初中教學(xué)工作常規(guī)檢查考核辦法

1、教學(xué)工作常規(guī)檢查考核辦法教學(xué)是學(xué)校工作的重心，是實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑，是課程改革的關(guān)鍵。為全面貫 徹中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定的精神，切實(shí)提高 教育教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)有效地將課程改革向縱深推進(jìn)，依據(jù)現(xiàn)代教育理論和有關(guān)政策法規(guī)， 結(jié)合我市實(shí)際，特制定教學(xué)工作常規(guī)。一、總則第一條 教學(xué)工作常規(guī)是指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)校、教師教學(xué)行為的相對穩(wěn)定的基本準(zhǔn)則。教 學(xué)常規(guī)包括總則、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)布置和批改、幫助與輔導(dǎo)、教學(xué) 評價(jià)、教學(xué)研究、教學(xué)總結(jié)和附則等內(nèi)容。第二條 本常規(guī)的實(shí)施目標(biāo)是：1、樹立全面和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念。通過本常規(guī)的實(shí)施改變教學(xué)中只注重知識傳 授、

2、不注重能力發(fā)展和情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)的傾向，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社 會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過 程同時(shí)成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。2、促進(jìn)新的課程結(jié)構(gòu)的建立。改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、學(xué)科之間缺乏整合的現(xiàn)狀， 正確處理分科性與綜合性、統(tǒng)一性與選擇性之間的矛盾，提倡和鼓勵(lì)教師積極參與課程建 設(shè)，創(chuàng)造性地實(shí)施課程。3、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背的現(xiàn)狀，提倡主動(dòng)參與、 樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和 解決問題的能力、語言表達(dá)能力以及交流與合作的能力。4、建立綜合性、

3、激勵(lì)性、發(fā)展性教學(xué)評價(jià)機(jī)制。充分發(fā)揮教學(xué)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、 教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能；促進(jìn)教師積極開展考試內(nèi)容與方法的改革，逐步建立科 學(xué)合理的評價(jià)體系。二、教學(xué)計(jì)劃第三條 學(xué)校必須按照國家課程設(shè)置方案編制學(xué)校課程計(jì)劃，教師必須按課程標(biāo)準(zhǔn)制 定教學(xué)計(jì)劃。第四條 教學(xué)計(jì)劃包括學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、教研組計(jì)劃、備課組計(jì)劃和教師學(xué)科教學(xué) 計(jì)劃（含優(yōu)秀特長生和學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃），應(yīng)在學(xué)期初制定。第五條教學(xué)計(jì)劃要具備以下內(nèi)容：1、學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃一般包含指導(dǎo)思想、工作任務(wù)及目標(biāo)、實(shí)施措施、時(shí)間安排等 內(nèi)容。2、教研組計(jì)劃一般包括教研組基本情況、指導(dǎo)思想、工作任務(wù)及目標(biāo)、具體措施、 活動(dòng)安排等內(nèi)容。3、備課

4、組計(jì)劃一般包括備課組基本情況與學(xué)情分析、教學(xué)要求、具體措施、活動(dòng)安 排及教學(xué)檢測與評價(jià)等內(nèi)容。4、教師學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一般應(yīng)包括學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教材分析、減負(fù)提質(zhì)的 措施、教學(xué)進(jìn)度及活動(dòng)安排、教學(xué)檢測及評價(jià)等內(nèi)容。5、教師學(xué)科特長生輔導(dǎo)與學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃一般包括輔導(dǎo)對象、學(xué)情分析、輔導(dǎo)目標(biāo)、 輔導(dǎo)重點(diǎn)、具體措施、輔導(dǎo)安排、預(yù)期目標(biāo)等內(nèi)容。三、教學(xué)準(zhǔn)備第六條凡已開設(shè)課程，每節(jié)課均應(yīng)備課。第七條 備課要備課程標(biāo)準(zhǔn)、課程資源、學(xué)情、教法、學(xué)法與教學(xué)過程，要充分挖掘 身邊鮮活的教學(xué)資源。集體備課（同年級同學(xué)科有2人以上執(zhí)教的）教研組或備課組長要堅(jiān)持按每個(gè)單元（或 章節(jié)）召集教師集體備課一次，資源共享

5、，但共享教案要留一定空間供個(gè)人創(chuàng)造發(fā)揮和教 學(xué)反思之用，體現(xiàn)集體智慧和教師的個(gè)性化教學(xué)。第八條教案要求：1、教案應(yīng)按課時(shí)逐節(jié)撰寫，并包含以下主要內(nèi)容，即：課題，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)，教學(xué)反思等。對教案主要環(huán)節(jié)的基本要求：（1 ）教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)的設(shè)置與陳述應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，確立知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度 與價(jià)值觀三位一體的目標(biāo)體系，要選擇合理的目標(biāo)定位，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定明確、具體、 可操作、便于檢測的學(xué)習(xí)行為目標(biāo)，切忌不切實(shí)際的大而空。（2 ）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)從確立的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，分清具體教學(xué)內(nèi)容的主次，確定重點(diǎn)內(nèi)容， 放于突出地位。再根

6、據(jù)學(xué)生的實(shí)際，找準(zhǔn)疑點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過程。（3 ）教具準(zhǔn)備為創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，保證教學(xué)效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當(dāng)選用教具，合理運(yùn)用現(xiàn) 代化教學(xué)手段，必要的演示、操作、實(shí)驗(yàn)，教師要提前試做，并依據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要布置（檢 查）學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)具，以切實(shí)保證課堂教學(xué)的實(shí)際效果。同時(shí)要注重信息技術(shù)與學(xué)科 教學(xué)的整合。（4）教學(xué)過程教學(xué)過程是教案的核心部分。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)要突出以下幾個(gè)方面： 設(shè)計(jì)導(dǎo)入預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)導(dǎo)入預(yù)習(xí)主要是通過教師巧妙的“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生全身心的“入”，要求通過適 當(dāng)內(nèi)容或簡短語言，把學(xué)生盡快有效地引入自主互動(dòng)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求 知欲望。導(dǎo)入預(yù)習(xí)起點(diǎn)要以

7、學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵看導(dǎo)入預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)是否讓學(xué)生盡快入 境，是否服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，教案中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境，導(dǎo)入語言及提出的問題。 自主互動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價(jià) 值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。設(shè)計(jì)要明確反映在教案上，以防止自主學(xué)習(xí)的隨意 性。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。在教案中 要突出引導(dǎo)的方法。 學(xué)生獲取知識的過程教學(xué)設(shè)計(jì)要落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程上，對學(xué)生在獲取知識、方法的過 程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計(jì)和對策。教案中應(yīng)突出師生活動(dòng)的內(nèi)容、形式、 時(shí)間、空間的安

8、排以及對重難點(diǎn)的處理（對于教材中已有的內(nèi)容及已經(jīng)內(nèi)化的部分，如數(shù) 學(xué)學(xué)科的例題、課后練習(xí)題，語文學(xué)科的每課書的教學(xué)要求、字詞、問題答案等，則不必 抄寫在教案上，只需標(biāo)明在參考書或教材中的頁號），教案中要重點(diǎn)體現(xiàn)教法和學(xué)法。 檢測與鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)檢測或鞏固練習(xí)，檢測與練習(xí)的內(nèi)容要精，要有針對性 和適當(dāng)?shù)奶荻?。?yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。要緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)， 使練習(xí)真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵(lì)教師自己設(shè)計(jì)具有實(shí)效性、開放性、體驗(yàn)性的多 樣化的課堂練習(xí)。(5)板書設(shè)計(jì)板書是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的綱目。課時(shí)板書設(shè)計(jì)包括分板書和整體板書，要突出學(xué)科特點(diǎn)， 要充分體現(xiàn)教

9、學(xué)重點(diǎn)、知識網(wǎng)點(diǎn)和活動(dòng)主線。板書設(shè)計(jì)要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清 楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。(6 )教學(xué)反思教學(xué)后記是課后及時(shí)寫出自己教學(xué)過程的得與失，教后的體會與認(rèn)識，以及對教學(xué)效 果的自我評價(jià)和原因分析。避免應(yīng)付式的空話、套話，要注重教學(xué)后記的質(zhì)量，根據(jù)具體 的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況，不刻意要求每節(jié)課必寫。2、教案要體現(xiàn)任課教師的思想，教學(xué)設(shè)計(jì)要切合學(xué)生實(shí)際，切不能照搬照抄參考資 料和網(wǎng)絡(luò)資源。3、教案的格式、詳略不強(qiáng)求一律，應(yīng)視課型、教材深淺程度、教師基本素質(zhì)、班級 學(xué)生情況而定。4、備課至少應(yīng)超前2個(gè)課時(shí)，保證教師有反復(fù)思考、精心設(shè)計(jì)的時(shí)間。但超前不能 超過5個(gè)課時(shí)(或一周學(xué)科總

10、課時(shí))。四、課堂教學(xué)第九條 學(xué)校要為教師提供足夠的教學(xué)參考書和網(wǎng)絡(luò)資源，禁止以各種理由要求學(xué)生 訂購教輔資料。對教學(xué)資料的內(nèi)容教師必須精心篩選，不得照搬濫用、加重學(xué)生不必要的 課業(yè)負(fù)擔(dān)，浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間和精力。第十條 教師必須按學(xué)校依據(jù)國家課程計(jì)劃安排的課表上課。教師不得無故擅自停 課，調(diào)課以及代課；確需調(diào)課的，超過一周時(shí)間的要報(bào)教導(dǎo)處備案。第十一條教師要認(rèn)真做好上課前的準(zhǔn)備工作(如教師情緒的調(diào)整、各種教學(xué)資源的 準(zhǔn)備等)，并在上課鈴響前一分鐘到達(dá)教學(xué)地點(diǎn)。第十二條 教師應(yīng)充分發(fā)揮專用教室的作用，要根據(jù)課程內(nèi)容的要求到專用教室或地 點(diǎn)上課，有安全隱患的，教師應(yīng)特別注意加強(qiáng)安全教育。第十三條 教師應(yīng)

11、充分利用課堂教學(xué)時(shí)間組織實(shí)施有效教學(xué)，不提前下課、不拖堂。 對課堂中的偶發(fā)重大事件，要冷靜采取應(yīng)對措施及時(shí)處理，處理不了的要及時(shí)報(bào)告學(xué)校。第十四條教師應(yīng)以人格魅力影響人，舉止文明、儀表端莊，課堂上不做與本堂教學(xué) 無關(guān)的事。第十五條教師應(yīng)尊重、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，不講不尊重學(xué)生的話，不做不尊重學(xué)生的 事。要努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)眼觀 察、動(dòng)腦分析思考、動(dòng)手操作、動(dòng)口交流評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。第十六條 教師應(yīng)使用普通話組織教學(xué)，板書應(yīng)工整規(guī)范。第十七條 教師要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略組織教學(xué)，盡量讓學(xué)生在自主、合作、探究中 學(xué)習(xí)。一節(jié)課中學(xué)生自主互

12、動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間原則上不少于3()分鐘，教師點(diǎn)撥講授時(shí)間不 超過15分鐘。第十八條 教師的課堂提問或組織學(xué)生討論的問題要具體、明確、有思維含量，并且 給學(xué)生提供足夠的思維時(shí)間和空間，并鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。第十九條 課堂檢測與鞏固練習(xí)要精心設(shè)計(jì)、選擇，體現(xiàn)代表性、層次性、實(shí)踐性（口 頭、書面、操作等形式相結(jié)合）。每節(jié)課中保證學(xué)生有充分的課堂練習(xí)時(shí)間，并及時(shí)反饋 講評。第二十條 注重直觀和實(shí)踐性教學(xué)。學(xué)校和教師要積極創(chuàng)造條件上好實(shí)驗(yàn)課。物理、 化學(xué)、生物、綜合實(shí)踐等課程規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)與技能操作的開出率均應(yīng)達(dá)到 100%。第二十一條 充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，根據(jù)實(shí)際需要使用多媒體輔助教 學(xué)

13、，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。五、作業(yè)布置與批改第二十二條 作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，設(shè)計(jì)富有針對性、有彈性的作業(yè), 以適應(yīng)不同程度的學(xué)生。作業(yè)形式講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)等。 不布置大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。第二十三條 嚴(yán)格控制每日課外書面作業(yè)總量。書面家庭作業(yè)時(shí)間不超過1.5小時(shí)。第二十四條 學(xué)校、教師應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的督促與指導(dǎo)，積極向?qū)W生推薦 優(yōu)秀的課外讀物，確保完成課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課外閱讀任務(wù)。第二十五條學(xué)生作業(yè)要及時(shí)收繳，及時(shí)批改。批改符號要觀范，批語要恰如其分， 以鼓勵(lì)為主；對于有獨(dú)特見解或具有代表性錯(cuò)誤的作業(yè)應(yīng)予詳細(xì)記載，以作為講評輔導(dǎo)的 依據(jù)。要

14、積極倡導(dǎo)互批互改、對互批互改的作業(yè)，老師要進(jìn)行二次批閱，及時(shí)解決互批互 改中存在的問題。提倡多作面批、個(gè)別指導(dǎo)。第二十六條各學(xué)科作業(yè)布置及批改要求（見附件）六、幫助與輔導(dǎo)第二十七條 教師必須全面關(guān)注學(xué)生的成長，指導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行自我反思，尋找、 搜集和利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值和意義，營造和維持學(xué) 習(xí)過程中積極的心理氛圍，對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第二十八條 教師應(yīng)面向全體學(xué)生，加強(qiáng)輔導(dǎo)工作。輔導(dǎo)要靈活運(yùn)用多種形式，因材 施教，既要有課內(nèi)輔導(dǎo)又要有課外輔導(dǎo)，既要有集體輔導(dǎo)又要有個(gè)別輔導(dǎo)，既要有學(xué)業(yè)輔 導(dǎo)又要有心理輔導(dǎo)。七、教學(xué)評價(jià)第二十九條 評價(jià)學(xué)生

15、要以教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通 知為指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，明確評價(jià)的目的、內(nèi)容，以開放、多元、多樣的評 價(jià)方式，對學(xué)生的知識與能力、獲取知識的過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等進(jìn)行評價(jià)， 并要突出對創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等方面進(jìn)行檢測和評價(jià)。第三十條 重視過程性評價(jià)，采取階段性（終結(jié)性）評價(jià)和過程性評價(jià)相結(jié)合的方式 考查和評價(jià)學(xué)生。要發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能，使評價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 的重要環(huán)節(jié)。第三十一條學(xué)校應(yīng)有效控制學(xué)生參加各種學(xué)科競賽，不組織學(xué)生參加非教研部門和 非教育行政部門組織的學(xué)科競賽。第三十二條從嚴(yán)控制考試，實(shí)行單元檢測，每學(xué)期在期中和期末各組織一次考

16、試。 考試的內(nèi)容要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，既要注重“雙基”，又要滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀，注重 貼近學(xué)生生活實(shí)際。綜合實(shí)踐、地方等學(xué)科考試形式要多樣化，如筆試、口試、實(shí)踐操作 等。第三十三條 不公布學(xué)生考試、考查成績，不按成績給班級和學(xué)生排隊(duì)。建立補(bǔ)考制 度，為考試不及格的學(xué)生提供補(bǔ)考的機(jī)會。第三十四條 嚴(yán)肅考紀(jì)、考風(fēng)，嚴(yán)密組織命題、制卷、閱卷、登分等考務(wù)工作?？荚?前向?qū)W生進(jìn)行考紀(jì)、考風(fēng)教育。考試時(shí)教師應(yīng)嚴(yán)格監(jiān)考，考試后應(yīng)對考務(wù)、考紀(jì)、監(jiān)考等 工作進(jìn)行總結(jié)，對弄虛作假、違紀(jì)舞弊行為要嚴(yán)肅處理。第三十五條 建立學(xué)生成長檔案(學(xué)生素質(zhì)發(fā)展手冊)，及時(shí)記錄學(xué)生的成長過程， 促進(jìn)學(xué)生的健康成長。八、教學(xué)研究

17、第三十六條 教師須努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、專業(yè)知識和先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，積極參加校 本教研，不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。學(xué)校每年應(yīng)為訂閱相關(guān)教學(xué)刊物，及時(shí)發(fā)放到辦 公組及處室使用。第三十七條 教研組每兩周至少開展一次教研活動(dòng)，做到定好時(shí)間、定好主題、定好 活動(dòng)主持人，每次時(shí)間不少于1課時(shí)，并認(rèn)真研討，做好記錄。第三十八條 學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)和支持教師參與課題研究，及時(shí)進(jìn)行階段性總結(jié)并認(rèn)真做好 結(jié)題工作，對行之有效的課題成果應(yīng)積極推廣應(yīng)用。第三十九條 教導(dǎo)處要有計(jì)劃地組織教師上研究課、匯報(bào)課、示范課，并督促教師互 相聽課評課。校長每學(xué)期聽課評課不少于5()節(jié)，業(yè)務(wù)副校長、教務(wù)處等領(lǐng)導(dǎo)干部每學(xué)期 聽課評課不少于3

18、0節(jié)，其他任課教師原則上不少于20節(jié)，且有聽課和評課記錄。第四十條 每學(xué)期學(xué)校至少要組織一次教學(xué)比賽活動(dòng)，營造求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽 的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。第四十一條學(xué)校要重視對骨干教師的培養(yǎng)。要積極創(chuàng)造條件，為青年教師建立“雙 導(dǎo)師”培養(yǎng)模式，指導(dǎo)教學(xué)和教研。第四十二條 建立教師業(yè)績檔案，將教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料，教學(xué)個(gè)案與反思，公 開課的教案、學(xué)案，發(fā)表的論文和獲獎(jiǎng)成果等歸檔保存。九、教學(xué)總結(jié)第四十三條 學(xué)校和教師在學(xué)期末必須實(shí)事求是、客觀真實(shí)地對教學(xué)工作進(jìn)行書面總 結(jié)。十、附則第四十四條根據(jù)本常規(guī)和實(shí)際情況制定教學(xué)常規(guī)檢查考核細(xì)則。第四十五條

19、本常規(guī)自頒布之日起實(shí)施。理想市木老住鎮(zhèn)中心中學(xué)2012.3附件：各學(xué)科作業(yè)布置及批改要求各學(xué)科作業(yè)布置及批改要求一、語文(1) 作業(yè)包括語文大作文和非正式作文(隨筆)、寫字，課外閱讀及綜合實(shí)踐活動(dòng)、課 文背誦(教材規(guī)定要背誦的篇目)»(2) 大作文每學(xué)期7篇(間周一次)，祥批(有眉批、評語、等次)不少于少1/3,其 它可釆取學(xué)生互閱互批方式，教師必須進(jìn)行二次批閱，評定等次。作文批閱要作好批改記 錄，搞好作文講評；非正式作文(隨筆)每周一篇，每兩周檢查一次，必須有日期、鼓勵(lì) 性評語；寫字作業(yè)每天練寫10個(gè)字，每學(xué)期批改5次，采取等次評價(jià)，每次批改有日期、 示范性訂正；課外閱讀及綜合實(shí)踐

20、活動(dòng)、課文背誦可隨堂檢查，并作好相應(yīng)評價(jià)(不需書 面/己錄)。評價(jià)等次采用a、b、c、d。二、數(shù)學(xué)(1) 作業(yè)分課堂練習(xí)和課外家庭作業(yè)兩類。(2) 課堂練習(xí)(正規(guī)作業(yè))每周3次，要求全批全改，但每次批閱應(yīng)詳細(xì)批改部分學(xué)生 作業(yè)(每班至少10人)；課外家庭作業(yè)要求全批全改，且每周不少于3次。三、英語(1)作業(yè)形式：漢譯英(短語、句子)、英譯漢、句型轉(zhuǎn)換、補(bǔ)全對話、編寫對話、詞 性轉(zhuǎn)換、書面表達(dá)等(2)批改次數(shù)：六、七、八年級，每周3次，全批全改；九年級，每學(xué)期批改不少于 10次，全批全改。120詞左右的短文寫作練習(xí)：全學(xué)期不少于7篇，批閱1/3。四、思想品德(1) 作業(yè)形式包括書面練習(xí)作業(yè)、調(diào)查報(bào)告、小論文、資料搜集、手抄報(bào)、板報(bào)、閱讀 性作業(yè)、觀賞性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)，等等。(2) 正規(guī)作業(yè)每周一次，