《月球之謎》_第1頁
《月球之謎》_第2頁
《月球之謎》_第3頁
《月球之謎》_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、月球之謎“四步一評(píng)”快樂課堂導(dǎo)學(xué)案課堂目標(biāo): 1、會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字,會(huì)寫14 個(gè)生字,掌握有關(guān)的詞語;2、初步理解課文內(nèi)容,了解月面上的基本情況,以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎;課堂重點(diǎn): 初步理解課文內(nèi)容,了解月面上的基本情況,以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。課時(shí)安排: 兩課時(shí)第二課時(shí):1、理解課文內(nèi)容,了解月面上的基本情況,以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。第一課時(shí)一、 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。那么同學(xué)們課前了解了月球哪些方面呢?從哪兒知道的?(交流古詩(shī)、傳說、對(duì)聯(lián)、一些基本情況)同學(xué)們對(duì)月球的認(rèn)識(shí)還真不少。從網(wǎng)上、從書本上了解到了許多有關(guān)月球的知識(shí),現(xiàn)

2、在想不想再次了解一下地球呢?板書:月球之謎二、 學(xué):課前預(yù)習(xí)。(初讀課文,讀通文本,自主學(xué)習(xí)生字詞。)1、自由輕聲讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語做個(gè)記號(hào),可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教,也可以向字典求助。2、出示帶生字的詞語,學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。夜幕降臨懸掛曾經(jīng)奧秘努力登上任何撒滿水藻一旦工程估計(jì)年齡古往今來3、學(xué)生開始朗讀課文,讀完后并完成練習(xí):幕()臨()懸()曾()奧()努()慕()監(jiān)()縣()增()粵()怒()登() 任()撒()藻()旦()項(xiàng)()橙()憑()散()澡()舊()頂()估()齡()1 / 4佑()齒()4、學(xué)生開始展示預(yù)習(xí)情況:(小組各抒已見發(fā)表自已的見解)5、鼓勵(lì)質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系

3、課文理解詞語的意思。(學(xué)生能解釋的請(qǐng)學(xué)生解釋,不能解釋的,指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。)6 、游戲:猜一猜。(從學(xué)生的描述中猜測(cè)他講的是哪個(gè)詞語。)7、(評(píng))小結(jié)過渡。研: 整體感知,展示朗讀1、學(xué)生自由朗讀課文,說說你從課文中對(duì)月球有什么了解。2、找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽,讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感興趣。3、小組合作,展示朗讀。展:課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。學(xué)生展示交流討論成果。評(píng):對(duì)這節(jié)課的同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行一個(gè)綜合的評(píng)價(jià)。表現(xiàn)最為精彩的同學(xué)和小組給予表揚(yáng)和加分。(注:評(píng)同時(shí)也貫穿在課文中去)練:鞏固課堂及時(shí)反饋。1 、讀課文過程中,相機(jī)指導(dǎo)理解詞語。2、指導(dǎo)書寫詞語“懸掛”“奧秘

4、”“努力”“估計(jì)”中所含生字:懸、奧、努、估。(做不完小組利用好課余時(shí)間做好,下一節(jié)課上課前檢查完成情況 )2 / 4月球之謎“四步一評(píng)”快樂課堂導(dǎo)學(xué)案課堂目標(biāo): 理解課文內(nèi)容,了解月面上的基本情況,以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。課堂重點(diǎn): 了解月球是個(gè)什么樣的世界,文中寫了月球的哪些不解之謎。課堂難點(diǎn): 利用資料交流、古詩(shī)句積累和想象等手段,引導(dǎo)學(xué)生真正感受月球的神秘和魅力,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。第二課時(shí)一、 回顧課文內(nèi)容:默讀課文,說說課文主要講了什么內(nèi)容。二、 學(xué): 小組合作,探究感悟1、用自己喜歡的方式讀第二自然段。討論:宇航員登上月球,第一眼看到的是怎樣的景象?并用“

5、”畫出來。再想想什么地方可以稱“荒漠”?2、先自己默讀第三至第七自然段( 1)人類在月球上做了什么實(shí)驗(yàn)?結(jié)果怎樣?( 2)小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。A、我們最感興趣的月球之謎是;B、我們要找到相關(guān)的段落讀一讀;C、讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句;D、你所選擇的月球之謎是否已解開?3. 各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思,并鼓勵(lì)學(xué)生積累。4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí),請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落,教師指導(dǎo)朗讀。(評(píng)) 小結(jié)過渡:地球是人類的搖籃,但人類不會(huì)永遠(yuǎn)生活在搖籃里。人類選擇走出地球,那么第一站就自然而然的選擇了離我們最近的“未知”土地月球??赡茉S多年后回首人類登月的歷史,我

6、們會(huì)覺得我們現(xiàn)在所取得的成績(jī)很微薄,但是對(duì)人類進(jìn)步卻產(chǎn)生3 / 4了深遠(yuǎn)的影響,正如一位踏上月球的人所講:“雖然這只是我的一小步,卻是人類的一大步!”研: 拓展延伸,鼓勵(lì)質(zhì)疑1、課文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí),還有令你費(fèi)解的嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑)2、你所提的問題人類是否已經(jīng)解開?如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決,如不了解,鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料。展: 1、學(xué)生展示交流討論成果。2、課堂小結(jié):假如30 年后你登上了月球,你準(zhǔn)備去做什么?評(píng): 對(duì)這節(jié)課的同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行一個(gè)綜合的評(píng)價(jià)。表現(xiàn)最為精彩的同學(xué)和小組給予表揚(yáng)和加分。(注:評(píng)同時(shí)也貫穿在課文中去)練: 鞏固課堂及時(shí)反饋。1、填空:1969 年 7 月 20 日,兩名美國(guó)宇航員首次登上月球,第一眼看到的就是十分奇異的景色:。2、背誦描寫月亮

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論