讓數(shù)學(xué)在生活中綻放

1、.讓數(shù)學(xué)在生活中綻放-小學(xué)數(shù)學(xué)論文-教育期刊網(wǎng)讓數(shù)學(xué)在生活中綻放江蘇海安縣青萍小學(xué)（226600）郁海峰教育要以生活為源頭,回歸生活世界，生活應(yīng)該成為教育的素材；數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。因此，我們的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生在具體真實的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，再把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中去，使孩子們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的、有用的，讓學(xué)生學(xué)到真正有價值的數(shù)學(xué)知識。一、 創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子親近數(shù)學(xué)如果在平時的課堂中，注意將數(shù)學(xué)知識與孩子們的生活體驗相結(jié)合進行教學(xué)，那將會收到事半功倍的效果。在新知識學(xué)習(xí)時,以孩子熟悉的生活情境為素材,營造一種現(xiàn)實而有吸引力的學(xué)習(xí)背景,能激

2、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在五年級上冊找規(guī)律中，這一課是認識周期現(xiàn)象的規(guī)律，也就是同樣的規(guī)律依次、重復(fù)地出現(xiàn)，教者是這樣引入新課教學(xué)的。師：今天，我們教室里來了很多客人老師，讓我們鼓掌歡迎他們的到來?。ㄉ恼茪g迎）師：老師想單獨鼓掌一次，聽好了（××× ××× ×××）。 你能像老師這樣繼續(xù)鼓掌嗎？生：××× ××× ×××。師：為什么能鼓的這么整齊？生：有規(guī)律！師：其實像這樣有規(guī)律的現(xiàn)象在我們身邊還有很多，這節(jié)課咱們就一起

3、來找一找他們的規(guī)律！這樣的情境就源自孩子們身邊，把身邊的數(shù)學(xué)引入課堂，讓學(xué)生真真切切地感受到數(shù)學(xué)就在我們的周圍，使之對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)三年級上冊認識千克時，我是這樣設(shè)計的：新課剛始，我出示兩個同樣大小的袋子（一袋紅棗、一袋餅干），讓孩子們判斷哪袋重，憑著以往的生活經(jīng)驗，孩子們很快說出紅棗重。我接著又出示兩個大小不同的袋子（大袋餅干，小袋紅棗），讓孩子們說說現(xiàn)在是哪袋重。這下答案就多了，有的說餅干重，有的說紅棗重，還有的說一樣重。這時，我追問了一句：“你有什么好辦法來驗證你的猜測嗎？”學(xué)生自然就想到掂一掂、稱一稱的方法，來判斷它們的重量。二、 聯(lián)系生活，讓孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)

4、一切科學(xué)知識都來自生活,受生活的啟迪。小學(xué)數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活有著密切的聯(lián)系,因此,在教學(xué)時，教師要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從生活中提煉素材，給學(xué)生提供可獨立思考的材料，并給他們充分思考的時間，讓他們在思考中理解數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。我在教學(xué)認識百分數(shù)，幫助學(xué)生理解百分數(shù)的意義時，是這樣設(shè)計的：1.出示匯源橙汁，說一說這里的100表示什么。2.出示截圖：已下載一部分文件的進度，讓學(xué)生估一估，目前已下載了文件是總量的百分之幾？學(xué)生頓時活躍起來，爭前恐后地發(fā)言，孩子們的估算能力都不錯，比較接近，然后我再出示正確答案：75。趁機提問：這里的75表示什么？你是怎么想的？沒有下載的文件是總量的百分之幾？3

5、.出示：學(xué)校合唱團中，男生人數(shù)是女生人數(shù)的45。先讓孩子們說一說這里的45表示什么意思？再回答：學(xué)校合唱團中，男生人數(shù)是女生人數(shù)的（ ） ，男生與女生人數(shù)的比是（ ）：100。像上面的教學(xué),從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察周圍的事物,激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲。因此，我們在教學(xué)時，不僅要選擇學(xué)生感興趣的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，還要引導(dǎo)學(xué)生體會如何去探索發(fā)現(xiàn)，進而提高學(xué)生自主探究的能力。三、 回歸實際，讓孩子體驗數(shù)學(xué)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)方法，只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個方面，把課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際中去，解決實際問題，為生活服務(wù)，才是學(xué)習(xí)的根本目的。學(xué)生在生活中經(jīng)常見到人

6、民幣，有時還使用人民幣。在學(xué)完了認識人民幣后，我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計成商店購物、義賣等二個實踐活動，采取分組活動教學(xué)，4個同學(xué)分為一組，分為12個組。教學(xué)準備1.一個漂亮的盒子，里面裝著人民幣;2.每個組各種面值的人民幣一套;3.準備價格分別為2元1角和5角5分等的物品各4種;4.表格如下,每個學(xué)生兩張（表1,）;5.義賣活動記錄表，每個參加義賣的小組兩張，文具店表格如下，其他店可自定，格式一樣（表2）；在整個活動中，學(xué)生積極參與，興趣盎然， 孩子們不僅在活動中認識商品的價格，學(xué)會簡單的購物，并了解元與角、分之間的進率關(guān)系。同時培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)