華師課程與教學(xué)論試題及答案

1、表現(xiàn)性目標(biāo)一、單選題（共 20道試題，共40分。）I VLM£i.（）確立了西方近代教育史上最完整的教育學(xué)體系。£A. 夸美紐斯B. 拉特克C. 赫爾巴特 杜威滿分：2分31釦2.（）學(xué)生獨(dú)立地解決由他本人或教師所提岀的課題，教師在學(xué)生需要的時(shí)候提供適當(dāng)幫 助，由此而獲得知識(shí)技能、發(fā)展能力和人格的教學(xué)方法CO自主型教學(xué)方法提示性教學(xué)方法共同解決問(wèn)題型教學(xué)方法課堂討論滿分：2分3丨釦3.為保證國(guó)民的基礎(chǔ)學(xué)力、基本素養(yǎng)而開發(fā)的課程是（）。ESI國(guó)家課程地方課程校本課程必修課程滿分：2分31制4.（）是指每一個(gè)學(xué)生個(gè)體在與具體教育情境的種種際遇”中所產(chǎn)生的個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)。二B

2、. 教學(xué)性目標(biāo)C. 生成性目標(biāo)D. 行為性目標(biāo)滿分：2分A】5.（）是教師在課堂上通過(guò)各種提示活動(dòng)教授課程內(nèi)容、學(xué)生接受并內(nèi)化這些內(nèi)容的方式。A. 呈現(xiàn)B. 展示C. 示范D.提示型教學(xué)方法滿分：2分Effie.表現(xiàn)性目標(biāo)的本質(zhì)上是對(duì)（）的追求I®工具理性B.解放理性C.實(shí)踐理性D.技術(shù)理性滿分：2分殳工訂7.課程創(chuàng)生觀認(rèn)為，教師的角色是課程的（）。 匡A.執(zhí)行者B.開發(fā)者C.監(jiān)督者D.評(píng)價(jià)者滿分：2分匸$-8.差別模式是由（）于1969年提岀的。A.斯太克B.普羅沃斯C.古巴D.林肯()滿分：2分：9.當(dāng)課程組織謀求學(xué)科邏輯、學(xué)生的心理邏輯、當(dāng)代社會(huì)生活中的問(wèn)題幾方面，即是（）的基

3、礎(chǔ)上提岀的。 H3繪畫等來(lái)提示內(nèi)容的教學(xué)方法A. 混合取向的課程組織B. 社會(huì)問(wèn)題取向的課程組織C. 學(xué)生興趣和發(fā)展取向的課程組織D. 學(xué)生取向的課程組織滿分：2分3l$ho.班級(jí)授課組織便于發(fā)揮（）作用。 勾A. 教師的主導(dǎo)作用_B. 學(xué)生的作用C. 學(xué)生的創(chuàng)造性D. 書本的作用滿分：2分釦 釦11.目標(biāo)達(dá)成模式是課程專家在著名的中學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)A. 智力測(cè)驗(yàn)研究”B. 校車運(yùn)動(dòng)”C. 學(xué)前補(bǔ)償計(jì)劃”D. 八年研究”滿分：2分3丨制12.學(xué)術(shù)中心課程理論的實(shí)踐基礎(chǔ)是（）SA. 社會(huì)效率運(yùn)動(dòng)B. 八年研究C. 科學(xué)測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)D. 學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)滿分：2分耳口13.（）是借助各種靜態(tài)的教學(xué)手段，如掛

4、圖、模型、標(biāo)本、A. 呈現(xiàn)B. 展示C.示范D.口述滿分：2分在課程研究史上，是（）開課程研究重視教師主體性的風(fēng)氣之先河C. 瓦根舍D. 奧蘇伯爾滿分：2分3丨制15.建構(gòu)主義的過(guò)程中，（）是知識(shí)建構(gòu)的主體，通過(guò)知識(shí)建構(gòu)過(guò)程而不斷提升自身的意義 和價(jià)值。 ；一；A. 教師B. 學(xué)科專家C. 學(xué)生D. 科學(xué)家滿分：2分SISlG.忠實(shí)取向的課程實(shí)施的基本方法論是（）S!A. 量化研究B. 質(zhì)的研究C. 量和質(zhì)的研究D. 經(jīng)驗(yàn)研究滿分：2分、口17.課程研究?jī)?nèi)容的趨勢(shì)是（）?！癆. 課程開發(fā)研究B. 課稈開發(fā)”研究與課稈理解”研究的整合C.課程理解”研究D.課程方法”研究滿分:2分TV1i8.課程

5、與教學(xué)目標(biāo)的基本來(lái)源，下列敘述不正確的是:學(xué)習(xí)者的需要B.教師的需要C.當(dāng)代社會(huì)生活的需要D.學(xué)科的發(fā)展?jié)M分：2分31釦19.最先在理論上將班級(jí)授課組織確立起來(lái)的是A.夸美紐斯B.拉特克C.赫爾巴特D.杜威滿分：2分丨釦20.確定學(xué)習(xí)者需要的過(guò)程本質(zhì)上是（）SA.尊重學(xué)習(xí)者的個(gè)性B.了解學(xué)生現(xiàn)狀C.了解社會(huì)生活的需求D.了解社會(huì)生活的變遷需要滿分：2分C.課程開發(fā)的方法為工作分析”，主要是指對(duì)人類的職業(yè)領(lǐng)域的分析A. 交叉組織的標(biāo)準(zhǔn)B. 統(tǒng)一組織的標(biāo)準(zhǔn) C.垂直組織的標(biāo)準(zhǔn)D.水平組織的標(biāo)準(zhǔn)滿分：2分釦汩2.下列屬于目標(biāo)達(dá)成模式的步驟的是（）£-1 A.建立目的和目標(biāo)B. 把目標(biāo)分成較

6、細(xì)的類目C.選擇和發(fā)展評(píng)價(jià)所使用的測(cè)量技術(shù)D. 搜集有關(guān)表現(xiàn)的資料滿分：2分3.主張課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)者經(jīng)驗(yàn)的代表人物有A.奧蘇伯爾D. 羅杰斯?jié)M分：2分()-3丨制4.第三代評(píng)價(jià)的缺陷和問(wèn)題有A. 管理主義的傾向”B. 忽視價(jià)值的多元性C. 過(guò)分依賴科學(xué)范式”D. 增加了目標(biāo)的可操作性滿分：2分不m5.查特斯的課程開發(fā)理論的基本觀點(diǎn)有:A.把理想視為課程的有機(jī)構(gòu)成B.強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)廠D.根據(jù)兒童心理特征安排內(nèi)容，以便用一種適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)順序獲得它們滿分：2分$禺6.范例教學(xué)的基本特征有（）E廠A.連續(xù)性廠B.基本性廠C.基礎(chǔ)性廠D.范例性滿分：2分31釦7.下列屬于典型的學(xué)科課程的有（）SA. 科目本

7、位課程B. 學(xué)術(shù)中心課程C. 綜合學(xué)科課程D. 活動(dòng)課程滿分：2分3丨釦8.學(xué)術(shù)中心課程的特征有（）區(qū)1A.學(xué)術(shù)性B.專門性C.前瞻性D.結(jié)構(gòu)性滿分：2分SSk教學(xué)組織即比較靈活的具體教學(xué)過(guò)程的組織，這可以區(qū)分為A.同步學(xué)習(xí)B.分組學(xué)習(xí)C.個(gè)別學(xué)習(xí)D.集體學(xué)習(xí)滿分：2分ALdio.泰勒認(rèn)為，關(guān)于有效組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)有（）丄J連續(xù)性有效性序列性整合性。滿分：2分3l$hi.確定課程與教學(xué)目標(biāo)大致包括的基本環(huán)節(jié)有（）SO確定教育目的確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本來(lái)源確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本取向確定課程與教學(xué)目標(biāo)。滿分：2分】12.研究、開發(fā)與傳播 ”莫式把課程變革視為一種技術(shù)化、理性化的過(guò)程，包括如下

8、步驟 （）國(guó)研究開發(fā)滿分：2分鼻rrii3.下列屬于綜合課程的有（）a科學(xué)-技術(shù)-社會(huì)課程B. 環(huán)境教育課程C. 國(guó)際理解教育課程D. 學(xué)科課程滿分：2分和rrii4.主張課程內(nèi)容即學(xué)科知識(shí)”的課程派別有（）：-A. 要素主義B. 永恒主義C.結(jié)構(gòu)主義D.經(jīng)驗(yàn)主義滿分：2分EMi5.課程與教學(xué)目標(biāo)的功能有 （）£A. 為課程內(nèi)容與教學(xué)方法的選擇提供依據(jù)B. 為課程與教學(xué)的組織提供依據(jù)C.為課程實(shí)施提供依據(jù)D.為課程與教學(xué)評(píng)價(jià)提供依據(jù)滿分：2分st sir 可 st si f sn mr st 可 st sii捫 mr st 幻 si si 刼 stsw si$®三、判斷題（

9、共 15道試題，共30分。）:'Vl»l»ll.在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問(wèn)題中，超越論認(rèn)為當(dāng)教育及課程的主體地位真正確立 _ 起來(lái)之后，學(xué)校課程與其他社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系就是一種對(duì)話、交往、超越的關(guān)系。UdA.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分3丨制2.診斷性評(píng)價(jià)是在課程計(jì)劃或教學(xué)活動(dòng)開始前，對(duì)需要或準(zhǔn)備狀態(tài)的一種評(píng)價(jià)，其目的 在于使計(jì)劃或活動(dòng)的安排具有針對(duì)性coA.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分釦3.支架式教學(xué)是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的一個(gè)新興分支認(rèn)知彈性理論而發(fā)展起來(lái)的 .A.錯(cuò)誤滿分：2分ALd4.過(guò)程取向的評(píng)價(jià)本質(zhì)上是受科技理性”或 工具理性”所支配的LUA.錯(cuò)誤B.正確滿分：2

10、分VI > 15.實(shí)踐性課程開發(fā)理論反對(duì)通過(guò)課程來(lái)控制教師與學(xué)生，他們?cè)谡n程開發(fā)過(guò)程中的主體 地位獲得了充分尊重；一；A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分3丨釦6.在課堂教學(xué)中，教師的教和學(xué)生的學(xué)不是同一過(guò)程錯(cuò)誤正確滿分：2分3丨制7.經(jīng)驗(yàn)課程是以兒童的主體性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程E錯(cuò)誤正確滿分：2分3丨制8.自主型教學(xué)方法的最根本的特征是教師的指導(dǎo)在教學(xué)中占主導(dǎo)地位 錯(cuò)誤正確滿分：2分Sffio.課程內(nèi)容的發(fā)展趨勢(shì)既引進(jìn)符合信息時(shí)代要求的信息技術(shù)知識(shí)， 識(shí)”作為課程內(nèi)容的有機(jī)構(gòu)成。ES錯(cuò)誤又把學(xué)習(xí)者的個(gè)人知B.正確滿分：2分丨$10.盧梭提岀了 教育適應(yīng)自然的原則 ”$A.錯(cuò)誤滿分：2分鼻丨111.第四代評(píng)價(jià)把評(píng)價(jià)視為評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者協(xié)商”進(jìn)行的共同心理建構(gòu)過(guò)程UdB.錯(cuò)誤滿分：2分仝_1丄|12.效果評(píng)價(jià)對(duì)課程計(jì)劃本身的評(píng)價(jià)，而不涉及課程計(jì)劃可