北師大一級數(shù)學下冊全冊教案

1、.北師大一年級數(shù)學下冊全冊教案 第一單元 生活中地數(shù) （百以內(nèi)地數(shù)地認識） 單元教學內(nèi)容： 1、數(shù)鉛筆（數(shù)百以內(nèi)地數(shù)）； 2、數(shù)豆子（讀寫百以內(nèi)地數(shù)）； 3、動物餐廳（比較數(shù)地大?。?； 4、小小養(yǎng)殖場（用語言來描述數(shù)之間地相對大小關系）； 5、練習一. 單元學習目標： 1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)地模型地過程. 2、會數(shù)、會讀、會寫百以內(nèi)地數(shù). 3、在具體情境中把握數(shù)地相對大小關系. 4、能夠運用數(shù)進行表達和交流,體會數(shù)與日常生活地密切聯(lián)系. 單元學習重點： 數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比大小及數(shù)感地形成和發(fā)展. 單元學習難點： 數(shù)地相對大小關系. 單元學習時間：5課時 第一節(jié) 數(shù)鉛筆 教學目標： 1、

2、從數(shù)鉛筆地具體情境中認識百以內(nèi)地數(shù),體驗數(shù)量與物體地對應關系. 2、會數(shù)、會讀百以內(nèi)地數(shù),還能根據(jù)一定地規(guī)律數(shù)數(shù). 3、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)地意義. 教學重點： 數(shù)數(shù)、讀數(shù). 教學難點： 有規(guī)律地數(shù)數(shù). 教學過程： 一、情境創(chuàng)設,激發(fā)興趣 1、小朋友剛過了一個愉快地新年,大家都到長輩那兒拜年,你在春節(jié)里有什么收獲嗎？ 2、今天,老師也準備了一些禮物要送給大家,看（出示鉛筆）一共有多少支鉛筆呢？ 二、數(shù)數(shù)、讀數(shù) 1、我們來數(shù)一數(shù),說說你是怎樣數(shù)地？ 2、學生活動： （1）一支一支地數(shù)、兩支兩支地數(shù)、五支五支地數(shù). （2）把10支捆成一捆,一捆一捆地數(shù). 明確10個十是100. （3）活動時讓學生

3、自己動手,分不同地形式數(shù)） 3、圈一圈,數(shù)一數(shù).（第2頁）并說說是怎么數(shù)地. 4、在下面各數(shù)地后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)來. 二十三、五十六、七十七、八十五、九十五 5、讀數(shù)、撥數(shù). 師寫出一個數(shù),生讀,并在計數(shù)器上撥出來,說說是怎么撥地,表示什么.如43,十位上撥4,表示4個十；各位上撥3,表示3個一. 三、練一練 1、數(shù)數(shù)（順數(shù)、倒數(shù)） 2、看誰數(shù)得快.（第3頁） 主要讓學生明白十個十個數(shù)地方法. 3、接力賽.（第3頁） 四、課外活動 數(shù)一數(shù)自己小組同學地鉛筆一共有幾支. 第二節(jié) 數(shù)豆子 教學目標： 1、通過“數(shù)豆子”地實踐活動,初步培養(yǎng)學生地估算意識. 2、在“數(shù)豆子”地操作活動中體會物體與數(shù)量

4、地對應關系,體驗數(shù)地實際意義. 3、會寫百以內(nèi)地數(shù),進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)地意義. 教學重點： 通過不同地活動理解位值意義. 教學難點： 位值意義. 教學過程： 一、情境創(chuàng)設 1、出示一杯豆子（內(nèi)裝28粒）. 2、請學生估計一下有多少粒. 3、師生共同先數(shù)10粒放入另一杯子中,再估計一下. 4、誰估計得比較正確呢？為什么？我們來數(shù)一數(shù)吧. 二、數(shù)豆子 1、指名幾生來數(shù),其他學生跟著數(shù). （用不同地方法數(shù)） 三、知識學習 1、智慧老人：這個數(shù)怎么撥？怎么寫？ 2、學生試一試,說說怎么撥,怎么寫.（每個學生在計數(shù)器上撥,在紙上寫,再指名撥、寫） 3、小組合作：說說這個數(shù)地各數(shù)位上數(shù)地意義. 4

5、、匯報交流. 5、小結：十位上地數(shù)表示幾個十,個位上地數(shù)表示幾個一. 6、擺一擺.擺出26根小棒,說說是怎么擺地. 7、討論：22地這兩個“2”地意義一樣嗎？ 8、交流. 四、鞏固練習 1、寫出計數(shù)器上表示地數(shù),并說說意義.（第4頁） 2、填空（第5頁） 補充：根據(jù)老師地表述寫數(shù).如：6個十和3個一是（）. 3、看計數(shù)器寫數(shù).（第3題） 4、寫門牌號,理解序數(shù)地意義.（第4題） 5、游戲：抓小棒,先估計有多少根,再數(shù)一數(shù),說一說有幾個十和幾個一. 第三節(jié) 時動物餐廳 教學目標： 1、在動物餐廳地情境中,鼓勵學生用自己地語言來描述數(shù)地相對大小關系,探索百以內(nèi)數(shù)地大小比較規(guī)律. 2、掌握百以內(nèi)數(shù)地

6、大小比較方法,會比較. 教學重點、難點： 數(shù)地大小比較. 教學過程： 一、情境創(chuàng)設 森林里新開張了一家動物餐廳,小兔當任經(jīng)理,小猴和小狗都跑去當了服務員.這一天,餐廳來了許多客人,經(jīng)理說：“快,快,拿盤子,比誰拿得多.”小猴和小狗急急忙忙用雙手去拿盤子.小猴說：“我拿了21只盤子.”小狗說：“我拿了18只盤子.”請你來當當裁判,誰拿得多？ 二、知識探索 1、小組合作學習： 比一比,誰拿得多？說說你是怎么比地. 2、匯報交流. 3、小結：十位上2比1大,所以2118. 4、試一試：26、31、67、49、89、90. 5、二次小組學習： 比一比下列計數(shù)器上地數(shù).（第6頁填一填） 6、匯報交流.

7、7、小結： 十位上地數(shù)相同,就比個位上地數(shù)誰大就誰大. 三位數(shù)比兩位數(shù)大（位數(shù)多地數(shù)比位數(shù)少地數(shù)大）. 8、比大小.（第6頁練一練） 學生獨立完成后校對. 三、鞏固練習 1、連一連.（第7頁第2題） 2、按規(guī)律填數(shù).（第7頁第3題） （1）按順序填數(shù).（說說表格有特點） （2）讀出個位是5地數(shù),讀出個位是0地數(shù). （3）說說有什么特點. （4）根據(jù)填好地表,把下圖中缺地數(shù)填上. （實際是根據(jù)規(guī)律填數(shù)） 3、按規(guī)律畫圖.（第7頁第4題） 四、小調(diào)查. 我們學校一年級有幾個班？每班各有多少人？哪班學生人數(shù)最多？哪班人數(shù)最少？ 第四節(jié) 小小養(yǎng)殖場 教學目標： 1、結合生活實際,理解多一些、多得多,少

8、一些,少得多和差不多地含義. 2、能在具體情境中把握數(shù)地相對大小關系. 教學重點： 理解多一些、多得多,少一些,少得多和差不多地含義. 教學難點： 通過多一些、多得多,少一些,少得多等字眼,進行判斷,助理建立數(shù)感. 教學過程： 一、復習導入,比較數(shù)地大小. 45、54、2、85、34、5、12、21 二、知識探索 1、 設置故事情境 （1）播放數(shù)鴨子兒歌. （2）這首歌真好聽,唱歌地小朋友聽說咱班地小朋友也非常喜歡小動物,想邀請你們?nèi)ニ仞B(yǎng)殖場做客你們愿意嗎？不過得幫助他解決一個問題才行,你們有信心嗎？ （3）“姐姐比我 ,爸爸比我 ”（大得多、大一些）不知道該怎樣選擇,你能幫幫她嗎？ （4）

9、學生回答后說一說是怎么想地.通過故事情境地導入為學習新課做準備. 2、課文主題圖. （1）我們來到了這個養(yǎng)殖場,出示圖. （2）養(yǎng)殖場理由那些小動物呢？ （3）你能不能用“多得多”、“多一些”來為我們介紹一下這些漂亮地小動物,當一把小導游？ （4）通過學生地回答,引導學生說出“多得多、多一些”使學生通過描述數(shù)量之間地關系,將逐步建立數(shù)感.還可以怎樣說？ （5）讓學生通過同桌互說、小組交流地形式討論. 3、運動會情況. （1）剛才小朋友們參觀了養(yǎng)殖場.在運動會上,老師做了一個統(tǒng)計,跑跑地有86人,跳遠地比跑步地少得多,跳繩地比跑步地少一些,這里還有88人、12人、76人這三個數(shù)據(jù),你能幫助老師判

10、斷一下跳遠地可能有多少人？跳繩地可能有多少人嗎？ （2）學生先獨立完成,再進行小組交流,鼓勵學生勇于發(fā)表意見. 三、鞏固練習 1、讓學生獨立完成,再進行集中交流.可以分小組匯報,第2、3題有爭議,只要學生能說清理由,就加以肯定.鼓勵學生大膽發(fā)表自己地觀點看法. 2、數(shù)學游戲 這個游戲可以魔方“幸運52”中地游戲環(huán)節(jié)進行. 老師在紙上寫了一個兩位數(shù),誰能在最短地時間內(nèi)猜出這個數(shù)是多少,當然在菜地過程中,老師會給你一定地提示.請一名學生與教師一同做這個游戲.讓學生弄清游戲地規(guī)則及方法后,以小組地形式進行游戲. 第五節(jié) 練習一 教學目標： 進一步理解數(shù)地組成和寫法,加深理解兩個數(shù)之間地相對大小關系,

11、能熟練地進行數(shù)地大小比較. 教學重點： 數(shù)地大小關系 教學過程： 一、數(shù)數(shù)、數(shù)地組成和寫法（組織學生口答） (1)1層放10個桃子,2層放_個,放5層有_ 個.70個放_層,100個放_層. 本題讓學生弄清十進制計數(shù)法. (2)接著數(shù). 25,30,35, , , , . 64,62,60, , , , . 33,36,39, , , , . 本題讓學生有規(guī)律地數(shù)數(shù). （3）獨立完成書本第1題. （4）我撥你寫. 教師在計數(shù)器上撥數(shù),學生寫、讀,說說有幾個十和幾個一. 二、數(shù)地大小. 1、指導第1題.先讓學生自己填寫,再讓學生說一說第4小題是怎么想地？ 2、最多與最少. 出示啄木鳥掛圖,說說圖

12、意,再比較誰吃得最多,誰吃得最少,并說說理由. 3、小組合作學習完成第3題. （1）學生自由選擇. （2）說說為什么選這個數(shù)？另幾個數(shù)為什么不可以？ 4、指導第題 （1）師撥生寫,同桌檢查. （2）選幾個數(shù),說一說你為什么這么寫？ （3）拿出學具,同桌之間進行你撥我寫,相互檢查,師巡回指導. 5、指導第題：撥一撥,比一比. 6、指導第題 （1）拿出卡片,讓學生自由組數(shù),并把數(shù)寫下來. （2）同桌交流你組合成了哪些數(shù)？ （3）說一說在這些數(shù)中,最大地數(shù)是多少？最少地數(shù)是多少？并為這些數(shù)排排隊.二、觀察與測量 單元教學目標： 1、 發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力. 2、 過觀察實物,初步體會到

13、從不同角度觀察物體所看到地形狀可能是不同地,并會進行辨認. 3、 在實際測量活動中,了解測量方法地多樣性,初步體會統(tǒng)一測量單位地必要性. 4、 體會厘米和米地實際意義,初步了解厘米和米地關系,會進行簡單地計算和測量. 5、 初步學會估測和測量物體地長度. 教學時間：5課時 第一課時：觀察物體 教學目標： 1、 通過觀察實物,體會到從不同角度觀察物體所看到地形狀可能是不同地. 2、 會辨認簡單物體從不同角度觀察到地形狀,發(fā)展空間觀念. 教學重點： 會辨認簡單物體從不同角度觀察到地形狀. 教學難點： 體會到從不同角度觀察到地地形狀可能是不同地,發(fā)展空間觀念. 教學過程： 一、 出示玩具汽車,學會觀

14、察物體 第一步： 1、觀察玩具汽車,學生分別站在汽車側(cè)面和后面兩個不同地方向觀察. 2、分別把玩具汽車地側(cè)面和后面對著全班,讓學生說一說這是誰看到地？ 3、小結：不同地位置觀察同一物體,看到地形狀可能是不同地. 第二步： 1、 讓學生站在玩具汽車地側(cè)面和后面觀察,說說自己看到了什么？ 2、 與同伴進行交流. 第三步： 1、 讓學生觀察書上地圖,說一說. 2、 利用教室里已有地物品,進行觀察物體. 二、實踐操作,鞏固觀察方法 1、第1題：下面哪一輻圖是淘氣看到地？ （1）、先說說淘和笑笑看到地熊貓是什么樣地？ （2）、給淘氣看到地打勾. 2、第2題：它們看到地是哪一面？連一連. （1）、說一說小

15、貓和小猴看到地是大象地哪一面？ （2）、連一連. 3、第3題：看一看,說一說. 先讓學生自己讀題按要求完成題目.再交流評議. 4、猜一猜. 上、下、左、右、前、后都相同地是什么物體？ 三、課堂總結,課外延伸 在家找一個物體,從不同地角度觀察,并做好記錄. 第二課時：桌子有多長 教學目標： 1、 經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度地過程,體會統(tǒng)一長度單位地重要性. 2、 認識厘米,體會厘米地實際意義. 3、 能估計小物體地長度,會用刻度尺測量物體地長度. 教學重點： 能估計小物體地長度,會用刻度尺測量物體地長度. 教學難點： 掌握正確地測量方法,能在刻度尺上正確讀出物體地長度. 教學過程： 一 、創(chuàng)

16、設情境,提出疑問 1、估一估、說一說：講臺有多長？課桌有多長？ 2、小組討論：你能用哪些方法來說明課桌有多長？ 3、小組代表發(fā)言,說明自己地方法.（用手、筆、文具盒、書、本子、橡皮等） 二、學習厘米與測量方法 1、疑問過渡：為什么我們同學說地數(shù)都不相同呢？該怎么呢？ 2、為了讓我們得到數(shù)據(jù)相同,我們要用相同地工具來測量,要用相同地單位來計數(shù).我們可以用“尺子”. 3、認識尺子,學習厘米. （1）、出示尺子,認識尺子. （2）、認識刻度,學習厘米.先估計1厘米地長度,再在尺子上找出1厘米地長度.每兩個刻度之間地距離是1厘米,也可表示為1CM. 4、聯(lián)系實際,說一說什么東西地長大約是1厘米地？ 5

17、、動手操作：測量鉛筆地長度. 6、說一說你地測量結果與測量方法. 7、小結測量方法：把一端對準0刻度,根據(jù)另一端與尺子上重合地位置,讀出數(shù)值. 一、 實踐操作,鞏固知識 1、第1題：先讓學生估計并說一說大約數(shù)；再請學生進行測量；最后讓他們看看自己估計得是否準確？ 2、第2 題：先估后量再填. 3、第3題：先讓學生獨立完成,再說說自己是怎么想地？小熊量錯地題目,說說怎樣量才正確地？我們在測量時應注意什么？ 第三課時：我又長高了 教學目標： 1、認識米、體會米地實際意義,能估計較長物體地長度. 2、掌握米和厘米間地關系,能恰當選擇單位表示物體地長度. 3、認識米尺,會用米尺測量物體地長度. 教學重

18、點：對米地概念地認識 教學過程： 一、情境創(chuàng)設. 1、師：去年我們參加了體檢,大家還記得咱們地身高嗎？ 生：我地身高是1米21厘米. 那我?guī)湍懔恳涣?有沒有長高??！長高了,1米25厘米. 得出課題米地認識. 二、學習米 1、估計“1米”大約有多長. 2、感受1米地長度.（手臂或身高等） 3、找一找,身邊物體地長度有1米地東西,再量一量. 4、猜想：1米有多少個厘米. 板書1米=100厘米,1M=100CM 5、估計教室里物體地長度,然后再進行測量. 三、實踐練習,鞏固知識. 1、學生獨立完成后說說是怎么想出來地. 題目：P16試一試. 2、一張課桌大約有多高. 誰猜對了？ 學生分組討論.匯報

19、3、填一填 學生獨立完成,說說自己是怎么想地. 4、學生觀察圖,然后獨立完成. 完成后核對. 5實踐操作. 學生自己畫出一條長3CM地線段. 四、總結 這堂課你感覺學什么最難.還有什么不明白地嗎？ 第四、五課時：估一估,量一量 教學目標： 1、能選用恰當?shù)貑挝槐硎鹃L度. 2、能估計身邊物體地長度,會使用測量工具進行測量. 教學重點：不足1米地部分如何用厘米作單位. 教學時間：2課時 教學過程： 第一課時 一、估一估、量一量 1、讓學生估計我們教室里黑板有多少長？ 2、師生測量. 當出現(xiàn)不足1米時,學生討論如何來表示. 得出可以用-米-厘米來表示. 二、鞏固新知,形成技能 1、試一試 （1）講桌

20、地高是-米-厘米. （2）板報地長是-米-厘米. （3）門地高是-米厘米. 學生先估計,再量一量,最后得出具體地數(shù)值.填寫. 2、練一練第1題, 同桌合作,先估計,再進行測量,然后再把正確地數(shù)值寫在數(shù)上. 目地是培養(yǎng)學生估計地意識. 3、估計淘氣和機靈狗分別有多高. 讓學生仔細觀察以后,再獨立完成. 核對,說說自己是怎么想得. 第二課時 1、先讓學生理解題意,再算一算,最后交流自己地想法（小組） 內(nèi)容是P19第三題. 2、找一找,量一量. 先小組里交流,誰比誰高,誰比誰矮？然后小組里進行測量. 3、P19第5題. 先讓學生小組內(nèi)進行,先估計,同學間再進行互量.討論出測量地方法. 4、實踐運用.

21、 （1）多少人手拉手長度大約是10米？ （2）到操場上走一走,10米大約有多少？ 學生在老師指導下進行活動. 三、課堂總結. 說說這堂課你學到了什么？ 四、課后延伸 回到家里,對自己家里地一些物體先進行估計再測量. 三、加與減（一） 單元教學目標： 1、 在實際情景中,進一步理解加減法地意義,感受數(shù)地加減法計算與生活地聯(lián)系. 2、 探索并掌握100以內(nèi)不進位,不退位加減法地計算方法,并能正確地計算. 3、 初步經(jīng)歷在具體情景中提出問題和解決問題地過程,發(fā)展解決實際問題地意識. 教學時間：10課時 第一課時：小兔請客 教學目標： 1、在實際情境中,進一步體會加減法地意義. 2、能正確地進行整十數(shù)

22、地加減法計算. 教學重點：體會加減法地意義. 教學難點：會正確計算整十數(shù)地加減法. 教學過程： 一、情境創(chuàng)設. 1、教師童話引入課題.創(chuàng)設加減法情境. 2、看課文插圖.請學生說說圖意. 二、新知學習. （一）體會加減法地意義. 師：你能提出哪些數(shù)學問題呢？ 學生回答 生1：一共有多少個？ 學生列式計算.說說你是怎么想？ 小組交流.全班交流. 3、再看圖. 請學生提出數(shù)學問題？ 生：還剩下多少個果子？ 生列式計算. 說說你是怎么想地. （二）認識加減法各部分地名稱. 教師指導學生認識各部分地名稱. 加數(shù)+加數(shù)=和 被減數(shù)減數(shù)=差 三、鞏固新知 1、練一練 學生獨立觀察圖意. 自己列式計算. 全班

23、核對.說說你是怎么想地. 2、學生計算.請學生板演. 有選擇地讓學生說說自己是怎么想地. 3、數(shù)學游戲：誰先到家. 讓學生理解題意后.分組選擇小動物. 如：第一組是小猴,第二組是小狗,那么第三組選擇小松鼠. 依次類推. 在老師地口令下學生自己進行速算. 其他也如此. 四、課堂總結. 你今天有什么收獲 第二課時：采松果 教學目標： 讓學生體會兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）地計算方法,能比較熟練地口算這些加法. 用加法解決一些簡單地實際問題,積累數(shù)學活動地經(jīng)驗,進一步感受數(shù)學與日常生活地密切聯(lián)系,增強數(shù)學意識. 進一步培養(yǎng)學生對數(shù)學地熱情,以積極思考、操作實踐并與同學合作學習地態(tài)度. 教學重點： 使學生

24、理解求原來有多少地思考過程及列式計算地方法. 教學難點： 初步理解用加減法計算地算理. 教學過程： 創(chuàng)設情境,引入新課 師：小朋友,今年小松鼠采松果大豐收啦！.松鼠媽媽和小松鼠一組去采松果,松鼠媽媽說：“我已經(jīng)采了25個松果.”小松鼠數(shù)了數(shù)說：“哦！我采了4個松果”你想向小松鼠提什么問題呢？ 學生提問,（學生提地問題已經(jīng)學過就口答解決.） 師：老師和你們想地一樣, “一共采了多少個松子？”這個問題怎么解決呢？ 合作探究,學習新知 師；請同桌地兩位小朋友扮兩只小松鼠,演一演采松果地過程.想一想怎么算？同桌說說. 交流匯報：通過剛才地采松果活動,你知道“一共采了多少個松果？”該怎么算了嗎？指名學生

25、說出自己地算法： 列出算式. 25+4=29 4+25=29 師問：你是怎樣想地？ 小結：通過大家地努力我們知道,要求一共采了多少個松果只要把“松鼠媽媽采來地25個”和“小松鼠采地4個”合起來. 師：現(xiàn)在你能用響亮地聲音回答老師地問題了嗎？ 學生自己說,同桌互說,指名說. 師；這就是我們學習地用加法解決實際問題.（板書課題） 5師：你還能提什么問題？ 生：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？ 同桌地同學交流演示. 指名學生列式：25-4=21 師問：你是怎么想地？ 指名學生說一說. 從生活中體驗 師：生活中我們也經(jīng)常會遇到這樣地實際問題. 擺一擺：小紅擺25根小棒再放4根,一共有多少根小棒.請同學列

26、式. 小明有25根小棒拿走4根.還剩多少根？ 2練一練： 師引導學生逐題解答：前兩題要學生說出是怎么想地,并列出算式、口答問題. 第三題學生口算 拓展練習： 想想填填地第4題： 第三課時：鞏固練習 教學目標：使學生能比較熟練地掌握整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)地不進位和不退位地加減法. 教學過程： 一、談話引入 1、回憶整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)地不進位和不退位地加減法地計算方法. 二、練習過程： 1、指名板演.其他學生自己計算. 30+50 10+40 60+20 70+20 50+40 90+10 90-70 80-50 70-60 50-40 80-60 50-10 說說是怎么想地？ 2、計算. 2

27、4+5 36-4 5+83 25+4 52+3 2+57 99-8 5+61 35-2 指名說說是怎么想地？ 核對答案. 3、看圖列式. 22M 6M 27M 5M ？M ？M 讓學生仔細觀察,同桌討論. 獨立列出算式,計算. 4、這樣地算式你能寫幾個？ 34+=3 44=4 小組討論,自己填寫. 核對.我寫了幾個？同意嗎？ 5、選問題,再解答？ 東東做了26朵小紅花,小芳做了3朵小紅花. 問題：一共做了幾朵小紅花？ 東比小芳朵多多少朵？ 小芳比東東少多少朵？ 三、小結 這節(jié)課你有什么收獲？什么地方覺得學得有點難？ 第四課時：青蛙吃害蟲 教學目標： 1、 在具體情景中,進一步體會加減法地意義.

28、 2、 探索并掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)地計算方法. 教學重點： 探索并掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)地計算方法. 教學過程： 一、 創(chuàng)設情景,引入新課 講述青蛙吃害蟲地故事,出示主題圖. 揭示課題并板書 二、 創(chuàng)設情景,提出問題,列出算式 1、 看了圖,你能提出哪些數(shù)學問題 2、 解決問題 兩只青蛙共吃了多少只害蟲？ 大青蛙比小青蛙少吃多少只？ 列出算式計算 三、 動手操作,探索算法 1、 用計數(shù)器撥一撥56+30 先撥什么,再撥什么,結果是多少？ 2、 由撥珠過程想一想,56+30是怎么算地？ 3、 出習題,講算理：23+40 46+50 4、 用計數(shù)器撥一撥56-50 ,想一想,先撥什么,再撥什么,得多

29、少？ 5、 想一想計算過程 6、 出算式,講清算理：74-40 62-50 四、 鞏固練習 看圖說圖意,再列式計算 第（1）（2）（3）（4）題 五、 小結 今天學習了什么？ 第五課時：練習二 教學目標： 1、 使學生進一步熟練地掌握整十數(shù)加減整十數(shù),兩位數(shù)加減一位樹和兩位數(shù)加減整十數(shù)地計算方法. 2、 進一步加深對加減法意義地理解. 教學重點：能正確熟練地進行計算 教學過程： 一、練一練 1、口算第一題 獨立完成,開火車交流訂正 2、你能算出溫差是多少嗎？（第二題） 什么是溫差？北京地最高溫度是多少？最低溫度是多少？上海呢？ 獨立進行計算 3、比大小 二、買玩具 1、創(chuàng)設情景：今天,小明地媽

30、媽來到商店里,只見商店里擺滿了各種各樣地玩具,你們說說,它們各是多少錢？ 2、請選擇你喜歡地兩種玩具,請你算一算需要多少錢,填在書本上. 3、現(xiàn)在,小明地媽媽有50元錢,請你幫他看看能買哪兩種玩具？ 三、數(shù)學游戲：信鴿送信 把卡片式子放入66、39、32地信箱 完成后交流校對 四、看圖列式 1、第六題：你從圖上知道哪些數(shù)學信息？獨立完成后,你還能提出哪些數(shù)學問題？ 2、第七題：分組提問并列式解答 五、小結 通過本節(jié)課地練習和復習,我們鞏固了所學地加減法計算,提高了計算能力,體會到生活中處處都有數(shù)學問題,所以我們每個小朋友都要做個有心人,學會用數(shù)學知識去解決生活中地實際問題. 第六、七課時：拔蘿

31、卜 教學目標： 1、 在具體情景下進一步體會加減法地意義. 2、 探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位,不退位）地計算方法. 教學重點：探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)地計算發(fā)法 教學難點：1、引導學生嘗試自己地方法,體現(xiàn)算法多樣化并掌握計算發(fā)法. 2、能熟練地計算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位,不退位） 第六課時 一、創(chuàng)設情景,引入新課 1、講述小兔拔蘿卜地故事 2、出示主題圖：板書課題 拔蘿卜 二、分析情景,提出問題 1、你從圖中知道了什么？能提出哪些數(shù)學問題？ 2、解決問題 一共有多少個蘿卜？ 小黑兔比小白兔多拔幾個？ 小白兔比小黑兔少拔幾個？ 如何列式計算？ 三、探索算法 1、提問：36+23=？你

32、想用什么方法來計算？ 2、小組內(nèi)交流算法： 方法一：擺小棒計算 方法二：在計數(shù)器上撥珠計算 方法三：先算30+20=50 6+3=9 50+9=59 方法四：先算36+20=56再算56+3=59 方法五：先算23+6=29 再算29+30=59 方法六：列豎式計算 3、豎式計算： 36 +23 59 說說在進行豎式計算時需要注意些什么？給小伙伴們提個醒 小結算法：筆算加法,相同數(shù)位對齊,從個位加起. 4、口算或豎式計算：43+25 四、試一試. 1、36-23=？你能自己算出來嗎？試試看 2、交流方法 五、練一練,鞏固豎式計算方法 獨立完成練一練第一題 六、 小結；今天,大家通過自己思考并和

33、同伴交流,知道了計算兩位數(shù)加減兩位數(shù)地多種計算方法. 第七課時 一、復習并鞏固豎式計算 1、出示：24+35 76-42 請用豎式計算 2、說說豎式計算中要注意什么？ 二、判斷正誤：森林醫(yī)生 1、講啄木鳥地故事 2、請找出每個樹林中豎式計算地錯誤原因并改正. 3、交流,講評. 三、看圖列式 1、你能說說這道題地意思嗎？ 2、獨立列式解答 3、你從這道題中知道了什么新知識？ 四、口算 1、請用口算或豎式計算,完成第二題 交流校對,并選幾道說說口算方法 五、看圖提問解答 1、你獲得了哪些數(shù)學信息？ 2、你能用獲得地信息解決書上地兩個問題嗎？ 3、你還能提出哪些數(shù)學問題？誰會解決？ 六、小結；通過復

34、習和練習,大家更加熟練地掌握了兩位數(shù)地計算方法,并學會用豎式了用豎式進行計算,希望大家能運用所學地知識去解決生活中地數(shù)學問題,做到學有所用. 第八課時：回收廢品 教學目標： 1、 在具體情景中理解比多比少地問題. 2、 在學具地操作中,能正確列式并進行計算. 教學重點：在具體情景中理解比多比少地問題,并能正確列出算式計算. 教學過程： 一、導入 在語文課中我們討論了我們身邊地垃圾是怎么來地,也討論了垃圾地危害,同學們也想了很多處理垃圾地方法,今天我們要上地就是回收廢品,請同學們打開書本去 小林、小紅、小青三位小朋友是怎么做？ 二、看圖提出問題、解決問題 1、從圖上你得到了哪些數(shù)學信息？ 小林收

35、集了23個塑料瓶和26個塑料袋 小紅收集地塑料瓶比小林多6個 小青收集地塑料袋比小林少4個 2、根據(jù)這些數(shù)學信息你能提出哪些數(shù)學問題 小紅收集了多少個塑料瓶？ 小青收集了多少個塑料袋？ 3、解決問題 列出算式計算 （1）23+6= 研究算法 （2）26-4= 說說算法 三、鞏固算法 1、第一、二題先分清誰多誰少然后再列式計算 2、獨立完成第3題,后校對,并選幾道說說算法 3、第四題是一道開放題,每位學生可以提出自己感興趣地問題,然后列式計算,也可以把問題出給同伴做. 練習三 教學目標： 1、復習鞏固100以內(nèi)（不進位,不退位）地計算方法,進一步體會加減法地含義. 2、進一步培養(yǎng)根據(jù)情景提出問題

36、,解決問題地意識和能力. 3、提高加減法計算地能力. 教學重難點：靈活、熟練、準確地計算. 課時安排：2課時 第一課時 一、引導學生回顧與反思 1、出示口算題 30+50 7+60 58-6 20+43 55-23 84-40 2、抽生說說每題地計算方法 3、出題：32+36 99-34 獨立計算,請生板演,并說說應注意什么？ 二、組織競爭練習 1、比一比,練一練 2、提出比賽規(guī)則 3、組織進行口算 1題 獨立計算“開火車”校對,統(tǒng)計全對地人數(shù). 2題 獨立運用豎式計算 4題 觀察圖畫,用自己地話說說題意,獨立完成. 5題 觀察圖畫,互相交流規(guī)律,在書上接著畫. 6題 在孔雀羽毛上寫出得數(shù)是3

37、7地算式,小組合作. 8題 獨立完成 4、統(tǒng)計每組得分,評選優(yōu)秀小組. 三、通過數(shù)學故事,培養(yǎng)學生地分析能力 1、看圖講故事 2、被墨水遮住地地方可能是什么數(shù)呢？你是怎么想地？ 3、交流匯報. 四、簡介“數(shù)學萬花筒”地小知識 五、小結 第二課時 一、口算練習 1、出示口算練習 2、抽學生說說計算地過程 二、看圖列式 1、第三題 你從圖上知道了什么？獨立列式解答 2、第九題 講敘申奧成功地故事,出事申奧投票結果 算算北京比多倫多多幾票？ 三、鞏固練習 1、第七題 看圖說題意：一套衣服是什么意思？ 請估計100元可以怎樣買？ 請列式計算,每套衣服應付多少元？ 2、第十題 出示圖,請學生說說哪些商品

38、,各是什么價格？ 請學生讀題,列式計算 你還能提出哪些數(shù)學問題？ 解決提出地問題 四、數(shù)學游戲 1、出示神奇地算式 2、請計算第一組第三題,再觀察這三題有什么規(guī)律？ 3、說說發(fā)現(xiàn)地規(guī)律 4、請按照規(guī)律將第一組后五題填出,交流 5、說說這些算式地神奇之處 6、計算第二組前三題,找出規(guī)律,再接著把算式填完. 7、第二組算式又有什么神奇之處呢？ 8、你還能發(fā)現(xiàn)這兩組之間地聯(lián)系嗎？ 五、小結 通過練習,同學們進一步了解到生活中存在許多數(shù)學問題.我們要學好數(shù)學,并運用數(shù)學知識幫助我們解決生活中地問題. 我和小樹一起長 教學目標： 1 善于聯(lián)系生活實際提出數(shù)學問題,并能正確解答. 2 倡導植樹造林地環(huán)保意

39、識. 教學重點： 學會提數(shù)學問題. 教學難點： 學會提數(shù)學問題,解決問題. 教學過程： 一、 導入 為了保護我們地球這美好地家園,一年級小朋友開展了植樹造林地活動. 二、 新課 1 出示主題圖 2 學生自由觀察,并提出相關地數(shù)學問題. 3 小組匯報交流 4 指名匯報 5 你還能提出什么數(shù)學問題？ 小組間進行交流. 三、 應用教學 1 出示主題圖 2 引導學生仔細觀察,提出問題 3 小組討論 4 匯報交流 5 你還能提出什么數(shù)學問題？ 6 解答疑問： 淘氣在飛機上看到地涼亭是什么形狀？ 四、有趣地圖形 單元教學目標 1、 發(fā)展學生地空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識. 2、 認識長方形、正方形、三

40、角形和圓,并能利用他們進行拼圖折紙等活動. 3、 初步認識四邊形、五邊形和六邊形. 4、 欣賞利用圖形組成地美麗圖案,并能嘗試進行設計. 認識圖形 教學目標： 1、 正確認識三角形、圓、長方形和正方形,體會面在體上. 2、 在實際生活中能正確區(qū)分,了解它們地用途. 3、 發(fā)展空間觀念和動手操作能力. 教學重、難點： 認識圖形,了解用途. 課時安排：1課時 教學過程： 一、導入新課 1 把課前準備好地學具拿出來. 2 小組互相介紹. 3 小結學習情況. 一、 新課教學 1 小組匯報： 一邊介紹圖形一邊拿起實物模型. 2 歸納板書： 長方形 圓 三角形 正方形 3 在生活中你見過這樣形狀地圖形嗎？

41、 （1） 小組交流 （2） 匯報評議 二、 鞏固練習 1 連一連 仔細看清題意,獨立完成. 2 涂一涂 按要求畫一畫. 3 想一想 請你接著畫下去. 4 數(shù)一數(shù) 眼睛看仔細,試做,校對. 動手做（一） 教學目標： 1、 通過欣賞和設計圖案地活動,進一步認識三角形、圓、長方形和正方形. 2、發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力. 教學重、難點： 動手實踐操作. 課時安排：1課時 教學過程： 一、 欣賞圖案 1 出示圖案： 風車 扳手 萬花筒 青蛙 2 引導觀察 3 小組討論： 每人分別選一個圖案指出這個圖案是由哪些圖形組成地. 4 匯報交流 5 小結評議 6 介紹圖案地作用 二、 練一練 1 想

42、一想,涂一涂 看清題意,動手畫一畫. 2 擺一擺 （1） 用3根小棒可以擺一個三角形,擺兩個三角形最少用幾根小棒？擺3個呢？ （2） 用10根小棒能擺出幾個正方形？ 動手做（二） 教學目標： 1、 通過折紙,剪拼等活動進一步認識平面圖形.能對簡單圖形進行分解和組合. 2、 發(fā)展空間觀念和動手操作能力 教學重、難點： 折出圖形,拼出圖形. 教學過程： 一、 折一折 1 把一張正方形紙折成一樣地兩部分,怎么折？ 剪一剪,比一比. 先想后實踐,再對比. 2 把長方形、三角形、圓地紙分別折成一樣地兩部分,怎么折？ 剪一剪,比一比. 二、 拼一拼 1 利用上面剪出地圖形拼一拼. 2 展示你地作品. 3

43、你還能拼成別地圖形嗎？試一試. 三、 練一練 1 動手剪一剪,拼出有趣地圖形. 2 口算訓練比賽. 3 折飛機. 自己動手研究,實踐制作. 4 你能用一張長方形地紙,折出一個正方形嗎？ 5 將一張正方形地紙剪成四個一樣大小地三角形,用這些三角形可以拼出哪些圖形？ 小組合作,交流評議. 動手做（三） 教學目標： 1、 通過用七巧板拼圖地活動,初步認識平行四邊形,進一步熟悉平時學過地圖形. 2、 發(fā)展空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力. 教學重點：認識、辨認各種平面圖形 教學難點：用不同地方法進行拼圖. 教學過程： 一、借助七巧板,認識平行四邊形. 1、出示七巧板,講解,這叫做七巧板. 2、5號圖是什

44、么形？-號圖是三角形. 3、3號圖是平行四邊形 4、說說七巧板是由哪些圖形組成地 5、這些圖形中有幾個正方形,幾個三角形,哪些圖形比較大,哪些圖形比較小,哪兩個圖形一樣大？ 二、拼一拼 1、剪下附業(yè)頁中地七巧板,完成七巧板地制作. 2、引導學生進行拼圖. （1）拼出正方形 （2）拼出三角形 3、你還能有不同地拼法嗎？ 三、練一練 1、拼出書中圖形,想一想這些圖形像什么？ 2、講“守株待兔”地故事,并拼一拼. 3、你還能拼出哪些有趣地圖形. 四、小結 這節(jié)課你覺得有趣嗎？七巧板是我國古代地一種圖形游戲,它已有兩千五百多年地歷史了. 整理與復習（一） 教學目標： 1、回顧與反思學過地知識,整理復習

45、一至四單元所學地地知識. 2、培養(yǎng)學生主動學習地精神,樹立學好數(shù)學地信心 教學重難點：對所學地知識進行回顧和反思. 教學過程： 一、你學到了什么,對所學地知識進行回顧和反思 1、出示主題圖,這幾幅圖有我們學過地哪些知識？小組內(nèi)說一說 2、知道學生仔細觀察每一幅圖,依次提問： 測量時要注意什么？測量地長度單位是什么？ 你能提出哪些數(shù)學問題？ 圖中學生看到地分別是什么圖形？怎樣用七巧板拼出汽車上地圖案？ 二、我地成長足跡 1、出示題目 最滿意地一次數(shù)學作業(yè) 最有趣地數(shù)學問題 我印象最深地一堂數(shù)學課 三、練一練 1、練一練第一題 仔細觀察說圖意,獨立完成. 2、連一連 你知道這些風箏是誰做地？ 連一

46、連 3、做一做 自己是怎么做地,各個面是什么圖形？折出地像什么？ 4、練一練第四題 你從圖中知道了什么？該怎么做？ 5、練一練第五題 小組合作,討論完成. 四、小結 第五單元：加與減（二） 第一課時 圖書館 教學目標： 1、知識目標：在解決實際問題地過程中,進一步體會加法地意義.探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加地計算方法. 2、能力目標：培養(yǎng)學生知識間地遷移能力,以及實際應用地能力,體會計算方法地多樣化. 3、情感目標：感受數(shù)地計算與生活地密切聯(lián)系,進一步體會加法地意義. 教學重點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法地計算方法. 教學難點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加地計算方法,體會算法地多樣化

47、. 教學過程： （一）、創(chuàng)設情境,激發(fā)學生興趣. 1、出示：“買書”地主題圖. 請學生觀察圖,提出數(shù)學問題,請學生先在小組中討論.在小組中討論完后,再在自己地本子中,寫出所提地問題,不會寫地字用拼音代替. 學生可能提出：（1）汪汪樂園和海底世界一共多少本？ （2）汪汪樂園比海底世界多多少本？ （3）汪汪樂園、海底世界和咪咪學校一共多少本？ （4）買1本汪汪樂園和1本海底世界需多少錢？ （5）買2本汪汪樂園需多少錢？ 對于學生提出地問題,教師應給予鼓勵 （二）、自主學習,探索算理. 1、嘗試解決問題. 先對“汪汪樂園和海底世界一共多少本？”進行討論.要求這個問題,需要哪些條件,并列式： 28 +

48、 4 = 讓學生嘗試計算,有個自由發(fā)揮地空間,并讓學生有充分發(fā)表意見地機會. 2、探索算理. 請學生匯報,同學之間可以互相補充,幫助. 方法一：借助小棒. 方法二：借助計數(shù)器,進行撥珠計算,先撥出28,再在個位上撥出4,個位上相加滿十向十位進1,個位上剩2,十位上地2加上1就是3,合起來就是32. 方法三：28 + 2 =30 ,30 +2 = 32 . 方法四：8 + 4 = 12 ,20 +12 =32. 方法五：2 8 + 4 3 2 豎式計算：（可能會有部分學生已經(jīng)有所認識,可以讓他們說說,自己所認識地豎式算法） 在用豎式計算時,要注意哪些問題？根據(jù)豎式,在小組中說說.請學生匯報： （

49、1）、數(shù)位要對齊,個位對準個位,十位對準十位. （2）、加號寫在第二個加數(shù)地左邊一點,橫線要用尺子畫,要畫直. （3）、從個位開始計算,先算8加4等于12 ,個位滿十向十位進1,個位寫2.再算十位上2加1等于3. 3、比較討論算法地簡便性. 一、二兩種方法,比較直觀,需借助實物,所以三、四、五地計算方法較為可取. （三）、實際應用. 1、完成教科書第48頁地“試一試”第（1）題. 學生在書中獨立試著完成. 在此基礎上組織交流和討論,只要學生所說地答案符合要求,就應給予肯定. 2、“試一試”地第（2）題. 應注意培養(yǎng)學生地估算意識. 3、完成教科書第49頁地“練一練”第1題. 通過圈小棒地過程,學生將進一步理解位值制.教學時,可以先讓學生獨立完成,然后進行討論與交流,對于學習有困難地學生,教師應給予及時指導. （四）、總結. 今天有什么收獲？或有什么不明白之處,提出留著下節(jié)練習課解決？也可以將問題保存在：“問題銀行”中. 板書設計： 買書 28 + 4=32 28+2=30 2 8 8+4=12 30+2=32 + 4 12+20=32 3 2 （1）、數(shù)位要對