2022年西師版小學(xué)六年級下冊語文教案

1、1、夏第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、收集本文好詞、生詞，并會書寫“芊、曼、匍、匐”四個生字。3、說說本文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、板提示標(biāo)同學(xué)們，夏天給你們留下了怎樣的印象？今天，我們來品味一下作者眼中的夏天。 （板書課題）夏 ，請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（生齊讀）二、初讀課文，掃除生字。師：目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，要求，字音讀準(zhǔn)確，句子讀流利。讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，有錯及時舉手糾正，還要比一比誰的坐姿最端正。指名讀，生糾錯，師板書易錯字。芊（qi n）芊細(xì)草，輕飛曼（ m n）舞,挑（ti o）著，匍（ p）匐 (f ) 。齊讀易錯字正音。

2、三、再讀課文，勾畫好詞，生詞。師：這篇課文寫得很美，有許多好詞、生詞值得我們學(xué)習(xí)，請同學(xué)們快速默讀課文，用“”劃出文中好詞、生詞，2分鐘后我們來交流。生劃出好詞、生詞。全班交流。比賽記憶（ 5 分鐘）師馬上報聽寫，并抽3 生板演。同桌交換批閱，表揚全正確的同學(xué)，強調(diào)同學(xué)們的疑難字詞。四、抽生檢查板演同學(xué)字詞情況。 （兵教兵）齊讀，再次強調(diào)生易錯字。說說課文主要內(nèi)容。師介紹歸納主要內(nèi)容的方法。生歸納，不足他人補充。可采用全文中心段。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：練習(xí)冊第 1 課 1、2 題。六課后反思：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 29

3、頁 - - - - - - - - -第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。理解課文的寫作方法，品味富有魅力的語言，了解夏天的特點。體會作者贊美夏天、贊美大自然、贊美勞動者的思想感情。教學(xué)過程：板書課題，出示目標(biāo)。本節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課 夏 （板書課題）請看本節(jié)課的目標(biāo) （齊讀）過渡語：為了幫助同學(xué)們更好地實現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請看老師為大家準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)（出示）出示自學(xué)指導(dǎo)（一）自由朗讀課文，說說文章從幾方面贊美了夏？用“”畫出最能體現(xiàn)夏季特點的句子。生認(rèn)真自讀。指名匯報。（如回答不準(zhǔn)確或不完整，請別人補充。 ）預(yù)設(shè)答案：學(xué)生找 1、2、3 自然段的第一句話，或最后一自然段相關(guān)語句。順理成

4、章讓生理解全文采用分總寫法，每段采用總分寫法。抽生有感情地朗讀第一自然段，大家共同思考：文中從哪些詞語或句子中體會到夏天的氣氛是熱烈的：請用“”標(biāo)出。1、抽生朗讀第一自然段。2、生思考，并作記號。3、匯報。預(yù)設(shè)答案：像泛泡、冒氣沸騰的水， “火紅的太陽”烘烤大地， “熱風(fēng)浮動”， “在天地間升騰”等都寫出夏天的熱烈。1、學(xué)生較難理解的是“煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴”，這顯示著夏的熱力，傳達(dá)著夏的喧鬧。2、對本自然段最后兩句話，請生談?wù)劺斫?。、生紛紛談體會，互相補充。、師在適當(dāng)連接。（描寫了夏天的熱烈在千萬物的磅礴之勢。春季播種的莊稼，經(jīng)過春天的孕育，在夏季迸發(fā)出旺盛的活力，呈現(xiàn)出勃勃的

5、生機。田野上的棉苗，高粱、玉米等農(nóng)作物長勢喜人，使人感到秋天的豐收在望。）（3）默讀第二自然段，再思考：夏天，正當(dāng)春華秋實之間，為什么是一個承前啟后、生命交替的旺季？1、學(xué)生默讀，并思考問題。2、生結(jié)合課文匯報，相互補充。3、找出本段中的動詞，表現(xiàn)出植物旺盛的活力?！疤簟?、 “舉” 、 “ 匍匐”找出文中表示顏色的詞，運用了怎樣的寫法？（4）默讀第三自然段， 說說夏天的旋律為什么是緊張的？你是怎么理解本段最后一句的？生默讀，并思考問題。生匯報（不足之處學(xué)生補充）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 29 頁 - - - - -

6、 - - - -預(yù)設(shè)答案：勤勞的人們，從白天到夜里，神經(jīng)一刻也不能松弛，即要忙著夏收，又要照料管理秋收的莊稼。夏天的熱烈、金黃、緊張時是因為, （有人們的辛勤勞作）(5)你喜歡文中哪些優(yōu)美的句子，讀讀，并說說為什么喜歡。1、生紛紛讀自己喜歡的句子。2、生讀中，可強調(diào)一下修辭手法。（6）齊讀最后一自然段。說說本文的思想感情。小練筆。用一、兩段話寫出你喜歡的季節(jié)特點。板書設(shè)計參考：夏熱烈磅礴之勢金黃旺盛活力贊美春與秋之間的黃金季節(jié)。緊張人倍忙四、課后反思：2古詩兩首第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：自學(xué)本課生字，借助工具書和注釋解釋詞語。借助注釋讀懂古詩，想象詩句所描寫的景象，并用自己的話說說詩句的意思。正確、流

7、利、有感情地朗讀古詩句，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)過程：板題示標(biāo)本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)宋代范成犬的四時田園雜興一首，請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （生齊讀）過渡語：為了讓同學(xué)們能順利達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)。（出示）出示自學(xué)指導(dǎo)（一）同學(xué)們可借工具書， 2 分鐘后，看誰能讀準(zhǔn)古詩。學(xué)生自由讀，遇疑字查工具書。選 2 組賽讀，個別學(xué)生賽讀。出示自學(xué)指導(dǎo)（二）同學(xué)們在小組內(nèi)理解詩意， （方法：可通過查字典、看插圖理解，用揣摩詩精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -句的方法理解，或聯(lián)

8、系已知解決疑難。 ）看哪組小朋友理解最全面。學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)、交流。學(xué)生匯報，不足同學(xué)補充。重點詞如“肥”、 “稀”應(yīng)強調(diào)用詞作用及妙處。出示自學(xué)指導(dǎo)（三）結(jié)合詩意、想象畫面，看誰能有節(jié)奏、有感情地朗讀古詩。學(xué)生自由揣摩。學(xué)生之間賽讀。比賽背誦。三、當(dāng)堂訓(xùn)練默寫四時田園雜興四、課后反思：第二課時：六月二十七望湖樓醉書學(xué)習(xí)目標(biāo)：自學(xué)本課生字，借助工具書和注釋解釋詞語。借助注釋讀懂古詩，想象詩句所描寫的景象，并用自己的話說說詩句的意思。欣賞夏日美景，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。正確、流利、有感情地朗讀古詩，并能默寫。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，理解課題。師配樂范讀六月二十七望湖樓醉書 。你能感受詩句寫了什

9、么嗎？學(xué)生淺談自己的感受。板題示標(biāo)。出示自學(xué)指導(dǎo)（一）、自讀古詩，不理解的字、詞及不認(rèn)識的查工具書，比比誰讀得最準(zhǔn)確。學(xué)生自學(xué)自讀。班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行賽讀。出示自學(xué)指導(dǎo)（二） (2)、先利用上節(jié)課講的方法理解詩句，遇到解決不了的問題畫出來，與班內(nèi)同學(xué)交流。學(xué)生在小組內(nèi)共同分析理解詩句。班內(nèi)交流難理解的詞句，共同分析，難懂的師指導(dǎo)。如“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船” （ “黑云翻墨”指墨黑的烏云就像打翻的墨汁。 “白雨跳珠” 指雨點就像跳躍的白色珍珠。黑色的云和白珍珠似的雨點的動態(tài)對比，使我們感受到暴雨來得快，看到暴雨中西湖的美景。）學(xué)生用自己的語言說說詩句的意思。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f -

10、 - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -出示自學(xué)指導(dǎo)（三）反復(fù)吟誦，看誰讀得流利有感情，看誰背得快。教師范讀，學(xué)生想象畫面。學(xué)生賽讀，教師點評。3、全班有感情朗讀。4、全班有感情背誦。5、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、默寫六月二十七望湖樓醉書2、寫寫描寫景的詩句。課后反思：3密西西比河風(fēng)光第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確地朗讀課文；能找出文中好詞、生詞，會聯(lián)系上下文理解詞語。能記住生詞、好詞。找出文中中心句。教學(xué)過程：板題示標(biāo)：同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第3 課密西西比河風(fēng)光 （板書課題），請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（生齊讀）。初讀課文，掃除生字。師：

11、目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字不加字，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，有錯及時舉手糾正。指名讀，生糾錯，師板書易錯字。淤（y）泥長髯（）槭（q）樹熠（y）熠發(fā)光齊讀易錯字，正音。再讀課文，理解詞語。師：這篇課文大家基本能流利讀過，相信詞語也難不倒大家。請同學(xué)們快速默讀課文，劃出好詞、生詞，并把不理解的詞語作上記號，也可查工具書或請教別人，3 分鐘后我們來交流。生劃出好詞、生詞。同桌互相交流不理解的詞。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -在全班交流，不理解的，教師指導(dǎo)

12、。比賽記憶文中好詞、生詞，準(zhǔn)備聽寫。學(xué)生用 5 分鐘時間記憶。（可書空、可抄寫、可讀）聽寫同桌互批匯報錯字師板書強調(diào)，生再讀易錯字、詞。默讀課文，找文中中心句，看誰找得準(zhǔn)。生匯報：密西西比河兩岸風(fēng)光旖旎。當(dāng)堂訓(xùn)練：完成練習(xí)冊 3 課 1、2 題。課后反思：第 2 課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能仿照文中旁批方式，邊讀邊思，邊作旁批。感受描寫密西西比河的語言美，欣賞它的美麗風(fēng)光。流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的語句。教學(xué)過程：板書課題，出示目標(biāo)。本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3 課密西西比河風(fēng)光（板書課題） 請看本節(jié)課的目標(biāo)（齊讀）。出示自學(xué)指導(dǎo)（一）請大家認(rèn)真默讀課文，把自己的感受，疑惑等批注在旁，5 分鐘后全班

13、交流。同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，并提筆旁批。全班交流。預(yù)設(shè)答案：第二自然段第一句，寫出了草原的廣闊；第二四句寫出了野牛自由自在的快樂；第三自然段中寫出東岸風(fēng)光的熱鬧, 。能用一詞歸納東岸與西岸風(fēng)光的特點嗎？學(xué)生思考、匯報：東岸：騷動聒噪，西岸：萬籟無聲自學(xué)指導(dǎo)（二）勾畫出文中美的句子，認(rèn)真品味，感受語言美，所描繪的景色美，再與大家分享。學(xué)生勾畫文中美的句子，認(rèn)真品讀。學(xué)生把自己覺得美的句子讀出讓大家分享，并說出美的原因。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -大屏幕展示密西西比河的美麗風(fēng)光。學(xué)

14、生盡情發(fā)表自己的感嘆。 】自學(xué)指導(dǎo)（三）美讀課文，背誦自己喜歡的句子或段落。學(xué)生自己讀、背?？偨Y(jié)全文，布置作業(yè)。抄寫自己喜歡的語句。完成課后作業(yè) 3 題。板書設(shè)計：西岸：萬籟無聲風(fēng)光旖旎東岸：騷動聒噪課后反思：4、黃山松第 1 課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、較有感情地朗讀課文。積累好詞，理解詞語意思。領(lǐng)悟作者抓住景物的特點，層次清楚，段落分明的表達(dá)方式。教學(xué)過程：板題示標(biāo)。抽生（后進(jìn)生）讀課文，掃除生字障礙，初步了解課文。抽生讀課文，其余同學(xué)遇錯即糾，師隨機板書錯字詞。石罅（ xi） 胰（ y）測窈（ y o）窕(ti o) 娉(p ng)婷(t ng) 丘壑（ha）諦（d）視鐵鑄（zh） 小阜（ f

15、）耽（d n）擱偎（w i ）傍全班齊讀易錯字、詞。學(xué)生勾畫生詞、好詞，理解詞語。學(xué)生勾畫生詞、好詞。提出難解詞語，生互解，有困難的老師幫助。石罅：石頭縫隙。諦視：就是很認(rèn)真地看。偎傍：相互依靠，緊密相接。3、學(xué)生識記好詞、生詞。四、領(lǐng)悟作者寫作方法。1、說說全文采用的寫作方法?？偡?。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -2、每段的表達(dá)方式呢？（2、5 段）總分（即先概括后具體的表達(dá)方式），這樣層次清楚，段落分明。五、再讀課文，加深理解。六、當(dāng)堂訓(xùn)練：抄寫本課好詞、生詞。七、課后反思：

16、第 2 課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受黃山松的美，了解它的特點。積累好句，體會作者對黃山松的贊美之情。教學(xué)過程：板題示標(biāo)。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)黃山松 （板書課題），齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。出示自學(xué)指導(dǎo)（一）默讀課文，理解課文主要內(nèi)容，找出黃山松的特點，并給2、3、4 段加小標(biāo)題。學(xué)生默讀課文。生匯報（不足生再互相補充）課文介紹了黃山松的三大特點。生思考后匯報黃山松三大特點。黃山的松樹大都生在石上。黃山的松樹枝條向左右或向下生長。黃山的松樹有強大的團結(jié)力。給 2、3、4 段加小標(biāo)題。生思考，并在小組內(nèi)討論，再匯報。頑強的黃山松一心向陽的黃山松團結(jié)的黃山松出示自學(xué)指導(dǎo)（二）細(xì)讀課文，思考黃山松為什么有頑強的

17、生命力：再交流。學(xué)生再讀課文，思考問題。交流、匯報。預(yù)設(shè)答案：黃山松生長在石縫里。更有不可思議的呢：文殊院, 呼吸雨露和陽光，也可長大的。簡介作者生活環(huán)境惡劣，他也向黃山松一樣頑強、堅韌，而我們呢？學(xué)生暢說，學(xué)習(xí)黃山松頑強、堅韌的精神。出示自學(xué)指導(dǎo)（三）看大屏幕黃山松的圖片，看后，像對它說什么？學(xué)生認(rèn)真觀看大屏幕，驚嘆不已。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -紛紛說出自己對黃山松的贊美之情。出示自學(xué)指導(dǎo)（四）勾畫出自己感受最深的句子，讀讀記記。學(xué)生勾畫，讀記。當(dāng)堂訓(xùn)練：完成練習(xí)冊 1

18、4 題。板書設(shè)計生命力頑強一心向著陽光黃山松強大團結(jié)力課后反思：積累與運用一第一課時：認(rèn)識“引用”的修辭手法，并體會其妙處。積累古詩名句。了解“層次清楚，段落分明”的表達(dá)方式。教學(xué)過程：板題示標(biāo)。今天，我們一起學(xué)習(xí)積累與運用一 ， （板題）大家一起齊讀本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。出示自學(xué)指導(dǎo)（一）自由讀“溫故知新”中的兩個句子，思考用了什么修辭手法，這樣用的妙處，能說幾個用了“引用”手法的句子嗎？（5 分鐘后比賽）學(xué)生自由讀“溫故知新”中的兩個句子，并思考。交流匯報。聰明的同學(xué)看書上同學(xué)提示便會理解妙用。在文中恰當(dāng)引用一些詩句俗語，可以凝練地表達(dá)作者的意思。修辭手法先由生互相補充，不正確可由師介紹“引用”

19、的修辭手法。師提醒學(xué)生：恰當(dāng)用“引用”的確可增強文章說服力，但必要時才用，不濫用，也不要改變“引用”的內(nèi)容。學(xué)生說用“引用”的句子，漂亮的，師應(yīng)板書讓全班同學(xué)學(xué)習(xí)積累。出示自學(xué)指導(dǎo)二自由讀“語海拾貝”中的名人名言，試著理解意思，并看誰背得快。學(xué)生自由讀兩遍，再認(rèn)真品意。選擇自己易理解的說說意思，難理解的師引導(dǎo)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -句：青山可以遮斷人們的視線，但卻阻擋不了人們對中原淪陷地區(qū)的關(guān)懷與想念之情。句：翻覆的船只旁仍有千千萬萬的帆船經(jīng)過，枯萎樹木的前面也有萬千數(shù)

20、目欣欣向榮。自由讀，分組讀，分性別讀，比賽背誦。出示自學(xué)指導(dǎo)（三）輕聲讀“互動平臺”，把重點句畫上“” ，再說說密西西比河風(fēng)光為何層次清楚。學(xué)生輕讀，畫“”。匯報自己理解的重點句。本單元課文結(jié)構(gòu)上有個共同點，那就是層次清楚，段落分明。學(xué)生匯報密西西比河風(fēng)光層次清楚。預(yù)設(shè)答案：密西西比河風(fēng)光采用了總分總的寫法，1、5 自然段總寫，中間是分寫。密西西比河風(fēng)光中間敘述中先描寫西岸風(fēng)光，后寫東岸風(fēng)光。當(dāng)堂訓(xùn)練：默寫“語海拾貝”中的句子。課后反思：第二課時：學(xué)習(xí)目標(biāo)：運用口頭語交流旅游見聞，鍛煉學(xué)生的口語交際能力。欣賞肖邦小屋四季的景色，激發(fā)學(xué)生對美好景物的向往。教學(xué)過程：板題示標(biāo)。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)積

21、累與運用一“， （板書課題）請齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。出示自學(xué)指導(dǎo)（一）明確口語交際要求，先回憶整理過程，再在小組內(nèi)交流，最后以小組為單位進(jìn)行比賽。（要求：表達(dá)清楚，內(nèi)容具體，聲音宏亮）師范讀口語交際要求，學(xué)生2 分鐘思考、整理旅游見聞。小組內(nèi)交流，選擇表達(dá)能力強，見聞豐富同學(xué)為代表參賽。小組代表比賽。 (師應(yīng)多鼓勵，多表揚，多激發(fā)學(xué)生興趣及表達(dá)欲望) 評選“優(yōu)秀交際能手”。自學(xué)指導(dǎo)（二）自由讀文，把自己的體會或不理解的詞、句旁批，然后再交流。師簡介肖邦。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -

22、學(xué)生自由讀文，并寫旁批。交流體會或不理解內(nèi)容，生互補，或老師引導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)（三）文中如何體現(xiàn)“層次清楚”的，肖邦的小屋給你留下了什么印象？學(xué)生匯報文章體現(xiàn)“層次清楚”的表達(dá)方式。預(yù)設(shè)答案：本文層次清楚，第一段總寫，后面按春、夏、秋、冬分寫。全文緊緊圍繞“這美麗的花園與肖邦的音樂般配”這句話，描寫了四季不同景色與音樂結(jié)合的景象。學(xué)生紛紛暢談對肖邦小屋的印象。生：肖邦小屋太優(yōu)美了！生：小屋寧靜，優(yōu)美并與音樂和諧，真是人間仙境！課后反思第三、四課時：學(xué)習(xí)目標(biāo)：運用口頭或書面語交流旅游見聞，抒寫?yīng)毺氐母惺?。教學(xué)過程：明確寫作要求，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生了解“習(xí)作百花園”中寫作的要求，再齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)?；叵肼?/p>

23、游經(jīng)歷，交流自己快樂的感受。學(xué)生根據(jù)口語交際中的賽事，再次整理自己的旅游經(jīng)歷。同桌交流自己快樂的感受。確定習(xí)作范圍，確定題目。學(xué)生交流匯報自己的想法。生互補、評論，師可提建議。交流習(xí)作題目、內(nèi)容、提綱。學(xué)生擬提綱。交流、匯報，生可互相指不足，教師可適時引導(dǎo)。強調(diào)寫作過程具體，可采用“層次清楚、段落分明”的表達(dá)方式。五、動筆、寫作。六、課后反思5.冬日.童年.駱駝隊第一課時精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)目標(biāo)：自學(xué)本課的生字，能正確地書寫，并能理解詞語。能正確、較流利地朗讀課

24、文。能了解作者回憶了幾件事。教學(xué)過程：歌曲激情，解釋課題。上課前先聽支歌，會唱的跟著唱，注意歌詞。 （課件播放歌曲：童年 ）這歌詞寫了什么？（生自由說，師板書題目）這個題目與我們平時學(xué)過的課文題目有何不同？（題目的詞語中間有兩個間隔符號）老師讀題目，同學(xué)們閉眼感受，在你的腦海中浮現(xiàn)出一副怎樣的畫面？（溫暖的冬日下，一群駱駝從遠(yuǎn)處走來，駱駝聲悅耳動聽，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。）這個題目把三種事物聯(lián)系在一起，充滿詩情畫意，令我們產(chǎn)生遐想。每個人都有美好的童年， 童年發(fā)生的事往往充滿稚趣，又很有意思， 它們像一顆顆閃亮的珍珠珍藏在我們的記憶里， 今天就讓我們和作者一起回憶她那充滿稚氣的童年往

25、事吧，齊讀兩遍課題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。初讀課文，掃除生字。師：目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文。要求：字音讀準(zhǔn)確，句子讀流利。讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，有錯字及時糾正，還比一比誰的坐姿最端正。指名讀，生糾錯，師板書易錯字。氈（zh n）帽馱（tu）著隊伍（ w）咀（j）嚼（ju?）齊讀易錯字正音。再讀課文，掌握好詞、生詞，理解詞語。師：請同學(xué)們快速默讀課文，劃出好詞、生詞，并把不理解的詞作上記號，3 分鐘后我們在班內(nèi)交流。生劃出好詞、生詞，并把不理解詞作記號。交流好詞、生詞。匯報自己不理解的詞，同學(xué)之間互相補充，的確難理解的，教師引導(dǎo)。識記好詞、生詞。聽寫

26、，抽 3 人板演，聽寫完后同桌互批，再抽生批板演的，直到正確為止。讀課文，思考問題。思考：在文中作者回憶了童年的幾個片斷？是以什么順序記敘了作者的童年生活？生自瀆思考， 4 分鐘后檢測。指名回答，不足他人補充。（先講冬天“我”看駱駝咀嚼再講了“我”關(guān)于駱駝系鈴鐺的現(xiàn)象；然后講冬春之交駱駝脫毛的情景； 最后講夏天不見駱駝的影子4 個片斷，是以時間順序記敘的。）布置作業(yè)。課后反思精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -第 2 課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能正確、流利、有感情地朗讀課文。我能抓住重點詞句

27、，體會作者懷念童年的思想感情，并揣摩這樣的表達(dá)方式的好處。背誦你喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。教學(xué)過程：板題示標(biāo)。出示自學(xué)指導(dǎo)（一）（1） 、默讀“學(xué)駱駝咀嚼”這一片斷，畫出感受最深的詞句，細(xì)細(xì)地品味，并簡單地寫出自己的體會，然后帶著自己的理解，試著練習(xí)有感情地朗讀。（5分鐘后，比一比誰完成得最棒。 ）1、生認(rèn)真自學(xué)。2、指名回答問題，不同理解或體會都可匯報。預(yù)設(shè)答案：從駱駝咀嚼的樣子中，體會到作者觀察仔細(xì)、描述生動；從作者學(xué)駱駝咀嚼中，體會童真童趣，體會“我”的傻樣、天真。）抽生讀讀這一片斷。出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：（2） 、在后三個片斷中，選自己最感興趣的一個片斷，按自學(xué)指導(dǎo)（一）中自學(xué)的方法學(xué)

28、習(xí)（ 5 分鐘后比比誰學(xué)得最好） 。1、學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。2、匯報。預(yù)設(shè)答案：（1） 、 “我”關(guān)于駱駝系鈴鐺的想象中， 流露出兒童的天真， 感受到了童趣。（2） 、在冬春之交駱駝脫毛這一片斷中，感受到“我”希望駱駝好看一些的美好愿望，也可見兒時的“我”對駱駝的關(guān)切。（3） 、夏天不見駱駝的影子這一對話中感受“我”對駱駝的思念。3、選自己喜歡的段落讀讀。出示自學(xué)指導(dǎo) (三)：（3） 、輕聲朗讀最后一自然段，談?wù)勀銓Α巴暌蝗ゲ贿€”和“童年便重臨我的心頭”的理解，可小組內(nèi)完成。1、學(xué)生輕讀、思考，也可小組交流。2、匯報，不完整的他人可補充。預(yù)設(shè)答案：童年一去不還”暑去寒來，駱駝隊來了又走，走了又來，

29、童年也在著歲月的流逝中遠(yuǎn)去了。這句話清晰地傳達(dá)出作者對童年的眷念?！巴瓯阒嘏R我的心頭”作者童年那段日子，雖然永遠(yuǎn)地留在了她的記憶中，讓她懷念不已，只要看見駱駝隊，聽到鈴聲，便會勾起她對童年的回味。齊讀最后一自然段。當(dāng)堂訓(xùn)練：光陰是寶貴的，童年是美好的。 此時，你想到了自己哪些有趣的經(jīng)歷了呢？動手寫寫吧。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -課后反思6、唯一的聽眾第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解文中的詞語。能正確書寫并學(xué)會文中生詞、好句。教學(xué)過程：一、板題示

30、題：老師：同學(xué)們，今天我們來一起學(xué)習(xí)第6 課唯一的聽眾（板題） ，請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示、齊聲讀）二、初讀課文，掃除生字障礙：師：現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)確，句子讀流利，5 分鐘后檢測，好！開始1、生自由朗讀課文。2、指名讀糾錯師板書易錯字。3、生齊讀易錯字。三、再讀課文，掃除詞語障礙：師：同學(xué)們的課文，是讀得越來越好了,相信下面的比賽也難不倒你們。請同學(xué)們快速， 默讀課文， 用橫線畫出不理解的詞語， 通過聯(lián)系上下文或借助工具書來解決，如果還有不理解的詞語2 分鐘后我們共同解決。生自讀課文畫出不理解的詞語。2 分鐘后指名說，互相交流。唯一：獨一無二。白癡：形容“我”拉小提琴的

31、水平極低。難以置信：很難讓人相信。置信，相信。天方夜譚：書名，即一千零一夜 。這里指信口開河，講一些不著邊際的話。躡手躡腳：形容走路時腳步放得很輕。學(xué)習(xí)生字，積累好詞。過渡語：大家可真會學(xué)習(xí)， 一次比一次學(xué)得認(rèn)真， 下面我們先把文中好詞、生字加上（），再工整地抄寫兩遍， 5 分鐘后進(jìn)行聽寫比賽。生把文中好詞生詞加上（） 。認(rèn)真書寫（有拼音的次要帶拼音書寫） 。聽寫，后進(jìn)生（ 23 人）上臺板演。（要求：正確握筆，字體端正，注意沒字的筆順。）同桌互批，再抽生上臺糾錯、更正。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁，共 29 頁 - -

32、- - - - - - -齊讀黑板上的生詞、好詞。布置作業(yè)。課后反思第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，抓住老教授的言行與“我”的心理、行為變化兩方面，感受老人對“我”的愛護(hù)、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。抄寫描寫文中生動傳神的句子。教學(xué)過程：板題示標(biāo)：師： 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 唯一的聽眾， 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) （出示目標(biāo)并由生齊讀）出示自學(xué)指導(dǎo)：師：為了更好地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請看老師為大家準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)（出示） 。出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：（1） 、默讀課文，把文中描寫老教授的詞語勾畫出來，并進(jìn)行簡單批注，6分鐘后交流。1、學(xué)生讀后勾畫相關(guān)語句，并把自己的理解批注在旁。2、交

33、流匯報，不同觀點或不完整之處學(xué)生盡情暢談。預(yù)設(shè)答案：第一次交談： “一位瘦削的老婦人靜靜地坐在一張木椅上，她雙眼平靜地望著我” （面對這難聽的琴聲，老婦人沒有受到影響，從這里我們可以體會她有修養(yǎng)“平靜”的神態(tài)給了“我”繼續(xù)練下去的勇氣。）“是我打擾了你嗎？”（這句話告訴“我”難聽的琴聲沒有打擾她；從“滿頭銀絲” “格外晶瑩”可以看出她待人和藹可親。 ）“你一定拉得很好”（這句話給了“我”肯定、鼓勵，讓“我”沒有負(fù)擔(dān)，大膽練習(xí)。）“我會用心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎？就是每天早晨?！?（從這句話可以看出她主動要求做聽眾，關(guān)愛“我”，同時也告訴“我”要天天練習(xí)，感受到她的鼓勵、期待、堅定、用心

34、良苦。 ）第二次交談：“她一直很平靜地望著我 , 從未有過的感覺” （感受老教授的真誠）第三次交談：在老人的鼓勵下， “我”刻苦練習(xí)，老教授竟然對我說， “我”的琴聲給她帶來了快樂和幸福。 （體會： “我”的進(jìn)步、“我”的堅持不懈刻苦練習(xí)的精神；以我的進(jìn)步為快樂幸福；感受老人的真誠無私, ）讀交談的句子。出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -（2） 、思考：當(dāng)“我”從妹妹的話中得知，老婦人的真實身份后，“我”被震撼了，感動了，“我”突然明白了什么？1、學(xué)生同桌交流

35、。2、班內(nèi)匯報、補充。預(yù)設(shè)答案：老人與“我”素昧平生， 卻給“我”了信心，使“我”的技藝提高， 讓“我”感受到老人的真誠和無私，讓“我”看到了老人那寬廣的胸懷，老人對“我”的幫助很巧妙，是在不知不覺中督促“我” ，讓“我”感受到老人的偉大。一種對老人的敬佩、感激之情油然而生。 ）出示自學(xué)指導(dǎo)（三）：（3） 、快速默讀課文，找出文中作者心理變化的詞語，作上記號，3 分鐘后交流。1、學(xué)生默讀，勾畫相關(guān)詞語。2、匯報，不足生補充。沮喪懊喪興奮甜美出示自學(xué)指導(dǎo)（四）：（4） 、理解文中兩個“秘密“，從中我們能感受到什么？可小組交流，看誰打得更完整。1、學(xué)生思考，小組交流。2、匯報：a、 “秘密”是指“

36、我”每天清晨到樹林里面對唯一的聽眾一位耳聾的老婦人全力以赴地拉琴。b、 “秘密”是指“我”已經(jīng)知道那位耳聾的老婦人的真實身份音樂學(xué)院的教授，樂團的首席小提琴手，并不耳聾。表達(dá)了“我”十分珍惜與唯一的聽眾之間的情誼，不要破壞著美好的時光和氛圍，讓“秘密”永遠(yuǎn)留存。當(dāng)堂訓(xùn)練：摘抄文中生動傳神的句子，并與大家分享。板書設(shè)計：唯一的聽眾愛護(hù)鼓勵老教授我敬佩感激課后反思學(xué)會聆聽第一課時精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)目標(biāo)：會正確書寫本課生字，能識記本課好詞。能聯(lián)系上下文理解詞語，了解

37、課文大意。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程 : 板題示標(biāo)同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第7 課學(xué)會聆聽，看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（生齊讀） 。初讀課文，掃除生字。師：目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽得同學(xué)認(rèn)真聽，有錯及時糾正。指名讀，生糾錯，師板書易錯字。鬼哭狼嚎（ h o）蘊涵（ h n）嗜（sh）好召（zh o）喚凝神遐（ xi）想齊讀易錯字正音。再讀課文，理解詞語。大家字音都讀準(zhǔn)確了，現(xiàn)在請同學(xué)們快速默讀課文，用“”畫出不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解，也可利用工具書或請教別人。如果還有不會的，1分鐘后我們交流。用“”畫出難理解的詞語，結(jié)合語言環(huán)境理解。同桌互

38、相交流。全班進(jìn)行交流。聆聽：聽。蘊涵：包含，也作蘊含。嗜好：愛好。整體感知課文，思考問題。過渡語：大家學(xué)的是一個比一個認(rèn)真，現(xiàn)在老師還想考考大家，看誰的腦子轉(zhuǎn)得快。（出示思考題）文章主要寫了什么，課文可分為哪兩部分，每部分主要寫了什么？（生思考問題， 2 分鐘后檢測）1、生自讀思考。2、指名回答，其他同學(xué)補充。預(yù)設(shè)答案：文章主要寫了母親教“我”學(xué)會聆聽，以及“我”將聆聽的經(jīng)驗交給他人。112 自然段為第一部分，講“我”回憶母親教“我”聆聽歌曲的情景。13 自然段為第 2 部分，寫“我”教小姑娘聆聽。五、學(xué)習(xí)生字，識記好詞。過渡語：大家可真會學(xué)習(xí)，下面我們進(jìn)行識記字詞比賽，看誰贏得最后的勝利，請

39、同學(xué)們勾畫出本課生詞好詞，書寫兩遍后馬上聽寫，開始！學(xué)生勾畫出本課生詞好詞。有拼音的詞帶拼音書寫兩遍。聽寫。后進(jìn)生上臺板演（ 23 人） ，要求：正確握筆，字體端正，注意每一個字的筆順和間架結(jié)構(gòu)）同桌互批后，再讓學(xué)生上臺糾錯、更正。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -齊讀黑板上的詞。布置作業(yè)。六、課后反思第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能有感情的朗讀課文。聯(lián)系上下文體會關(guān)鍵詞句的意思，把握主要內(nèi)容，體會“宇宙的萬物中都蘊涵這音樂”，明白陰雨要用心來感受。教學(xué)過程：板題示標(biāo)。本節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第

40、7 課 學(xué)會聆聽， 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) （齊讀） 。出示自學(xué)指導(dǎo)（一）（1） 、快速默讀課文，邊讀邊想：母親叫“我”聽了哪些歌？（1 分鐘后，看誰打得好）1、學(xué)生讀中思考問題。2、指名回答問題。（如回答不完整，請別人補充）預(yù)設(shè)答案：母親叫“我”聽“暴風(fēng)雨里”的歌聲；在觀賞瀑布時，母親又教“我”聆聽自己心中的歌。（2） 、細(xì)讀 110 自然段，找出電閃雷鳴的夜晚給“我”帶來恐懼的詞，勾一勾，讀一讀；后來， “我”不再恐懼，安然進(jìn)入夢鄉(xiāng)，這是為什么？（3 分鐘后，比誰找得準(zhǔn)，回答漂亮）1、學(xué)生讀、勾、想。2、指名匯報：第一個問題預(yù)設(shè)答案：嚇得大哭、刺破、驚雷、震耳、鬼哭狼嚎,第二個問題預(yù)設(shè)答案：

41、因為“我”學(xué)會聆聽音樂從令人害怕的雷聲中去發(fā)現(xiàn)美好的、有節(jié)奏感、有靈魂的音樂。相機理解“要是, 音樂會變成什么樣??！沒有節(jié)奏、沒有深度、沒有靈魂?！奔啊八鼤涯銕У揭粋€新奇的世界”學(xué)生暢談理解，各抒己見。找準(zhǔn)理解較正確的同學(xué)答案，師引導(dǎo)：用心聆聽，從萬物的聲音中尋找美好的東西。指名品讀第一部分。學(xué)生自由練讀。指名讀，生點評。（不足之處，師補充。 ）出示自學(xué)指導(dǎo)（三）：（3） 、學(xué)習(xí) 1112 段，思考還有什么聲音里也有音樂呢？討論：為什么說宇宙的萬物中都蘊涵著音樂？談?wù)勛约簩@句話的理解。（2 分鐘后，老師期待你們精彩的回答）1、學(xué)生自學(xué)思考。2、指名回答（不足之處，師補充）預(yù)設(shè)答案：精品學(xué)習(xí)

42、資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -只要圍繞“在宇宙的萬物中，學(xué)會用心去感受，去尋找美好的東西”，都予以肯定。出示自學(xué)指導(dǎo)（四）（4） 、齊讀第二部分，說說作者是怎樣幫助小姑娘的？讀讀“召喚內(nèi)心美好的東西”這句話，談自己的理解。 （2 分鐘后，看誰回答得最棒。 ）1、學(xué)生齊讀。2、思考問題，可同桌交流。3、指名回答。學(xué)生暢談對“學(xué)會聆聽”有什么新的見解？作業(yè)。板書設(shè)計：母親教我聆聽學(xué)會聆聽（宇宙萬物蘊含音樂）我教小姑娘聆聽課后反思8*、回憶爸爸學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識本課生字。正確、流利、有感情地朗

43、讀課文。把握文章的主要內(nèi)容，能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚。教學(xué)過程：一、板題示標(biāo)：師：本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)8 課（板書課題），請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) （齊讀）. 二、初讀課文，掃除字詞障礙。師：請同學(xué)們自由朗讀課文，要求：聲音洪亮，把詞句都流暢。3 分鐘后我們來比比誰讀得最準(zhǔn)確，最流利。生自由讀課文，師巡視， 。指名讀（要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手糾正）師板書易錯字。當(dāng)然嘍（ lou）契訶（ h）夫教誨（hu）生齊讀易錯字。三、再讀課文，出示自學(xué)指導(dǎo)。師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，下面請同學(xué)們再次自由朗讀課文，邊讀邊思考下面的問題：（板示）本文寫了一個怎樣的故事？

44、爸爸在寫作上給了“我”哪些指導(dǎo)？從爸爸對“我”的寫作指導(dǎo)中，你得到了哪些啟示？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 19 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -讀課文的最后一部分，想想開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系？著一些有什么作用？（7 分鐘后比誰回答得好）a、生自學(xué)思考，師巡視。b、指名回答問題1，他人補充。預(yù)設(shè)答案：謝爸爸在學(xué)習(xí)上給“我”的鼓勵和指導(dǎo)。c、指名回答問題 2，不足之處他人補充。預(yù)設(shè)答案：爸爸對“我”的指導(dǎo)：告訴“我”應(yīng)用心看書，看書是一種享受，并指導(dǎo)“我”讀短篇小說大師的作品。還告訴“我”寫作要注意語言簡練，還要專心

45、致志，要有想象力。對于第二個小問題，學(xué)生根據(jù)自己的實際情況談?wù)劶纯?，如豐富的想象力在寫作中的作用； 如修改文章的時候刪除累贅的語言，代之簡潔的話語； 如再動筆之前要想想這篇文章自己都準(zhǔn)備些寫什么，大體結(jié)構(gòu)是怎樣的,d、指名回答問題3，不足之處他人補充。預(yù)設(shè)答案：開頭和結(jié)尾前后呼應(yīng)，這樣文章的結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，層次更清晰。當(dāng)堂訓(xùn)練：完成課后第二題。根據(jù)第 1 題的要求寫一個小練筆，回憶一下自己的寫作經(jīng)歷。課后反思積累與運用第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：體會“遞進(jìn)關(guān)系關(guān)聯(lián)詞”在表達(dá)上的作用。積累名言佳句。借助“互動平臺”，學(xué)習(xí)用“一邊讀一遍想”的方法體會文章的感情。教學(xué)過程：板題示標(biāo)今天，我們一起學(xué)習(xí)積累與運用二

46、（板題），大家一起齊讀本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。出示自學(xué)指導(dǎo) (一) （1） 、自由度“溫故知新”中的兩個句子，思考用了什么關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞連接，能用這樣關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞說幾句話嗎？（2 分鐘后比比誰說得好）1、學(xué)生自由讀，并思考。2、指名回答，不足之處他人補充。3、老師將漂亮句子板書在黑板上供大家借鑒。出示自學(xué)指導(dǎo)（二）（2） 、自由讀“語海拾貝”中的名言佳句，試著理解意思，并看誰背得快。1、學(xué)生自由讀兩遍，再認(rèn)真品意。2、選擇自己易理解的句子說意，難理解的師幫助。句詩人用擬人手法，盛贊春雨善解人意，似乎懂得人們的心愿一般。句“嬋娟”指月亮?！肮矉染辍本褪枪裁髟碌囊馑?。既然人間的離別時難免的，拿么子要親人長久

47、健在， 即使遠(yuǎn)隔千里也還可以通過普照世界的明月把兩精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 20 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -地聯(lián)系起來，把彼此的心溝通在一起。9句：遼闊無邊的大海上升起一輪明月，詩人想起了遠(yuǎn)在天涯海角的友人，此時此刻他也和我望著同一輪明月。句：天意特別地愛憐這生在幽處的芳草，人們也更珍惜傍晚的新晴。3、生自由讀，分組讀。比賽背誦。出示自學(xué)指導(dǎo)（三）（3） 、輕聲讀“互動平臺”，從中領(lǐng)略到同學(xué)們用什么方法體會文章思想感情，再說說你體會文章思想感情的經(jīng)驗、方法？（3 分鐘后比誰介紹的清楚）1、學(xué)生輕讀，領(lǐng)悟

48、并總結(jié)。2、指名匯報，不足之處他人補充。3、根據(jù)學(xué)生匯報，板書好方法，如：一邊讀一遍想,三、當(dāng)堂訓(xùn)練：抄寫一次“語海拾貝”的句子，再默寫一遍、。課后反思第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能在口語交際中大膽講述自己最喜歡的電影或電視情景。在“自主閱讀園地”里明白“讀書應(yīng)求甚解”的道理。教學(xué)過程：板題示標(biāo)：本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)積累運用二 （板題） ，請同學(xué)們齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。大膽交際師：同學(xué)們一定看過許多電影或電視，有的劇情讓你留下了深刻印象吧！那就把自己最感興趣的部分講出來，一定要說出自己最真切的感受。（2 分鐘后看誰敘述得最清楚）學(xué)生回憶，同桌互說。指名講述，評選優(yōu)秀口才獎。學(xué)習(xí)談讀書。師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)太棒了，

49、接下來同學(xué)們自學(xué)談讀書，思考：為了克服讀書不求甚解的毛病，作者采用了哪些方法？這對你有什么啟示？邊讀邊批吧！相信你們會表現(xiàn)得更出色。生帶問題自學(xué)。指名匯報。預(yù)設(shè)答案：矯正方法有二：一是隨讀隨作筆記；二是讀了一本文藝作品或同一作家的幾部作品， 最好找些關(guān)于這些作品的研究、評論等著述來讀。 也應(yīng)該讀一讀這個精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 21 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -作家的傳記。結(jié)合自己實際談，教師要及時表揚及時點撥。課后反思第三、四課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：再洗著重，學(xué)生能寫出真情實感。教學(xué)過程明確寫作要求，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

50、。學(xué)生了解“習(xí)作百花園”中寫作的要求，再齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)?；叵胱约鹤罡信d趣的電影或電視情節(jié)，交流自己印象深刻的感受。學(xué)生根據(jù)口語交際賽事中總結(jié)的經(jīng)驗，再次整理將習(xí)作的內(nèi)容。同桌交流。擬習(xí)作提綱。生整理寫作提綱。指名匯報，生互補，互評，師也可提建議，強調(diào)寫出自己真切的感受。修改提綱。動筆寫作。寫完后自改、互改。課后反思9、恐龍在我們頭上飛第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解詞語。學(xué)會本課生字，并能正確書寫。了解課文內(nèi)容，簡要說說發(fā)生的事情。教學(xué)過程：板題示標(biāo)。同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第9 課恐龍在我們頭上飛 ，請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（指名學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)） 。目標(biāo)很明確，大家有信

51、心完成嗎？（有）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 22 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -一讀課文，掃除字音障礙。現(xiàn)在我們要進(jìn)行一場激烈的比賽了，請大家捧起書本，比一比誰能正確、流利地朗讀課文。要求：不添字，不掉字，句子讀流利，還要比一比誰的坐姿最端正。指名讀課文，有錯即停。指名糾錯，教師板書易錯字。學(xué)生齊讀易錯字兩遍。二讀課文，掃除詞語障礙。師：剛才大家讀得真棒，現(xiàn)在請同學(xué)們再次快速默讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語，可以利用工具書或同桌交流，如還有不理解的地方，在文中用畫出，5 分鐘后我們一起交流。學(xué)生邊讀邊畫出不理解的

52、詞語。同桌交流或利用工具書理解詞語含義。全班交流。（有不理解的可以提出，師指導(dǎo)回答。 ）三讀課文，整體感知課文內(nèi)容。學(xué)生通讀全文，思考：課文主要寫了什么？引導(dǎo)學(xué)生把課文分為四部分。指名匯報課文主要內(nèi)容。 （不簡潔、不全面的生可補充）學(xué)習(xí)生字。過渡語：大家可真會學(xué)習(xí)，一次比一次學(xué)得認(rèn)真，下面我們來進(jìn)行寫字比賽，看看誰能贏得最后的勝利。請同學(xué)們認(rèn)真看課后生字1 分鐘（可書空），一分鐘后開始聽寫生字。生自由識記生字。聽寫生字，后進(jìn)生上臺板演（23 人，要求：正確握筆，字體端正）讓學(xué)生上臺糾錯，更正。布置作業(yè)。課后反思第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：遠(yuǎn)涌瀏覽和精讀的方法默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解“鳥是恐龍變的”這

53、一假說是如何得到證明的，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。能用課后作業(yè) 3 題中的詞語寫一段話。教學(xué)過程：板題示標(biāo)同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)恐龍在我們頭上飛這篇課文，（板題）請同學(xué)們齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。過渡語：為了幫助同學(xué)們更好地實現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請看老師為大家準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)（出示） 。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 23 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -出示自學(xué)指導(dǎo)（一）過渡語：在研化科研領(lǐng)域，科學(xué)家們匠心中的大師作了這樣的排列：赫胥黎奧斯特隆季強。（1） 、請同學(xué)們精讀第二部分，用“”勾畫出赫胥黎、奧斯特隆觀點的語句，再思考

54、他們遇到了什么問題，3 分鐘后班內(nèi)交流，比比誰說的有條理。1、學(xué)生精讀，勾畫，思考。2、指名匯報（不足或不正確的同學(xué)補充）預(yù)設(shè)答案：赫胥黎在 1857 年提出“鳥是由小型獸腳類恐龍演化而來的”，可這一觀點提出，遭到人們否定。奧斯特隆于 20 世紀(jì) 80 年代肯定了赫胥黎的觀點，并說“鳥肯定是由恐龍演變而來的”可缺少重要的證據(jù)沒有恐龍到鳥中間的那個過渡物。出示自學(xué)指導(dǎo)（二）（2） 、細(xì)讀第三部分，思考：季強是怎么證明“鳥是恐龍變的”，并得到中國科學(xué)院承認(rèn)，從而體會到科學(xué)家身上具有什么精神值得我們學(xué)習(xí)。（4 分鐘后比誰回答的完整）1、學(xué)生細(xì)讀，思考。2、指名回答，（不正確或不足同學(xué)糾正或補充）預(yù)設(shè)

55、答案：季強首先獲得證據(jù)“中華龍鳥化石”確認(rèn)證據(jù)、發(fā)表文章、引起爭論、鑒定證據(jù)。從中體會科學(xué)家孜孜不倦、執(zhí)著追求的精神。出示自學(xué)指導(dǎo)（三）（3） 、縱觀全文，采用了怎樣的寫作方式使文章層次清晰，再分析第一自然段，季強的什么學(xué)說震驚了世界？為什么會震驚世界？（2 分鐘后比誰答得好）1、學(xué)生瀏覽、思考。2、知名回答。預(yù)設(shè)答案：全文采用總分總的結(jié)構(gòu)方式。季強之所以震驚世界，是因為他找到了赫胥黎、奧斯特隆所缺乏證明的證據(jù)，得到全世界的公認(rèn)。當(dāng)堂訓(xùn)練：選“曙光、震驚、舒展、驚世駭俗、不容置疑、心悅誠服”中的三詞寫一句話。認(rèn)真書寫。班內(nèi)交流。課后反思10、企鵝爸爸第一課時精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f -

56、- - - - - - - - - - - - - 第 24 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會本課生字，并正確書寫。能聯(lián)系上下文理解詞語。教學(xué)過程：板題示標(biāo)：同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第10 課企鵝爸爸 （板書課題），請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（生齊讀）初讀課文，掃除生字?，F(xiàn)在我們要進(jìn)行一場激烈的比賽了，請大家捧起書本，比一比誰能正確、流利地朗讀課文。要求：不添字，不掉字，句子讀流利，還要比一比誰的坐姿最端正。指名讀，生糾錯，師板書易錯字。雍（y ng）容瞳(t ng)孔大氅（ ch ng）收斂（ li n）肆（s）無忌憚（ d n）挾（xi?

57、）帶餓斃（ b） 眷（ju n）戀刻骨銘 (m ng)心淋漓（ l）盡致齊讀易錯字，正音。再讀課文，理解詞語。師：剛才大家讀得真棒，現(xiàn)在請同學(xué)們再次快速默讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語，可以利用工具書或同桌交流，如還有不理解的地方，在文中用畫出，5 分鐘后我們一起交流。生默讀課文，理解詞語，師巡視。同桌互相交流。全班交流。學(xué)習(xí)生字，識記好詞。過渡語：大家學(xué)得特別認(rèn)真，下面我們進(jìn)行書寫、識記比賽，先勾出文中生詞好詞，再認(rèn)真書寫兩遍，最后聽寫。 （5 分鐘后檢測）學(xué)生勾畫好詞生詞。交流后認(rèn)真書寫。聽寫（選 23 名后進(jìn)生上臺板演）同桌互批后再抽生上臺糾錯、正音。評選識記棒，書寫工整的優(yōu)秀學(xué)生加上一顆紅

58、6、布置作業(yè)。課后反思第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容， 體會企鵝爸爸孵蛋的艱辛。 了解了解企鵝爸爸是怎樣呵精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 25 頁，共 29 頁 - - - - - - - - -護(hù)小企鵝的，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛。2、理解文中含義深刻的句子，并從中受到啟發(fā)。3、有感情地朗讀課文，背誦課文第四段。4、使學(xué)生懂得愛與被愛是辨證的、相互的，只有付出愛的人才能得到別人的愛。教學(xué)過程：一、板題示標(biāo)：教師出示一字排開、筆直挺立的企鵝圖片：學(xué)生回答，這是什么？教師導(dǎo)：誰都知道這是一群企鵝，可是你們看出了他們的與眾不同了嗎？

59、他們在干什么呢？還是老師來告訴你們吧！那是企鵝爸爸在守護(hù)蛋卵。通過了解了有關(guān)企鵝的資料，我們知道企鵝爸爸在小企鵝的成長過程中起著很重要的作用。 今天，我們就去了解一下企鵝爸爸是怎樣守護(hù)蛋卵，哺育小企鵝成長的。同學(xué)們，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)企鵝爸爸 ，請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，（板題示標(biāo)，生讀。）二、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）師：為了更好地達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請看老師為大家準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)（一）（1） 、學(xué)生自由品味第一自然段，1 分鐘后進(jìn)行賽讀，再談體會，比比誰表現(xiàn)最棒。1、學(xué)生自己練讀，充分表達(dá)感情。2、進(jìn)行賽讀，再引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀。3、談體會。（要點：艱辛愛子如命）4、全班有感情地朗讀第一自然段。出示自學(xué)指導(dǎo)（二）（2） 、自讀課文第 2-5 自然段，找出