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文檔簡介

1、搭石的教學設計一、教學內容：人教版第七冊21 搭石二、教學目標：1、認識 7 個生字，會寫11 個生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、清波漾漾、理所當然”等詞語。2 、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，從中受到感染和熏陶。3 、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。三、教學重、難點： 體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。四、教學流程：第一課時（一）情境導入，揭示課題：同學們，這就是作者劉章爺爺的家鄉(xiāng)，那里有連綿起伏的群山，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪，但每每回憶起家鄉(xiāng)，作者覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)

2、課我們來學習第 21 課搭石（板書課題）。質疑。（二）初讀課文，整體感知：1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文，遇到不好讀的詞語或句子就多讀幾遍，爭取在最短的時間內把課文讀通順。2、反饋字詞： 譴責 懶惰 協調有序 清波漾漾 人影綽綽 溪水猛漲 脫鞋綰褲 理所當 然 倆人（ 1）理解 “譴責 ”的意思。（ 2）通過理解 “脫鞋綰褲 ”的意思， 理解搭石對于家鄉(xiāng)人的重要性。（ 3）理解 “人影綽綽 ”中“綽”的意思。3 、指名讀課文，思考：這篇課文主要寫了什么？（理清課文思路）（三）再讀課文，深入體驗：1、再讀第一段， 你能不能試著用自己的話來說一說，到底什么是搭石呢？2、搭石在我們的眼里是那么平

3、凡，但在作者的眼里卻是那么美，他覺得，搭石 （引讀）構成了家鄉(xiāng)的一道風景。3、那你覺得搭石這處風景美在哪兒呢？默讀課文第2、3 自然段，找一找，畫一畫，想象著那是怎樣的畫面，批注你的感受，再讀一讀。4 、交流匯報：（ 1）第二段： “上了點年歲的人，無論怎樣 直到滿意了才肯離去。 ”想象：這上了點年歲的人可能會怎么想？追問：你不是急著趕路嗎？小結：原來家鄉(xiāng)人心里想的是別人啊?。ㄓ懈星榈睦首x）（ 2）第三段： “每當上工、下工，一行人走搭石 給人畫一般的美感。 ”讓我們也加入到走搭石的人群中吧！協調有序：我們合作讀文，體會“協調有序 ”（配樂朗讀）清波漾漾、人影綽綽：同學們，剛才走搭石的時候，你都仿佛看到了什么？這就是課文中所說的 清波漾漾、人影綽綽能通過朗讀把我們帶入到這么美妙的畫卷中嗎？（配樂齊讀）（四）總結：是呀，這小小的搭石上有音樂美、 畫面美

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