2022年語文三年級上冊教材主線問題及訓練點的梳理

1、語文三年級上冊教材主線問題及訓練點的梳理單元題目文 章體裁課型主線問題訓練點第一單元1 我們的民族小學抒情散文寫景狀物引領深入理解內容： 我們的民族小學是怎樣的小學？與我們的小學有什么不同？能學習抓重點詞句體會作者的表情達意。2 金色的草地敘事散文寫景狀物引領深入理解內容： 這是一塊怎樣的草地？引領品讀表達： 從課文的那些地方可以看出草地的可愛，蒲公英的有趣？能學習抓重點詞句體會作者的表情達意。關心作品的人物，能以口頭或書面的形式談自己閱讀的感受。3 爬天都峰記敘文寫人記事引領深入理解內容： 我爬天都峰的前后心理發(fā)生了哪些變化？（老爺爺和“我”爬上天都峰后，為什么要互相道謝？）能學習抓重點詞句

2、體會作者的表情達意。4 槐鄉(xiāng)的孩子記敘文寫人記事引領品讀表達： 槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎?你從課文的那些描寫中體會到的？結合課文插圖介紹槐樹、槐花第二單元5 灰雀記敘文寫人記事引領品讀表達：列寧是怎樣的人？從哪些方面看出來的？聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。初步掌握逗號、冒號和引號的用法。關心作品的人物，能以口頭或書面的形式談自己閱讀的感受。6 小攝影師記敘文寫人記事引領品讀表達： 高爾基是怎樣的人？從哪些方面看出來的? 能聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句初步體會并大致說出文章說表達的感情7 奇怪的大石頭記敘文寫人記事引領品讀表達： 李四光是怎樣的人?從哪些方面看出來的？關心作品的人物，能以口頭或書面的形式談自

3、己閱讀的感受。8* 我不能失信記敘文寫人記事引領品讀表達： 宋慶齡是怎樣的人？從哪些方面看出來的? 能結合課文，聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。第三單9 古詩兩首詩歌寫人記事引領理解內容： 古詩主要講了什么?表達昔日的什么感情？引領品讀表達： 從哪些語句看出來作者的思鄉(xiāng)之情？學會 體會 詩句 在文 中 的 作用。10 風箏記敘文寫人記事引領深入理解內容： 文中“我們”的心情前后發(fā)生了怎樣的變化？找出相關的的句子，說說體會。引導學生借助字典詞典初步理解生詞的意義。11 秋散文寫景引領深入理解內容： 課文是從哪能根據上下文的內容和主要精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - -

4、- - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -元 天的雨狀物些方面寫秋天的雨。引領品讀表達： 從哪些地方感受到秋雨給我們帶來了豐收，帶來了歡樂？信息源的資料理解詞語學習把握寫景狀物的文章從哪幾個方面寫景狀物的。12* 聽聽，秋的聲音詩歌寫景狀物引領深入理解內容： 課文寫了那些事物的聲音？引領品讀表達： 從哪些聲音感受到秋天的美？一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好第四單元13 花鐘說明文寫景狀物引領深入理解內容： 從哪些方面介紹花鐘的 ? 引領品讀表達： 你喜歡哪些語句為什么？在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說

5、法 . 14 蜜蜂記敘文寫人記事引領品讀表達： 文中的作者是怎樣的人？從哪些方面看出來的? 引導學生能初步把我寫人記事文章的主要內容，體會文章表達的思想感情15 玩出了名堂記敘文寫人記事引領深入理解內容： 這件事是怎樣發(fā)生的？翁虎可是增樣做的？或引領品讀表達： 文中的作者是怎樣的人？從哪些方面看出來的? 培養(yǎng)學生的朗讀能力和搜集資料的能力。16* 找駱駝記敘文寫人記事引領深入理解內容： 商人丟失駱駝有哪些？老人是怎樣知道的？或引領品讀表達： 文中的老人是怎樣的人？從哪些方面看出來的? 理解課文內容，懂得只有仔細觀察、認真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問題的辦法這個道理。第五單元17 孔

6、子拜師記敘文寫人記事引領深入理解內容： 孔子給你留下了怎樣的印象？怎么看出來的？1、學習通過查找資料補充、了解課文內容。2、學習用查字典、聯(lián)系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。18 盤古開天地神話寫人記事引領品讀表達：盤古是怎樣的人？從哪些方面看出來的? 了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽19 趙州橋說明文寫景狀物引領深入理解內容： 趙州橋是怎樣的橋？引領品讀表達： 文中的哪些語言讓你感受到趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。學生初步學會抓重點詞句理解一段話的學習方法，提高學生的朗讀能力、說話能力、思維能力20* 一幅名揚中外的畫說明文寫景狀物引領深入理解內容： 介紹了清民

7、上河圖的什么？引領品讀表達： 為什么說是中外名畫呢？初步學習對照插圖粗知文章大意的方法。21 古詩兩首詩歌寫景狀物引領深入理解內容： 詩中描寫了什么景物？有什么特點？引領品讀表達： 詩中的哪句話讓學會 體會 詩句 在文 中 的 作用。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -第六單元你感受到景物的這一特點？22 富饒的西沙群島說明文寫景狀物引領深入理解內容： 總的感受是什么？引領品讀表達： 從哪些方面看出它美麗富饒？學生運用查字典理解詞義的基礎上，學習聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法，培養(yǎng)理解

8、詞語的能力，學會“抓重點詞句串聯(lián)起來歸納段的主要內容”的方法。23 美麗的小興安嶺說明文寫景狀物引領品讀表達： 如果有機會去小興安林你選擇哪個季節(jié)去，為什么？24* 香港璀璨的明珠說明文寫景狀物引領品讀表達： 用書上的話贊美香港。為什么這樣說？學會抓住重點內容的幾方面粗知文章大意的方法。第七單元25 矛和盾的集合記敘文寫人記事引領深入理解內容： 課文是按什么順序寫的？發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的？摘抄課文中你認為用得好的詞語。26 科利亞的木匣記敘文寫人記事引領深入理解內容： 課文是按什么順序寫的？科利亞是怎樣找到木匣的？從這件事你明白了什么道理？關心作品的人物，能以口頭或書面的形式談自己閱讀的感受

9、。27 陶罐和鐵罐童話寫人記事引領品讀表達： 從哪些地方你體會到了鐵罐的無禮和陶罐的謙虛？引導學生根據生活經驗用換詞法等理解生詞的意義。初步懂得復述故事的方法，能有感情地復述文中的重點段落。28 獅子和鹿寓言寫人記事引領深入理解內容： 課文講了什么故事？自己受到什么啟發(fā)？第八單元29 掌聲記敘文寫人記事引領深入理解內容： 英子的心情發(fā)生了哪些變化？從哪兒看出來的？引導學生運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語，通過體會重點詞句感悟課文內容。30 一次成功的實驗記敘文寫人記事引領深入理解內容： 女孩和她的同學們是怎樣的人？從哪兒體會到的？關心作品的人物，能以口頭或書面的形式談自己閱讀的感受。31 給予樹記敘文寫人記事引領深入理解內容： 金吉婭是個怎樣的孩子？從哪兒體會到的？關心作品的人物，能以口頭或書面的形式談自己閱讀的感受。32* 好漢查理記敘文寫人記事引領深入理解內容： 查里是怎樣的孩子？從那看出來的？學生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內