英語教學(xué)中學(xué)生自主能力培養(yǎng)

1、英語教學(xué)中學(xué)生自主能力培養(yǎng)【摘要】改變初中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的 能力是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，是時(shí)代的要求。本文簡要 介紹了初中英語學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和特征，探討了培養(yǎng)初中學(xué)生自 主學(xué)習(xí)的策略和方法。同時(shí)在學(xué)習(xí)者自主的模式下對教師的 要求。并在此基礎(chǔ)上探究了初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自 主學(xué)習(xí)的能力?！娟P(guān)鍵詞】英語自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略引言當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月 異，學(xué)生即使在學(xué)校學(xué)到了最新的知識，這些知識也會(huì)很快 老化，不能終身受用。如何解決這一問題己成為我們每一個(gè) 教育工作者必須面對的現(xiàn)實(shí)。讓學(xué)生能在一生中不斷地獲得 新知識，適應(yīng)信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的要求，學(xué)校教育

2、就必須 以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，培 養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是社會(huì)的要求、時(shí)代的需要。1. 自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及特征自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)過程中一種主動(dòng)而積極 自覺的學(xué)習(xí)行為，是學(xué)生個(gè)體非智力因素作用于智力活動(dòng)的 一種狀態(tài)顯示。自主學(xué)習(xí)應(yīng)同時(shí)具備以下兩大特征:第一，內(nèi)在的良好的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)包括許多方 面，自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生必須具備：強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、濃厚的 學(xué)習(xí)興趣、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、充分的自信和頑強(qiáng)的毅力。第二，外在的積極的學(xué)習(xí)行為。在自主學(xué)習(xí)中，僅僅具 備內(nèi)在的心理素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生必須積極的主動(dòng)地進(jìn) 行學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要讓學(xué)生充分展示自己，表現(xiàn) 自己，

3、給學(xué)生參與、選擇、支配教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利。這樣，他 們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)起來，真正控制和管理了 自己的學(xué)習(xí)行為，從而養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，獲取豐富的知識， 提高自己各方面的素質(zhì)和能力。2. 自主性學(xué)習(xí)對學(xué)生的要求.2. 1學(xué)生要有學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力研究發(fā)現(xiàn)，中國學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往傾向于依靠別人的幫 助，而不是自己主動(dòng)采取措施1。自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生對學(xué) 習(xí)要有興趣，形成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣， 對于他們來說學(xué)習(xí)是一種享受，能夠起到事半功倍的作用。 反之，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的內(nèi)在的動(dòng)力，在被迫下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效 果必定會(huì)事倍功半。2.2學(xué)生要有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力學(xué)習(xí)的獨(dú)立性不斷喪失，是傳統(tǒng)教

4、育的弊病。使學(xué)生能 自主學(xué)習(xí)，必須要具有增強(qiáng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力與欲望。自主性 學(xué)習(xí)要求學(xué)生對于為什么學(xué)習(xí)，能否學(xué)習(xí)，如何學(xué)習(xí)等要有 自己的意識與反應(yīng)。它表現(xiàn)在學(xué)生對學(xué)習(xí)的自我計(jì)劃，自我 調(diào)整，自我強(qiáng)化等方面，只有將學(xué)習(xí)的責(zé)任真正的從教師身 上轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，學(xué)生能自覺的擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任時(shí)，學(xué) 生的學(xué)習(xí)才是一種真正的自主性學(xué)習(xí)。3. 自主學(xué)習(xí)對教師的要求3. 1引導(dǎo)者在自主性學(xué)習(xí)中，學(xué)生直接參與獲得知識，這就決定了 教師的角色不是簡單的傳授者了，而應(yīng)更多的起著引導(dǎo)，組 織學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的角色。在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生 已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的積極性，培 養(yǎng)其勤于質(zhì)疑，勤于思考的

5、科學(xué)精神。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)， 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法與技巧，即使學(xué)生犯了錯(cuò)也 要注意方法措施，以免挫傷學(xué)生的主動(dòng)性，積極性。教師的 職責(zé)已經(jīng)從傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榧?lì)思考，成為一位幫助發(fā)現(xiàn)問 題的人。3. 2合作者和學(xué)習(xí)者傳統(tǒng)教育中，強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，在學(xué)生面前教師是絕 對的權(quán)威，這種師生關(guān)系對學(xué)生的創(chuàng)新能力，科學(xué)精神，科 學(xué)品德的形成將會(huì)起到抑制作用。在自主性學(xué)習(xí)中，教師與 學(xué)生應(yīng)是平等關(guān)系，師生一起探索，一起思考。教師要想適 應(yīng)新課改，就只有不斷的學(xué)習(xí)，不僅要精通本學(xué)科的基礎(chǔ)知 識與基本技能，更應(yīng)了解本學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)進(jìn)展，懂得一定 的科研程序。3. 3良好的教育素養(yǎng)、更新教育理念良好的教育

6、技能對于一個(gè)優(yōu)秀的教師來說是必不可少 的，現(xiàn)代教育應(yīng)著眼于未來，要適應(yīng)社會(huì)的需要，也要適應(yīng) 個(gè)體的需要，要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)發(fā)展。 因此，教師必須更新自己的教育理念，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的能力, 教給學(xué)生方法，發(fā)揮學(xué)生的自主性等方面進(jìn)行嘗試。4. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略4. 1教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立以人為本的教育新 理念面對世界教育改革的浪潮，“終身教育”這一教育理論 在國際社會(huì)上已形成廣泛共識。教育必須為終身教育服務(wù)， 為人的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)3。教師必須轉(zhuǎn)變教育教 學(xué)觀念，牢固樹立起”為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀， 樹立起教育可持續(xù)發(fā)展與學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的新理念，以學(xué)生 為

7、本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高其自主學(xué)習(xí)的能力。4. 2創(chuàng)設(shè)民主、和諧、融洽的課堂環(huán)境教師要與學(xué)生建立起平等、友好、融洽的師生關(guān)系，改 變過去的傳統(tǒng)的就“師道尊嚴(yán)”和教師擁有的權(quán)威地位，這 樣才能創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧的課堂環(huán)境，學(xué)生置身于這種氛 圍，才會(huì)展示自己的內(nèi)心世界，個(gè)人的注重性才能得到發(fā)揮。 同時(shí)，教師對學(xué)生要充滿關(guān)心和寬容，對學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)要予 以支持、指導(dǎo)和點(diǎn)撥，尊重、信任學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽 探索和求知。學(xué)生沒有了思想壓力和包袱，才能更有信心的 參與到自主學(xué)習(xí)中來。4. 3運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，搜索與學(xué)科相關(guān)的信息計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)正在普及，教育信息化、現(xiàn)代化日益加 快。在英語教學(xué)中，作為教師要指導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)當(dāng)前的學(xué)習(xí) 需要，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供的條件, 自主設(shè)計(jì)自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)性 功能。要求在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、獲取信息、篩選 信息、加工處理信息、貯存信息的能力，真正實(shí)現(xiàn)在任何時(shí) 候和任何地點(diǎn)，任何學(xué)生以任何方式完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。結(jié)語總之，在今天，隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的 到來，人們生存在一個(gè)競爭激烈而又復(fù)雜的多元社會(huì)里，必 須不斷學(xué)習(xí)來提高和完善自身素質(zhì)，才能在未來社會(huì)生存和 發(fā)展。因此，英語教學(xué)必須構(gòu)建以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的新 型教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，激 活學(xué)生的思維，才能奠定學(xué)生終