2022年采訪對象是棵樹教學(xué)設(shè)計

1、18 采訪對象是棵樹教學(xué)目標：1、學(xué)會 7 個生字，理解詞語2、理解課文內(nèi)容，體會情感，感受精神3、學(xué)習(xí)本文寫作手法教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會思想情感，感受人物精神教學(xué)難點：以“采訪對象是棵樹”來命名和行文的寫作技巧教學(xué)過程：第一課時一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課樹，我們隨處可見，在我們生活的周圍，要種活一棵樹非常容易，也許不用你管理就能成活，可在有些地方要種活一棵樹卻要付出生命的代價，這就是在我國的西部邊疆，今天，就讓我們走進西部邊疆，去采訪采訪那里的樹。（板書課題采訪對象是棵樹）1、 簡介：塔里木墾區(qū)2、 簡介：西部建設(shè)二、 初讀課文，整體感知1、用自己喜歡的方式自由讀文，注意讀準字音，把自己

2、不理解的詞語做上記號要求： （ 1）畫記不懂的詞語，準備交流（ 2）課文中所寫到的人和事較多，材料豐富，而我們讀后絲毫不覺雜亂無章，這是為什么？2、生自學(xué)3、檢查學(xué)習(xí)情況（1）關(guān)于生字墾 -懇樹冠擔負（2）交流不理解的詞語傷痕累累佇立屢次屈指可數(shù)風餐露宿枝繁葉茂萬馬奔騰搖曳婀娜多姿（3）解決問題a、探究本文的寫作順序劃出文中能顯示作者行文順序的詞語。-我采訪的第一顆樹-我采訪的第二棵樹-我采訪的第三棵樹-按采訪順序及行蹤的先后順序行文b、探究本文材料的處理快速瀏覽全文，哪些內(nèi)容詳寫，哪些內(nèi)容略寫？（老班長和軍馬的事略寫，上海女知青的事詳寫）作用：有詳有略，方能使文章結(jié)構(gòu)顯得疏密有致，富于變化。

3、三、 再讀課文自由探究課文內(nèi)容。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -第二課時教學(xué)重點、難點：理解課文內(nèi)容，體會思想情感，感受人物精神一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 （書寫標題）齊讀一遍課題2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，了解了課文的寫作順序和材料的處理，現(xiàn)在請你說說你對哪個生字或詞語印象最深刻？（相機用詞語說話）今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。二、略讀課文，感知課文內(nèi)容師：課文的標題是采訪對象是棵樹 ， （板書：畫一棵樹）“我”著重采訪了幾棵什么樣的樹？你認為作者采訪的對象真是樹嗎？請你快速默讀課文

4、，在文中標記出有關(guān)詞句。學(xué)生讀文，思考。學(xué)生反饋，師生共同探究以上的提問：“我”采訪的第一棵樹是 -（白楊樹）那是一棵怎樣的樹 -（找出有關(guān)語句：它高大粗壯，它雖然傷痕累累，樹干上有被火燒傷的痕跡， 但樹冠仍然茂盛， 充滿生機。 它佇立在由不同樹種組成的防風林的最前端，顯得蒼勁威武，像個將軍。）（指導(dǎo)朗讀：請你讀讀這句話，你腦海中會浮現(xiàn)一棵什么樣的樹）-這棵樹雖經(jīng)歲月沖刷，但仍然茂盛充滿生機-這棵樹雖然傷痕累累，經(jīng)歷了風，經(jīng)歷了火，但卻威武蒼勁-這是棵普通的樹，但在防風林最前端，就像一位將軍你們認為采訪的僅僅是棵樹嗎？-（不是）師：是在這棵樹的背后所蘊藏的一個感人的故事。是像這棵樹一樣的 -（

5、老班長）2、那“我”采訪的第二棵樹、第三棵樹呢？指名學(xué)生反饋3、小結(jié)：是啊，“我”采訪的哪是一棵棵樹呀，而是每棵樹中像老班長、老馬、上海女知青一樣的英雄（板書：英雄），而是每一棵樹中的一段段故事（板書：故事）三、品讀課文、體會情感，感悟精神（一）現(xiàn)在，讓我們再細細的讀讀課文，找出文中那些看似平淡卻能讓你感動的句子，再把你的感受寫在旁邊，等下跟大家交流交流。指名讀句子，談體會：1、老班長 - “臨死前，他對連長說，開出一塊熟地不容易， 我死了就埋在大漠的最前端吧，在載上一棵樹，我就不信，五尺的漢子還捂不熟一塊地，養(yǎng)不活一棵樹?！闭f說你的體會。師：老班長為什么要葬在大漠的最前端生：他要像將軍一樣守

6、護著這片樹林師：結(jié)果怎么樣呢？生：這棵樹果真活了，成了塔里木墾區(qū)的第一樹。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -師： “果真”是什么意思，從“果真”中你讀出了什么？生： （是老班長的獻身精神感動著人們，人們對這些樹細心呵護，使每一棵樹都長得十分茂盛。）師：在塔里木墾區(qū)的沙漠上栽樹，成活率極低，老班長用三年沒能完成任務(wù)，臨死前他給連長留下了這樣的遺言：我就不信， 五尺的漢子還捂不熟一塊地，養(yǎng)不活一棵樹，直到死他也不忘栽樹，從老班長身上你體會到什么？生：鞠躬盡瘁死而后已師：現(xiàn)在，這棵樹 -（

7、生接讀：果真活了。 ）是老板長的身軀養(yǎng)活了這棵樹嗎？生：不是生：是老班長的精神（板書：精神）感動了西部建設(shè)者，大家像老班長一樣為西部建設(shè)鞠躬盡瘁，讓這棵樹“果真活了，成了塔里木的第一樹”。師：你讀出了什么？生：贊頌、自豪師：是呀，老班長為了建設(shè)西部獻出了自己的體會，死了也要把自己的五尺身軀肥沃一方沙土，希望像將軍一樣守護著著這片防護林，這棵樹-（生接讀：成了塔里木的第一樹。 ）請你再來讀讀指名讀。（層層遞進指導(dǎo)朗讀）師：現(xiàn)在，你想怎樣贊頌他呢？指名反饋。師：請你再讀讀這句。指名讀。2、軍馬 - “它屢立奇功，到塔里木后，它和老兵們并肩拉犁，風餐露宿，度過了最艱難的歲月。他倒下的時候，戰(zhàn)士們將它

8、葬在這里，并載了這棵樹?！敝该麑W(xué)生說體會，再請你讀讀。師：軍馬屢立奇功，年歲已大，本可以退休或休息，可它還拼命地干，直至倒下，它為什么要這么做呢？指名學(xué)生回答。（任勞任怨，戰(zhàn)功赫赫，鞠躬盡瘁）請一起來讀讀這句。（讓我們永遠記住這匹軍馬， 以及和軍馬一樣任勞任怨地建設(shè)邊疆的人。）3、上海女知青 - “她的名字叫李月娥，死時年僅18 歲。 ”相機說體會。“突然她發(fā)現(xiàn)行軍鍋飛滾在沙土中。她起身越過了渠埂，去追趕那被風吹走的行軍鍋”師：上海女知青發(fā)現(xiàn)行軍鍋被吹走時會想些什么呢？請誰來說一說。指名說。（你想，如果行軍鍋被吹走了， 多少人會吃不上飯呀， 而在這惡劣的沙漠上，又有多少人會因此失去生命呀， 所

9、以她為了被風吹走的行軍鍋而獻出了年輕的生命）師：所以人們栽下了一棵柳樹，一棵像18 歲女知青一樣婀娜多姿的柳樹。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -師：現(xiàn)在這棵柳樹怎么樣了？（這可垂柳被人精心修剪過。 盡管是深秋 9 月，片片柳葉依然鮮綠翠嫰， 柳枝在微風中低垂搖曳，顯得婀娜多姿。 ）師：這段話抒發(fā)了人們怎樣的思想感情？指名說。師：你記住她了嗎？請你把你的懷念讀出來師：你記住她了嗎？請你把對她的崇敬讀出來師：我們，都記住她了，我們一起把人們的想念讀出來（二）師：建設(shè)邊疆的有老班長、 有

10、軍馬、有上海女知青， 其實還有各族兒女，種下的一棵棵樹，付出的無數(shù)的心血，有湖南女知青種的-（生接：榆樹），有甘肅老兵種的 -（生接：胡楊樹），有河南支邊青年種的-（生接：白蠟樹），還有成千上萬為建設(shè)邊疆而無私奉獻的人（三）你看，在林帶的另一頭，一棵白楊樹，不又蓬勃生長在沙漠邊緣嗎？請大家說說，少年在臨行前種下的這棵白楊樹表達了他的什么愿望？指名回答。（少年的家鄉(xiāng)在墾區(qū)， 故鄉(xiāng)現(xiàn)在雖然貧窮， 但他將來一定會回來， 像這棵白楊樹一樣扎根于此， 與廣大的西部建設(shè)者一道努力建設(shè)自己的家鄉(xiāng)，其實這棵樹也就是少年自己。 這棵樹告訴我們西部邊疆的建設(shè)經(jīng)歷了一代又一代的人，邊疆建設(shè)者的精神也將代代傳承下去，建設(shè)邊疆的隊伍也會不斷壯大， 西部邊疆一定會越來越美麗，越來越昌盛。 ）齊讀最后一段。三、升華情感采訪對象是棵樹， 每一棵樹都是西部建設(shè)者的化身，每棵樹都蘊含著一段感人英雄的故事，每一棵樹都是一