20XX年骨干教師跟崗學習的總結(jié)

1、20XX年骨干教師跟崗學習的總結(jié)20XX年骨干教師跟崗學習的總結(jié)我非常榮幸地參加這次廣東骨干教師的跟崗學習培訓。 這次培 訓不同于以往的培訓只是進行理論學習， 省教育廳對這次培訓非常 重視，廣東第二師范學院培訓處對這次培訓做了大量的前期調(diào)研準 備工作，跟崗學校為本次工作做了大量的工作。本次跟崗學習，我 們是到中山紀念中學進行跟崗學習。11 月 14 12 月 3 日我們 8 位來自廣東各地級市的教師了走 進特級教師吳新華的名師工作室進行跟崗學習。 吳新華老師為了我 們這 8 位教師的成長，在 20 天的學習中想了很多辦法，運用了多 種方法，觀摩各種課型，觀看教學錄像、參與評課與撰寫反思，參 加

2、各種講座，與學員們共同切磋教學教法，與學員對“教育教學、 課題等內(nèi)容進行交流，讓我深深地感受了各教師深厚的專業(yè)素養(yǎng)。 而工作室主持人吳新華老師不僅學識淵博， 教育教學水平高， 為人 也很熱情。在 20 多天的相處中我從他身上學到了很多，不僅僅是 課堂教學的思想方法，還有他工作的熱情，做人的低調(diào)實在。在吳 老師的感召下， 工作室成員之間也相互學習， 互相借鑒，共同進步。 在跟崗學習期間， 我自覺把自己當作中山紀念中學的一員， 遵守學 校的各項規(guī)章制度，積極參加各種活動。通過這次跟崗學習，我收獲很多，總結(jié)隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用， “教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了

3、， 這就要求教師既不 能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究。 教師必須 努力學習先進的教學理念并勇于實踐， 在實踐中不斷總結(jié)、 不斷反 思，及時提升自己的教學經(jīng)驗。以教師為本的觀念應當轉(zhuǎn)為以學生為本，自覺讓出主角地位， 讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。正如華附的“把 課堂交給學生、把空間留給學生、把時間還給學生、把精彩讓給學 生”。教師是學生學習行為的組織者、引導者、支援者。學生是課 堂行為的主要發(fā)生者。從而構(gòu)建真正的學習型課堂。1、教學需要激情一堂數(shù)學課， 是不是能生動， 首先在教師是否有一種良好的心 態(tài)；如果你的心情不好，對課堂應該達到的效果準備不充分， 你自 然也

4、就缺乏激情，從而厭惡數(shù)學課堂教學，相反，如果你很興奮， 能保持旺盛精力， 相信會很輕松的度過一節(jié)課。 在聽了紀中數(shù)學科 組長趙景升老師的課之后， 從趙老師身上， 我覺得我現(xiàn)在的心態(tài)非 常的不好，我要學一學趙老師上課的藝術(shù)。2、教學過程要精致從授課教師的教學過程來看， 沒有經(jīng)過精心的準備。 我們在講 課時從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)， 每一句話都要很精煉、 每一個問題的設置都要恰到好處、 板書也應充分體現(xiàn)數(shù)學知識的結(jié)構(gòu)體 系。3、要注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合 老師在教學過程中特別注意了這個問題： 在了解基礎知識的基 礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結(jié)， 讓學生先于教師

5、得出結(jié)論， 從而達到在傳授知識的基礎上使學生的 能力得到培養(yǎng)的目標。4、數(shù)學的規(guī)范與示范作用在聽了曾老師的課之后， 除了感覺曾老師對教材的處理與對課 堂的駕馭能力非常強之外， 特別是曾老師的板書， 他應該是精心設 計，對學生起到示范性的作用。 近幾年的數(shù)學高考試卷難度上時 難時易。對于我們的學生，試卷不管是難還是簡單，都不能得到一 個好的分數(shù)， 試卷上做錯的題目倒不是不會做， 而是與他們的答題 不規(guī)范有著直接的聯(lián)系。做一份數(shù)學試卷就是要盡可能地多得分。 因為分數(shù)是決定我們成績好壞的唯一標準。十多年的汗水和心血， 就將由這三天的得分給出回報。 以后的教學中， 我更應該學習曾老 師這一點，把板書問

6、題解決得更好，做好示范的作用。5、因材施教 紀中的學生也有很多不同的層次，他們他學生分成了奧賽班、 市重點班、重點班、普通班四個層次，聽梁世峰老師上的是一節(jié)奧 賽班課，講的是二項式定理及應用，由于二項式定理不是太難，所 以梁老師把知識點、 考點講清楚之后， 用 5 分鐘給學生做了相應的 練習，應該直接進入本節(jié)的重點，利用二項式定理證明不等式，這 樣的課，對于我們學校的創(chuàng)新班的學生來說， 應該也做不到這一點， 一是二項式定理的簡單應用他沒有講，我們的學生不講是不行的。 二是， 本節(jié)課放在我們學校這個層次的學生來看， 應該要分成兩節(jié) 課才能完成。所以，不管是哪理的學生都存在差異，要教好他們， 還是

7、進行分層教學才能使他們各有收獲。聽了趙景升、劉錄江、王振芳、吳新華等多位資深數(shù)學老師的 課后， 感覺他們授課飽含激情， 教學設計和講解富有創(chuàng)造力和趣味 性。同時，他們幾位老師在聽課方面，針對專業(yè)知識梳理以及知識 點講課技巧，給予了我很好的建議，讓我受益匪淺。除此之外， 各位老師扎實的專業(yè)知識都在課堂與交流中體現(xiàn)出 來，如趙老師，雖然已經(jīng)不小，但上課還是那么能激情；劉錄江老 師則能夠引導學生結(jié)合數(shù)學的教學內(nèi)容與生活來進行教學活動； 吳 新華老師在結(jié)合的想法的基礎上， 為高三的學生做了一個解題方法 指導，進行如何解題、如何破題，層次感分明，知識聯(lián)系到位而全 面等等，都向聽課的學生或老師展示了一個專

8、業(yè)知識扎實的地理老 師，在課堂上的魅力是如何之大。在跟崗學習期間， 工作室為我們安排了 8 位老師分別談了個人 專業(yè)發(fā)展體會。見識了名校名師的風采， 聽到了他們不一樣的成長 經(jīng)歷， 我深感自己學識的單薄和教研能力的欠缺。 對做怎樣一個教 師更有深刻的感悟： 如何做有魅力的數(shù)字教師？如何做反思性的數(shù) 學教師？如何做研究性的數(shù)學教師？沒有震動就沒有覺醒； 沒有反 思就沒有進步。 反思之后我也更加明確了自己的個人專業(yè)發(fā)展方向。 作為教師， 我一定要多研讀教育教學的著作， 不斷積累， 勤于思考， 敢于實踐， 做教育教學上真正的思考者和實踐者。 積極參與公開課 的教學活動。珍惜每一次向別人學習的機會，多交流、多討論，多 聽課，吸取他人的優(yōu)點，彌補自己的不足。利用培訓的機會，努力 向?qū)＜?、名師學習， 使自己的教學方式、 方法有更大的進步。 把學、 思、行、研四者結(jié)合起來，形成自己的教學風格，走出自己的教研 之路。 勇于擔當起學科帶頭人的重任， 在培養(yǎng)年輕老師工作上盡心 盡力，培