五語(yǔ)下第一單元備課

1、導(dǎo)學(xué)提綱五年級(jí)侯硯升學(xué)科：語(yǔ)文課題1.草原課型新授0月確 m標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能止確讀寫(xiě)卜別詞語(yǔ)： 勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、 摔跤。2、熟讀課文，理潔文章結(jié)構(gòu)，通過(guò)語(yǔ)言義字展開(kāi)想象，在腦 海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。-言習(xí)1、讀生字詞：勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮 貌、拘束、舉杯、摔跤2、學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)和易寫(xiě)錯(cuò)的字。3、學(xué)生互相解詞：渲染：中國(guó)回的一種圓法。用水墨或淡涂抹回而，使他分出層次， 以加強(qiáng)藝術(shù)效果。拘束：過(guò)分拘束自己，顯得不自然。襟飄帶舞：衣 襟和裙帶迎風(fēng)飄動(dòng)。合作探究1、讀課文，按照作者進(jìn)入草原的順序，

2、說(shuō)說(shuō)課文號(hào)了哪些內(nèi)容？板書(shū)：初見(jiàn)草原一一迎客一一待客一一話別2、小聲讀課文，想象作者筆卜的草原是怎樣的景象？3、默讀課文，畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得美的句子和不理解的句子。訓(xùn)練 提升(1)羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒乂卜來(lái) 的綠毯繡上了白色的大花。(2)在天底卜 四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的0,走在哪里都像給無(wú)邊,一碧千里，而并/、茫茫。(3)那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾 勒的中國(guó)回那樣，到處翠公欲流，輕輕流入云際。達(dá)標(biāo)檢測(cè)(4)蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。”這句話怎樣理解？表達(dá)了怎樣的思想感情？(聯(lián)系贈(zèng)汪倫這首詩(shī)互相討論。)蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬

3、上分 別，大家站在蒙占包外，望著一望無(wú)際的草原，在夕P嚇， 相互傾訴著惜別之情。這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民 的深厚情誼和依依惜別的感情。理解中肩困難嗎？讓我們帶著依依惜別之情，集體朗讀這句話。反饋鞏固1、自我糾正所出錯(cuò)誤。2、小組糾正所出錯(cuò)誤。3、教師點(diǎn)撥。導(dǎo)學(xué)提綱五年級(jí)侯硯升學(xué)科：語(yǔ)文課題2、絲綢之路課型新授課明確 目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，了解“絲綢之路”的 歷史意義，激發(fā)學(xué)生 向往古代文明，熱愛(ài)祖國(guó)而B(niǎo)的情感。2.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，積累新 詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流肩關(guān)絲綢之路的故事。學(xué)習(xí)1.激疑：聯(lián)合國(guó)教科文組織將絲綢之路稱為“對(duì)話之路”，當(dāng) 代的中國(guó)人稱它為“開(kāi)放之路”，那么，

4、文中所寫(xiě)的中國(guó)使者稱它為 什么呢？ 2.學(xué)生尋讀課文，回答老師的提問(wèn)。3.齊讀中國(guó)使者的話一 一沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了這真是一條偉 大的路呀！合作探究4.進(jìn)一步激疑：聽(tīng)了這句話，你有什么想問(wèn)的嗎？啟發(fā)學(xué)生多 層面追問(wèn)：為什么說(shuō)這條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在T了？聯(lián)系 我們的僅僅是一條路嗎？中國(guó)使者為什么稱它為 “偉大的路呢” ？偉 大體現(xiàn)在哪里？ 5.小組合作討論。要求擺出觀點(diǎn)，層次清晰地羅列事 實(shí)以證明。6.鼓勵(lì)各小組陳述自己的觀點(diǎn)，教師在和學(xué)生的對(duì)話中相機(jī)梳理 思路友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學(xué)之路訓(xùn)練 提升1.感受“友誼之路”。（1）自由讀課文描寫(xiě)大漢國(guó)和安息國(guó)使

5、節(jié)見(jiàn)面的部分，在原來(lái)小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步發(fā)掘：兩國(guó)人 民友誼體現(xiàn)在什么地方？ （ 2）小結(jié)：一條路，打通了隔膜，增進(jìn)了 了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢？的感情地再讀中國(guó)使者的話沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！達(dá)標(biāo)檢測(cè)2.感受經(jīng)濟(jì)（科技）之路。（1）絲綢之路是偉大之路，除了因?yàn)檫@是一條友 誼之路，還因?yàn)檫@是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。（2）讀課文第十三自然段。（3）為什么說(shuō)這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路？ （4） 交流、生發(fā)。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，可以向深層探 究:為什么說(shuō)將中國(guó)的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國(guó)外，將 國(guó)外的葡萄、核桃等食品帶到中國(guó)，就

6、會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者 科技的發(fā)展呢？反饋鞏固1、自我糾正所出錯(cuò)誤。2、小組糾正所出錯(cuò)誤。3、教師點(diǎn)撥。導(dǎo)學(xué)提綱五年級(jí)侯硯升學(xué)科：語(yǔ)文課題3、白楊課型新授課明確 目標(biāo)1.能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會(huì) 課文借白楊的特點(diǎn)，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要， 扎根邊疆、建 設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。2.能抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文 所要表達(dá)深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。3.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，摘錄課文中含義深刻的句子，背誦爸爸介紹白楊的那段話。學(xué)習(xí)一讀：自由朗讀課文，把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)，把生字新詞標(biāo) 出，不理解的詞用”劃出，聯(lián)系上下文想一想，自己解決不了的 可提出來(lái)請(qǐng)教

7、老師或同學(xué)。二讀：快速瀏覽課文，找一找文中所出現(xiàn) 的三個(gè)問(wèn)句并用“”標(biāo)出。(1)學(xué)生找出三個(gè)問(wèn)句后全班交流。(2)課件出示三個(gè)問(wèn)句。從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢？為什么 它這么直，長(zhǎng)得這么大？爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？合作探究(1)對(duì)這三個(gè)問(wèn)題的理解，能從課文的字面上大體知道意思就 可以了。(2)指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地誦讀課文。(1)教師示范“疆”字，提醒學(xué)生注意相應(yīng)筆畫(huà)?！跋荨钡挠?下部不好寫(xiě)，注意與“滔、焰”區(qū)別。(2)學(xué)生在寫(xiě)字本上抄寫(xiě)生字，教師巡視、指導(dǎo)。訓(xùn)練 提升(一)學(xué)習(xí)爸爸第一次沉思的內(nèi)容。1.默讀14小節(jié)，想一想 爸爸第一次是看到什么而陷入沉思。2.課件展示，帶學(xué)生入境。出示

8、課件：畫(huà)面上展示茫茫的大戈壁荒無(wú)人煙、g沙走石的情景，老師面外音：看！這就是車窗外茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人 煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。從哪兒看得出列車 在前進(jìn)呢！這就是鐵路沿線的一行白楊樹(shù)！(畫(huà)面上出現(xiàn)一排挺直的 白楊樹(shù))每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過(guò)一個(gè)圖大挺秀的身影。 一位 旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。 就在這時(shí)，兄妹倆的一番對(duì)話 打斷了他白沉思。3.學(xué)習(xí)文章的513小節(jié)，分角色朗讀，以讀代講有感情地再讀中國(guó)使者的話沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn) 隔千里的我們聯(lián)系在了這真是一條偉大的路呀！達(dá)標(biāo)檢測(cè)(1)提出讀書(shū)要求：請(qǐng)同學(xué)們分角色把兄妹倆的 對(duì)話讀一讀。男同學(xué)扮演

9、哥哥，女同學(xué)扮演妹妹，老師 就讀爸爸說(shuō)的話和敘述部分。注意要把兄妹倆爭(zhēng)論時(shí)那 份天真、固執(zhí)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。反饋鞏固1、自我糾正所出錯(cuò)誤。2、小組糾正所出錯(cuò)誤。3、教師點(diǎn)撥。導(dǎo)學(xué)提綱五年級(jí)侯硯升學(xué)科：語(yǔ)文課題4、把鐵路修到拉薩去課型新授課0月確 m標(biāo)1.默讀全文，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中 遇到了哪些困難。2.有感情的朗讀課文，感受建設(shè)者對(duì)修筑鐵路和 西部大開(kāi)發(fā)的滿腔熱情。3.認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，搜集和交流青藏鐵 路和西部大開(kāi)發(fā)的相關(guān)資料。-言習(xí)(1)為什么說(shuō)風(fēng)火山是只巨大的攔路虎？(因?yàn)檫@里有三大難關(guān)：多年凍土區(qū)，惡劣天氣，極度缺氧)(2)為什么風(fēng)火山一次次低卜了局傲的頭？合作

10、探究(3)你們說(shuō)這是一批什么樣的建設(shè)者？(勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的、智 慧的，不怕苦/、怕累)(4)是啊，他們的確是一批勇敢堅(jiān)強(qiáng)、充滿智慧的青年突擊隊(duì) 員。你們誰(shuí)想成為這樣的一名突擊隊(duì)員？我們就請(qǐng)這位突擊隊(duì)員來(lái)讀 12自然段，要讀出你們的決心來(lái)。(5)同學(xué)們，讓我們也象這位突擊隊(duì)員一樣“嚴(yán)陣以待”，準(zhǔn) 備迎接風(fēng)火山的挑戰(zhàn)。(齊讀13自然段)訓(xùn)練 提升(2)為什么風(fēng)火山一次次低卜J局做的頭？因?yàn)榭萍既藛T找到了噴射混泥土的最佳溫度，制服了凍土區(qū)。因?yàn)榍嗄晖粨絷?duì)員頂住了惡劣的天氣，繼續(xù)頑強(qiáng)的工作。技因?yàn)榭萍既藛T建起大型制氧站，攻克了極度缺氧難關(guān)。(3)你們說(shuō)這是一批什么樣的建設(shè)者？(4)是啊，他們的確是一批勇

11、敢堅(jiān)強(qiáng)、充滿智慧的青年突擊隊(duì) 員。你們誰(shuí)想成為這樣的一名突擊隊(duì)員？“然而，一次次爆破，是根本不可能的事！”(1)西方的媒體說(shuō)明了什么？(2)他們認(rèn)為/、可能，那你們認(rèn)為可能嗎？達(dá)標(biāo)檢測(cè)(3)我們的青年突擊隊(duì)員是如何把外國(guó)人認(rèn)為不 可能的事情變成可能的？讓我們把自己當(dāng)作中央電視 臺(tái)的一名記者，走進(jìn)工地，去采訪筑路工人攻克風(fēng)火山 艱艱難歷程。反饋鞏固1、自我糾正所出錯(cuò)誤。2、小組糾正所出錯(cuò)誤。3、教師點(diǎn)撥。導(dǎo)學(xué)提綱五年級(jí) 侯硯升學(xué)科：語(yǔ)文課題回顧與拓展（一）課型新授課明確 目標(biāo)一是對(duì)西部的認(rèn)識(shí)與感受。二是文章的表 達(dá)方法及其他方面的收獲。學(xué)習(xí)交流對(duì)祖國(guó)西部自然環(huán)境、歷史文化、民俗風(fēng)情、西部大開(kāi)發(fā)建

12、 設(shè)等方面的了解和感受。草原的寓，唐于景，情景交融。白楊的借物抒懷，托物百志。合作探究把握主要內(nèi)容、體會(huì)還以深刻的句子。結(jié)合課文加以理解，嘗試運(yùn)用。訓(xùn)練 提升日積月累是唐代詩(shī)人劉禹錫的一首詩(shī)，增加學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的積 累，讓學(xué)生熟背這首詩(shī)，只要粗知大意即可。讓學(xué)生說(shuō)出詩(shī)的大體意思。達(dá)標(biāo)檢測(cè)趣味語(yǔ)文是一個(gè)傳說(shuō)故事是學(xué)生能夠體會(huì)這個(gè)故事的趣味性。反饋鞏固1、自我糾正所出錯(cuò)誤。2、小組糾正所出錯(cuò)誤。3、教師點(diǎn)撥。導(dǎo)學(xué)提綱五年級(jí)侯硯升學(xué)科：語(yǔ)文課題口語(yǔ)交際習(xí)作一課型新授課明確 目標(biāo)1、營(yíng)造氣氛激發(fā)學(xué)生參加“手拉手”活動(dòng)的熱情。2、根據(jù)討論要求進(jìn)行分工，或?qū)W生自由組合。3、確定以聯(lián)絡(luò)方式。學(xué)習(xí)1、確定聯(lián)絡(luò)要點(diǎn)。2、 “手拉手”活動(dòng)內(nèi)容。合作探究1、小組匯報(bào)，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取各小組的回報(bào)。并進(jìn)行比較。2、學(xué)生的諦言是否規(guī)范、說(shuō)的是否清楚，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。3、幫助學(xué)生廣開(kāi)思路選好角度，選好