如何轉化英語后進生4篇

1、如何轉化英語后進生4篇如何轉化英語后進生第1篇一、對后進生要正確對待，關心愛護愛護、尊重、信任，是做好轉化后進生工作的前提。他們易被周圍的人歧視，但他們都有很強的自尊心，他們多數很聰明，心靈手巧，但往往不用于正當的學習上；他們有時能明辨是非，但往往反其道而行之，明知故犯。我們應堅持利用積極因素克服消極因素的原則，一分為二地看待后進生，善于發(fā)現他們身上的優(yōu)點，因勢利導，化消極因素為積極因素。有時學生的缺點從另一個角度來看，卻是他們身上的優(yōu)點和特長，我們應引導發(fā)揚他們的優(yōu)點去克服缺點，使他們身上的積極因素占主導的力量。二、嚴格要求與尊重信任結合，恢復自信心自卑是后進生常有的矛盾心理狀態(tài)。解決不好這

2、一問題，他們或趨于消沉，或表現出抗拒心理，更嚴重的會影響其他同學的學習。前蘇聯教育家馬卡連柯認為：我們對個人所提出的要求，就表示出對個人的力量和能力方面的尊重；而在我們的尊重里，同時也表示出我們對個人的要求。他還認為：要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。這就要求我們要善于委派他們做一定的工作，嚴格要求與尊重相結合，信任他們能做好，并給予指導與鼓勵，幫助他們恢復自信心，向好的方面轉化。但應注意以下幾點：1.熱愛、尊重和信任學生，尊重他們的人格和權利，相信他們的能力與力量，給予他們更多的關愛。2.善于對學生提出合理嚴格的要求，促進他們健康發(fā)展。這種嚴格要求必須是正確的、適當的、具體的，而

3、且是有序、有恒的，是學生可以接受的。要求一旦提出就要嚴格執(zhí)行，堅持到底。3.教師要嚴于律己、為人師表。要求學生做到的，教師應首先做到，為學生做出榜樣。三、培養(yǎng)學習興趣，提高學習成績后進生往往是紀律差、學習差的雙差生，又往往是因為學習差而導致了紀律差。這就要求我們應從抓他們的學習入手，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，提高英語學習成績，把他們的精力吸引到學習上來。1.在日常課堂教學中把競爭引入課堂，實行分級教學。每節(jié)英語課老師可以通過競賽，選出上課表現最好的小組，獎勵好的，激勵差的。讓后進生融入小組的學習中，減少他們的自卑感。讓他們清楚地明白，小組的榮譽只有通過小組成員的共同努力才能獲得，不能因為我一個人

4、而影響了整個小組的得失。促使他們更加自覺地學習，提高學習成績。2.課下結對子，互幫互助。老師在課下應多與他們談心，及時了解他們在英語學習中遇到的問題，給他們每人找一個(或讓其自己找)學習上的好伙伴(優(yōu)秀生)，讓他們結成互助組。要給他們明確近一兩天的學習目標是什么，而且必須要做到堅持認真檢查。一旦他們達到了目的，老師就應激勵他們再接再勵，給他們提出更高的目標；如果沒有達到目的，老師就應鼓勵他們，把失敗歸結于努力因素，以免他們產生挫折感。這樣使他們在一天又一天，一年又一年的往復中，在一點一滴的成功中滿足自我，找到學習的樂趣，提高學習成績。四、把后進生的教育置于班集體教育之中，抓反復，反復抓把后進生

5、置于班集體之中，接受集體的監(jiān)督和教育，是轉化后進生十分重要的一環(huán)。集體是教育的強有力的手段，要把后進生的個別教育同集體教育結合起來，充分發(fā)揮集體的教育作用。如何轉化英語后進生第2篇小學生剛開始學習英語時興趣很濃厚,但是隨著時間的推移，有部分學生學習英語的積極性逐漸降低，懶惰的本性逐漸暴露出來；還有部分學生由于學習負擔的加重，感到英語學習困難較大，逐漸失去了信心。那么該如何轉化后進生，提高英語教學質量是每個英語教師都應該認真思考的問題。下面是我在這方面作的一些探索。找出后進生學習困難的原因，多鼓勵少批評每個后進生的心理都比較自卑，他們的心靈很脆弱，如果對他們只是批評，只會讓他們更加自卑和脆弱，更

6、糟糕的是一味的批評還會增加他們的逆反心理。他們看上去很強悍，跟同學、老師對抗，只是為了掩飾他們內心的脆弱。所以對待后進生一定要堅持多鼓勵少批評，而要找出他們差的真實原因。后進生差的原因有很多，智力低下、貪玩、自制能力差、學習方法不當、任性頑固等。找到原因后，我們再對癥下藥、因材施教。教師、家長互相配合有些教師在對待后進生的問題上缺乏耐心，請家長來就是告學生一狀。家長對孩子的表現很氣憤，回去后就是把孩子粗暴地打一頓。這和做法不但沒有一點成效，反而會使后進生的問題更加嚴重。因此，教師請家長一定要謹慎，不僅要說明情況，更重要的是要和家長共同商討一個教育后進生的對策來，要以說教為主，告誡家長對孩子要少

7、動粗，要耐心教育，多督促。這種方法家長容易接受，回去后對孩子的教育也會心平氣和，學生也消除了顧慮，會更加尊敬和信賴教師。多輔導后進后讀英語、寫英語在英語學習過程中，大部分學生經過反復的練習都能訓練地讀、寫英語。但是后進生由于種種原因還沒有學會有理解地迅速地閱讀英語材料，沒有學會流利而正確地書寫英語。而不會讀和寫就不能順利地學習英語?；谶@一點，我們要對后進生多進行讀寫英語的輔導。在早讀課上，我經常是分小組來讀，每一小組有優(yōu)生也有后進生，讓優(yōu)生帶著差生讀，多讀幾遍后，后進生不公學會了不認識的單詞，還能流利地把句子讀出來，這樣既增加了他們的詞匯量，還提高了閱讀能力。為了輔導后進生正確流利地書寫，我

8、讓他們多觀察單詞，指導他們根據單詞的發(fā)音來寫單詞。對學習過的單詞讓他們多默寫，為避免他們產生厭煩情緒，我還用了其他一些方法幫他們記憶和學習運用單詞，如單詞競猜、單詞字母補充、補充單詞使句子完整等。幫助后進生做好復習、預習工作復習： 對于后進生來說，只在課堂聽一遍是遠遠不夠的，一定要指導督促他們復習。對他們的學習掌握情況進行檢查，有針對性地補習。英語學習檢查方法也不少，如讀書、默寫、作業(yè)、試卷、競賽等。對于補習，我認為個別輔導比較好。因為個別輔導是最富有成效的輔導方法，更是師生交流和處理師生關系的有效途徑。如何轉化英語后進生第3篇一、以平常的心態(tài)對待后進生1、掌握后進生心理，建立和諧的師生關系由

9、于各種因素造成了后進生成績落后，作為教師我們應該因材施教，各個突破，比如父母離異或單親的學生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我們主動找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關心，多次找他們呢的父母交談，指出孩子的未來也是他們的希望，而初中階段對人的一生又是多么重要等，并以一些社會實踐例子來加以證明，盡量爭取家長的主動配合。在學習上不但輔導英語，更重要的是進行思想教育，我還注意了解每位后進生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，了解他們特長，愛好。尋找他們身上的閃光點，多表揚鼓勵增強他們的上進心，例如有位后進生他的英語成績很差，但在表演上很富有情感，我就幫他提前預習新課中的對話，并

10、上課時叫他表演，大大的滿足了他的表演天賦，還學會了一兩句英語句子，增強了以后他對外語的信心和興趣。2. 用心去愛，善待每一位后進生英語教學成功與否。不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度，學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷怒，不急噪。他們畢竟是十三，十四歲的孩子，我們一個寬容的微笑，一句體貼的話語或一個會意的眼神，甚至一個輕微的觸摸都會使他們產生巨大的學習動力。這些后進生在班級中常被那些優(yōu)等生鄙視，有些教師也認為他們是班級的包袱。在教室里受到冷眼，在家里受到訓斥，在心里就會產生一種壓抑感，產生厭學情緒。對于自信心不強的學生我們應該主動采取適當的形式去培養(yǎng)他們。

11、如每次課堂提問，作業(yè)，以及每次的單元測驗，我都會將有進步的后進生名字提出來及時表揚，讓他們也享受一下成功的歡樂及喜悅，有些后進生的頭腦反應的慢點，有時一個簡單的時態(tài)講幾遍還不理解，我不厭其煩地再多講幾遍，有時設法編成公式和通俗易懂的語言直到他們聽懂理解為止。3、遷移興趣，激發(fā)求知欲，重塑自信心在轉變后進生過程中，第一步要點燃后進生的學習欲望之火，而且還要保護這火花不被窒息，更重要的第二步，改變他們不正確的學習方法，教會他們自學的方法，我們可以采取降低知識坡度，從最基本，最簡單的基礎知識開始，運用現實生活和多媒體相結合的手法，讓學生在直觀，生動形象中獲取知識，使他們在一開始就對英語產生濃厚的興趣

12、，也對今后的學習有了足夠的自信；讓他們每節(jié)課都學有所得，還可以通過各類英語小游戲，小比賽等活動來培養(yǎng)后進生的進取心和榮譽感，從而更好的喚起他們的求知欲。二、加強學法指導，培養(yǎng)后進生良好的學習習慣1、 端正態(tài)度，明確目標2、找準問題，對癥下藥，改變習慣3、指導課前預習，課后復習，力爭溫故而知新大多數后進生往往是笨鳥怕飛，甚至于笨鳥不飛。我在指導他們進行閱讀課文的預習的時候，我把所要預習的東西寫成有形的條目，使他們的預習工作有明確的目標。在預習方法上，先要求學生用英語詞典查單詞，自己解決生詞；然后，指導學生按詞、詞組、句、文、疑難等進行分項，即對重要詞組、有用短語等進行羅列，作好預習筆記，并且記錄

13、預習過程中遇到的問題和難點等，以便在上課的時候能夠抓住教材的重點，把握聽課的方向，跟上老師授課的進度。與此同時，還要抓好后進生的復習工作，可以通過聽寫，背誦，練習等方式來檢查他們對所學知識的掌握情況，并且做到及時處理他們存在的問題，爭取做到當日是當日畢。三、有效溝通，爭取后進生家長的配合眾所周知，學校教育與家庭教育是密不可分的；而英語是又一門語言，要進行聽說讀寫四個方面的大量訓練，沒有家長的積極配合，后進生很難完成所要求的學習任務。我們可以抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，利用家長會或電話和他們取得聯系，爭取他們的合作，督促檢查孩子按時完成作業(yè)，協(xié)助檢查孩子的單詞，詞組，句型聽寫，背誦課文等

14、，這對后進生成績的提高有很大的作用四、倡導合作學習，共同進步在教學中倡導組織小組合作學習，為后進生提供一個氣氛融洽的空間，從同伴中獲得幫助，緩解學習壓力。開展小組合作學習，能使每個個體均是學習主角，責任明確，參與意識強，后進生可以和同伴一起分享自己的學習經驗，同時也能體驗到一種被人接受、任信和認同的情感，更在小組活動時，教師前后巡視，及時發(fā)現學生的困難所在，當活動開展順利時，教師及時給予表揚，當小組活動出現問題時，教師及時進行干預和指導。教師要做到口勤、腳快、眼明、耳聰，及時發(fā)現學生活動中的亮點和可取之處，并給予真誠、恰當的表揚，還善發(fā)現合作學習中的各種問題，適時排憂解難，消除學生的情緒?？傊?/p>

15、,后進生不是一朝一夕形成的,因而轉化他們的工作也不會立竿見影.克服后進生的學習障礙,培養(yǎng)他們學習英語的興趣是一個長期且反復的過程,這需要老師有正確的教育方法,做有心人,因材施教,耐心輔導.讓我們用愛心、信心、事業(yè)心來扶貧救困,讓每一個后進生告別落后,走向成功!如何轉化英語后進生第4篇英語既是活的語言，但對不少學生而言，也是枯燥無味的語言。作為一個教師應該尊重和愛護每一位學生，因材施教，使后進生不差，讓每一個學生都能在學校里學習到知識和感受到快樂。下面是我收集整理的一些英語后進生輔導方法，大家一起來看看吧!一、明確學習目的，端正學習態(tài)度不少學生認為學英語無用，我又不出國，只要學好母語就夠了，但他

16、們根本就沒有意識到改革開放的今天，英語是多么重要，國際交流的日益增多加大了對英語的需求，而且英語正日益進入我們日常生活的方方面面，沒有正確的語言又怎能溝通呢?因此學英語勢在必行，教師首先應讓學生明確這一點。二、充滿愛心和耐心英語新教材的詞匯量大，再加上許多短語及句型，學生學起來有一定的難度，因此需要教師多給一些愛心和耐心。我們應該做到對每一位學生，尤其對后進生要充滿信心、愛心和耐心，只有這樣，才能達到較好的教學目的，收到較好的教學效果。親其師，信其道。教師只有得到學生的認可，學生學起來才有積極性，如果一個教師一站到講臺上學生就反感，甚至望而生畏，又怎能學好呢? 對后進生要有更多的耐心。該部分學生英語基礎知識薄弱，對學好英語沒有信心。教師要和他們多交流，多關心他們。教給他們一些學習方法，以及記單詞的小竅門，同時降低對他們的要求，減少每次單詞測試的記憶量，但是增加單詞的測試次數。這樣一來，他們會覺得記憶單詞比較輕松，才會慢慢產生自信，提高學習英語興趣。三、快樂學習語言學習相對比較枯燥，這要求教師仔細研究教學方法，深入鉆研教材，讓課堂氣氛活躍起來，在這個過程中要讓后進生更多的融入其中，多給他們參與和表現的機會，提高其對英語的興趣。 如何巧用