《古詩二首-所見》教學設計_第1頁
《古詩二首-所見》教學設計_第2頁
《古詩二首-所見》教學設計_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、精品教學教案古詩兩首 - 所見教學設計景孝婷教學目標：1、復習鞏固“所”、“牧”、“捕”、“蟬”等生字。2、理解古詩意思，并能有感情地朗讀、3、背誦這首詩。教學重點： 在識字的基礎上朗讀并背誦古詩。教學難點： 理解古詩意思。教學準備： 課件課時安排： 第二課時教學過程：一、復習生字，導入新課。（出示蘋果樹圖片）同學們，看到這課蘋果樹，你們想不想去摘蘋果?。肯旅娲蠹遗e手來摘蘋果認字吧！出示生字，學生舉手認讀并組詞。 （所、牧、捕、蟬、閉、立、詩、林童、黃）二、初讀詩歌1、播放詩歌錄音，學生認真聽詩歌中每個字的讀音，并感受詩歌的韻味。2、理解題目所見見是什么意思？（看見）“所見”就是指所看見的東西

2、。精品教學教案3、介紹作者。（袁枚是我國清代詩人）4、教師領讀古詩，學生跟讀，注意個別字的發(fā)音。5、要求學生朗讀古詩，畫/號表示停頓。三、精讀古詩，理解詩意1 、出示課文插圖，學生觀察，說說圖中看到的畫面。圖中你看到了誰？他在干什么？( 放牛的孩子 , 騎在牛背上。 )這是我們看到的，想象一下，他還在干什么？（他在唱歌 )2 、出示詩句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。振：傳遍的意思?！傲珠小笔侵该艿臉淞?。師：他的歌聲怎么樣 ?詩人是怎么描述的？生：他的唱歌優(yōu)美動聽、響亮的歌聲在茂密的樹林中振蕩。過渡語：作者袁枚看到牧童騎在黃牛背上， 聽到那悅耳的歌聲，正欣賞著，突然，歌聲停了，為什么呢？2 、出示：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。意欲：在詩中的意思是“心想” 。捕：“捉”的意思。鳴蟬：“正在鳴叫的知了。提問：誰來說說為什么歌聲停了？（學生舉手回答）精品教學教案3、多可愛的孩子啊，多美的古詩啊，讓我們再來讀一讀。（出示古詩、請個別學生來讀一讀）四、背誦古詩。采用多種方法背誦這首古詩，看看誰先背會。五、課堂練習六、課堂小結(jié)在認識生字的基礎上我們學完了這首古詩，大部分同學都

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論