[教學]求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題

1、求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題教學時間：年 月 日教學課時：1課時課 型：新授課教學內(nèi)容：人教版六年級上冊數(shù)學第一單元教材第1316頁的例8、 例9及第14、15頁的“做一做”。教學目標：1. 知識與技能：理解并掌握分數(shù)連乘問題的解題思路與方法。2. 過程與方法：經(jīng)歷解決問題的全過程，掌握解決問題的各個 步驟，提高分析問題和解決問題的能力。3情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會解題策略 的多樣性。教學重點：理解并掌握分數(shù)連乘問題的解題思路與方法。教學難點：理解并掌握各種不同的解題策略，靈活運用知識解決分數(shù) 連乘問題。教具準備：教學課件教材分析：例8是連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問

2、題，解題的關(guān)鍵 是找準題中每一個單位“1”的量。這里有兩點要注意，一是單位“1” 發(fā)生一次轉(zhuǎn)化，兩個單位“1”是不一樣的；二是每一個比較量和相 應(yīng)的分率相對應(yīng)，不耍弄混。例9是已知一個數(shù)量比另一個數(shù)量多（或少）幾分z幾，求這個 量的實際問題。解決一個數(shù)量比另一個數(shù)量多（或少）幾分之幾，求 這個數(shù)量是多少的應(yīng)用題，是兩個數(shù)量之間的比較關(guān)系，先選擇恰當 的數(shù)量作為單位“1”是解題的關(guān)鍵，然后再利用線段圖幫助理解數(shù) 量之間的關(guān)系。學情分析：教學方法：創(chuàng)設(shè)情境，引導分析，比較歸納。學生活動：動手操作，探索新知。學法指導：觀察討論，操作比較，理解運用。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。1、揭示課題：我們

3、已經(jīng)學過了分數(shù)乘法的知識，今天我們就利 用這些知識來解決一些實際問題（板書：解決問題）（課件出示例8 情境圖，但不出示問題）這個大棚共480 m2,其中一半種各種蘿卜。紅蘿卜的面積占整塊蘿卜 地的扌2、提取信息：從這幅圖屮你得到了哪些信息？根據(jù)題意，完成以下填空。整個大棚的面積是蘿卜地的面積占整個人棚面積的紅蘿卜地的面積占蘿卜地面積的 要求的是_的面積。3、分析與解答(1) 用長方形紙表示大棚的面積，折出蘿卜地的面積。丄 認識一半用分數(shù)表示就是亍 學生折一折。讓學生取了一張長方形紙，代表大棚的面積，然后折出各種蘿卜地的面積。 計算出蘿卜地的面積：480x 2 =240 (m2)(2) 折出紅蘿

4、卜地的而積。 交流：怎樣折岀紅蘿卜地的面積？(紅蘿卜地占蘿卜地的憶，也就是占大棚一半的先折出整張紙的一半，再折出一半的玄。) 學生動手折一折。 計算出紅蘿卜地的面積：240x 4 =60 (m2)(3) 列綜合算式解答。480x丄x丄=60(m2)24(4) 探討不同的解題方法。 教師讓學生將整張紙展開，觀察并說說：從這張紙上，你能看 出紅蘿卜地的面積占大棚面積的兒分z幾嗎？ 小組交流。提問：你還有其他方法來計算紅蘿卜地的面積嗎？學生獨立思考后進行小組交流。 組織匯報。先求紅蘿卜地的面積占大棚面積的兒分之兒：= l再求出紅蘿卜地的面積：480x1=60 (m2)一 8列成綜合算式:480x (

5、1 x 1 ) =60 (m2)244、回顧與反思(1)教師啟發(fā)：剛才我們用兩種不同的解題方法求出了紅蘿卜 地的面積是60 m2,現(xiàn)在我們能寫答句了嗎？對，不能，因為我們還 沒有對這個答案進行檢驗。大家能用自己喜歡的方法來檢驗一下這個 答案的合理性嗎？(2) 學生嘗試檢驗。教師巡視，輔導有困難的學生。(3) 組織全班交流。二、鞏固練習教材第14頁“做-做”。指名學生按照閱讀與理解、分析與解答、 回顧與反思三個環(huán)節(jié)展開交流。三、課堂小結(jié)連續(xù)求一個數(shù)的幾分z幾是多少的問題的方法：弄清單位“1” 及其所對應(yīng)的量，即弄清是誰的幾分之幾，再根據(jù)分數(shù)乘法的意義 列式解答。已知一個數(shù)量比另一個數(shù)量多(或少)幾分之幾，求這個數(shù)量的解題方法：1. 單位“1”的量+單位“1”的量x另一個數(shù)量比單位“1”多 的幾分之幾二另一個數(shù)量。2. 單位“1”的量x （1 +另一個數(shù)量比單位“1”多的幾分之幾） =另一個數(shù)量。作業(yè)設(shè)計：1. 教材第14、15頁的“做一做”。2練習三的第1、2、3、4、5題。板書設(shè)計：求一個數(shù)的兒分之兒是多少的問題1. 連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的方法：弄清單位“1”及其所對應(yīng)的量，即弄清是誰的兒分之兒，再根 據(jù)分數(shù)乘法的意義列式解答。2. 已知一個數(shù)量比另一個數(shù)量多（或少）幾分之幾，求這個數(shù)量