m投影儀(1)你們剛才都看了,發(fā)生了什么事?你有什么好辦法幫助他們?(2)打電話時怎么說?(3)后面電話亭里有電話,趕快去幫助他們吧,一定要說清發(fā)生了什么事,還要講清楚地址。

4、(4)剛才,你幫助了誰?你是怎么打電話的?3、幼兒操作提醒個別幼兒,說清了誰家發(fā)生了什么事,要講清地址。4、引導(dǎo)講評師生共同小結(jié):現(xiàn)在,我們小朋友都知道了,110是我國的公安報警電話,119是火警電話,120是救護(hù)電話。它們可以幫助我們解決特殊的危急的困難。但是,可不能隨便打著玩兒,為什么?活動反思:隨著社會生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,現(xiàn)代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出,像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子。中班幼兒年齡小,還處在未成年期,缺乏生活經(jīng)驗和自我保護(hù)能力,在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。然而,孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù),我們不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn),只有教給他們學(xué)

5、會自我保護(hù)的能力。在圍繞著幼兒園課題"充分挖掘幼兒、家庭、社區(qū)的教育資源促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展"這一主線,我設(shè)計了本次社會活動-特殊的電話號碼,通過豐富多彩、形式多樣的教育活動,讓每個幼兒都能真正動起來,使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話,才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼,增強幼兒的自我保護(hù)意識。中班社會活動教案特殊的電話號碼含反思這篇文章共3742字。相關(guān)文章中班教案學(xué)會謙讓含反思:中班教案學(xué)會謙讓含反思適用于中班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒在實驗中感知謙讓的重要性,讓幼兒知道在生活中要懂得謙讓,要遵守一定的規(guī)則,培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,快來看看幼兒園中班學(xué)會謙讓含反思教案吧。中班教案知了先生:中班教案知了先生適用于中班的社會主

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