九年級第一學期英語備課組計劃

1、九年級第一學期英語備課組方案 20xx-202x學年度九年級第一學期英語備課組方案 一、指導思想：緊緊圍繞著學校教學工作指導思想和工作目標，以進一步提高九年級英語教育教學質量為根本，一切從孩子的角度出發(fā)，切實有效的以“聚焦課堂”為主線，以“實效課”研究為抓手，根據本年級學生的生理特點和心理特點，開展生動活潑的、集知識性和趣味性為一體的課堂活動，提高學生學習英語的興趣，豐富孩子們的學習生活。強化整體育人功能，促進學生全面、健康、協(xié)調開展。 二、工作重點立足課堂教學改革，與實踐研究，提高課堂教學有效性，通過以互動、探究為主的反思性教研，激發(fā)群體智慧，提升備課組活動的有效性，促進備課組成員的均衡開展

2、。三、工作目標1、面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神； 2、整體設計目標，表達靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的開展為根底； 3、突出學生主體，尊重個體差異； 4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功； 5、注重過程評價，促進學生開展，建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習能力開展的評價體系。 四、主要措施 （一）加大說課與集體備課的力度，共同探討，共同進步。 1針對九年級教材更動大、語法知識點多

3、而雜的特點，我們九年級五位英語老師充分利用課余時間共同說課歸納出每單元的重點、難點，將英語的精髓說透、鉆透，并利用周三教研集體備課的時間共同設計下一周授課及練習方案，平日授課之余多做習題，拓展知識面，盡量找出一些適合上中下游各個不同層次學生的練習題，因材施教，拓展尖子生的思維，挖掘中游學生的學習潛力，提高低游學生的及格率及平均分。 2圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標，制定切實可行的培優(yōu)和輔差方案，嚴格按方案實施，注重過程，注重效率，注重效果。爭取做到“顧兩頭，抓中間”。每一位教師具體分析每一個目標學生的實際情況，穩(wěn)定優(yōu)生人數，狠抓中間段。在上學期的根底上，繼續(xù)進行培優(yōu)。給優(yōu)生布置稍難的題型做

4、。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。組內每個老師利用課余時間對本班根底差生進行個別輔導。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。爭取縮小差生范圍。 3進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教會學生如何去學英語。讓學生充分利用“五本”進行學習。 4做到“堂堂清”，“月月清”：要求學生每天做好“預習聽課復習”三步.并積極檢查.把當天的功課在當天解決。 5加強集體備課的作用，有想法大家探討，出了問題大家研究，共同進步;對教材要全面分析和了解。與組內各位教師一起討論各班的學情，教學活動安排，作業(yè)批改等等方面給適當的指導和幫助，使各班成績能夠在本學期有幅度較大的進步。 （二）靈活機動地進行

5、限時閱讀寫作訓練。利用每節(jié)課的時間進行限時閱讀訓練，這樣可以提高學生的閱讀能力，提高課堂效率，利用每周一課時的時間進行限時寫作訓練，這樣可以提高學生的閱讀能力同時標準學生的書寫習慣，作文成績按字跡與內容分別記績，讓學生重視書寫，提高成績。 （三）堅持聽課、評課，使課堂教學模式最大化，教學方法科學化、多樣化，合理運用電教媒體進行有效授課。我們九年級英語組五位教師堅持聽課、評課，互相取長補短，在課堂教學中要充分運用電化教學手段，選擇恰當的電教媒體，有目的地、有總結地上好電教課，每位老師自學電腦，上網查閱教學資料，將多媒體引入課堂教學，以適應時代開展提高教研、教學質量。 （四）及時總結教學經驗，使教學經驗成果化。要求每位教師寫出每堂課的教學反思、總結經驗，最后形成論文或案例，參加有關評選活動。 總之，我們九年級英語組教師會積極參與、共同研究、