《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、水鄉(xiāng)歌 教學(xué)設(shè)計(jì)聚焦教學(xué)重難點(diǎn)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：水鄉(xiāng)歌姓名：工作單位：學(xué)科年級(jí)：教材版本：蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容分析水鄉(xiāng)歌選自國標(biāo)本蘇教版語文二年級(jí)上冊(cè)，這是一首詩歌，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩有三個(gè)小節(jié)：第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。篇末點(diǎn)睛之筆又使人如聞勞動(dòng)的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的

2、風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。三、學(xué)習(xí)者特征分析二年級(jí)的孩子，是自信心形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們很在乎別人對(duì)他評(píng)價(jià)，能在別人對(duì)他的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，特別是當(dāng)受到表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)的時(shí)候，產(chǎn)生興奮感，自豪感自信心會(huì)大增。反之，就會(huì)產(chǎn)生自卑情緒，對(duì)自己喪失信心。二年級(jí)的孩子能夠有效地連續(xù)學(xué)習(xí) 30 分鐘相當(dāng)不易，學(xué)習(xí)一段時(shí)間孩子便想出去游玩一會(huì)兒，這是很正常的。不過，這里有兩種情況，一是玩一會(huì)兒能自覺回到書桌前繼續(xù)學(xué)習(xí)，二是玩起來沒完沒了，忘記課本，只想游戲?？创昙?jí)孩子的學(xué)習(xí)，不能單一地看學(xué)習(xí)成績。從心理發(fā)育看，這個(gè)階段的孩子雖然有一定的自主能力，但是自覺學(xué)習(xí)的

3、主動(dòng)性以及分析問題時(shí)注意力的穩(wěn)定性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。由于個(gè)體的差別，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子對(duì)待學(xué)習(xí)仍帶有游戲的態(tài)度，所以二年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)要領(lǐng)有其獨(dú)特之處。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)新課標(biāo)要求教師在教學(xué)過程中要充分尊敬學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。但低年級(jí)的學(xué)生自主意識(shí)水平低，自我調(diào)控能力差，因此，教學(xué)活動(dòng)更多的要著眼于學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)、興趣等個(gè)性傾向，讓學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)、愛學(xué)的心理需求。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的上進(jìn)心、自覺性、自信心，讓孩子們大膽的學(xué)，充滿自信的學(xué)，放飛學(xué)生的個(gè)性。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過有感情的朗讀課文，感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“渠

4、”、“駁”、“籮”等重點(diǎn)字詞。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)一、情境導(dǎo)入：設(shè)計(jì)意圖出示圖片，師描述：小朋友們，我們的祖國可大啦！可美啦！不僅有一望無際的茫茫草原，有驕陽似火的海島，有冰天雪地的高原，還有如詩如畫的江南，祖國的美景真是說也說不完，贊也贊不完。今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)視頻。板書：水鄉(xiāng)歌（一）指導(dǎo)初讀課文。1. 播放課文錄音，讓學(xué)生欣賞（二）品讀、理解。1. 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考：課文中提了什么問題？共提了幾次？2. 請(qǐng)同學(xué)們自己找出“水鄉(xiāng)小朋友們知道這是什么地方嗎？欣賞水鄉(xiāng)風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)的喜愛之情。水鄉(xiāng)。齊讀課題：水鄉(xiāng)歌二、品賞誦讀，互動(dòng)解疑：2. 自由朗讀3. 齊讀課文

5、水鄉(xiāng)什么多？共提了三次。在課文中勾畫出來：水鄉(xiāng)、船多、歌多。激發(fā)學(xué)生的求知興趣。教師在教學(xué)過程中要充分尊敬學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。什么多”的答案（板書：水多船多 歌多）3. 導(dǎo)讀第一小節(jié)。指名回答。 （千條渠，萬條河，池塘一個(gè)連一（ 1 ）小朋友們說得真好，哪個(gè)，處處綠水蕩清波。 ）一小節(jié)寫水多呢？齊讀，感受水多的樣子。（ 2）自讀第一小節(jié)，思考：我們從哪些句子中可以知道水鄉(xiāng)的“水多“呢？ 出示圖自己在課本上畫出來，出示：千只、萬只、片片。出示課件，師描述水渠的片、飄滿。利用圖片直觀認(rèn)識(shí)“駁”（人工劃樣子（人工挖的河道） 。的小船，用來運(yùn)貨的） 。4. 自讀第二小節(jié)。（ 1）小結(jié)過度：

6、水鄉(xiāng)美，首指名說說讀了這一句你好像看到了什么？出示先美在水鄉(xiāng)的水：渠水嘩嘩流課件：水鄉(xiāng)湖面寬闊，千帆蕩漾。淌，河水清澈蕩漾，池塘波光粼粼，有水就肯定有什么？因生：運(yùn)貨、捕魚、捉蝦、采蓮藕、摘菱角、采此，水鄉(xiāng)不僅水多，而且船蓮蓬 這么多船在不停地忙碌著，水鄉(xiāng)人可多。出示圖片，想想是從哪些真勤勞。但低年級(jí)的學(xué)生自主意識(shí)水平低，自我調(diào)控能力差，因此，教學(xué)活動(dòng)更多的要著眼于學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)、興趣等個(gè)性傾向，讓學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)、愛學(xué)的心理詞語看出來的？需求。（ 2）自由朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞：“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河”。（4）有感情地朗讀第二小節(jié)。（ 3 ）體會(huì)漁民的勤勞，出示圖片（老師想問問你們，水鄉(xiāng)

7、那么多船，那船上的漁民都在做什么呢？）。5. 同桌讀第三小節(jié)。生：漁民。（ 1）我們?cè)谧R(shí)字1 里學(xué)了一句子：千首曲，萬首曲，裝滿一籮又一籮。詞個(gè)詞語“漁歌”，你們知道是語：千首、萬首、一籮又一籮。誰唱的嗎？（ 2 ）漁民們喜歡唱歌，所以生：非常開心。師：所以說他們的歌兒也是漁歌很多，課文中使用哪些詞一籮又一籮。語和句子來寫的？讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。（ 3 ）理解“籮”，想象“一（4）齊讀，想象水鄉(xiāng)人民唱歌的畫面?；j又一籮”。 （師：對(duì)呀，現(xiàn)在魚蝦呀，菱角呀，蓮藕呀，都豐收了。是呀，看到這一籮是呀，看到這一籮又一籮的菱角，一籮又一籮

8、又一籮的菱角，一籮又一籮的的魚蝦，一籮又一籮的糧食，都裝得滿滿的像魚蝦，一籮又一籮的糧食，都小山似的了，水鄉(xiāng)的人們唱起了歌曲一首又一裝得滿滿的像小山似的了，水首，他們的心情怎么樣？鄉(xiāng)的人們唱起了歌曲一首又一首，他們的心情怎么樣？）（三）分角色（男女生）朗讀課文，比一比誰能把水鄉(xiāng)歌讀的最美。（一）我是小詩人：家鄉(xiāng)什么多？樹多，千_ ，萬 _ ，在這樣的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的上進(jìn)_ ，心、自覺性、自三、拓展泛讀，啟思?xì)w疑_ 。信心，讓孩子們家鄉(xiāng)什么多？大膽的學(xué)，充滿山多，自信的學(xué)，放飛千_ ，萬 _ ，學(xué)生的個(gè)性。_ ，_ 。（二）用我們美妙的歌聲和生動(dòng)的動(dòng)作把水鄉(xiāng)歌再次表演出來。四、小結(jié)：學(xué)習(xí)了水鄉(xiāng)歌，課后我們也收集歌頌家鄉(xiāng)、歌頌幸福生 小組合作完成 課后鞏固活的詩歌，舉行小型詩歌朗誦會(huì)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2. 讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和