英語(yǔ)教學(xué)中如何構(gòu)建有效師生互動(dòng)

1、英語(yǔ)教學(xué)中如何構(gòu)建有效師生互動(dòng)【摘要】本文從提高英語(yǔ)課堂教學(xué)入手，闡述了如何體現(xiàn) 學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng) 性，構(gòu)建有效的師生互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)；師生互動(dòng)；構(gòu)建【中圖分類號(hào)】g633. 41【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a【文章編號(hào)】16725158 (2012) 10-0225-01如何提高課堂教學(xué)是一個(gè)非常重要的問(wèn)題，也是每一位 英語(yǔ)教師苦苦思索并鉆研的問(wèn)題。教學(xué)是一門藝術(shù)，一堂良 好的課堂教學(xué)效果，來(lái)自于教師精湛的教學(xué)技術(shù)。傳統(tǒng)的英 語(yǔ)教學(xué)中，教師把自己定位為管理者和控制著。要求自己的 行動(dòng)被學(xué)生接受和執(zhí)行，一旦遭到拒絕就會(huì)用各種方式包括 消極的方

2、式達(dá)到目的iii。在這種情況下，學(xué)生的主體性和主 動(dòng)地位難以得到保證，師生之間的有效互動(dòng)關(guān)系難以建立。 如何建立有效的師生互動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮 學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性，下面是筆者在教學(xué)中的一 些具體做法。一、建立平等和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛 圍1、教師要學(xué)會(huì)觀察教師在課堂上，不是只按照教學(xué)目標(biāo)完成任務(wù)，而是要 不斷觀察和傾聽學(xué)生的表現(xiàn)和聲音，適時(shí)采取措施。教師要 觀察學(xué)生的目光及表情，是躍躍欲試還是沒精打采；目光是 充滿自信還是軟弱無(wú)力。如果學(xué)生是躍躍欲試、充滿自信的, 那么你就營(yíng)造了一個(gè)良好的互動(dòng)氛圍，這樣學(xué)生才敢大膽發(fā) 表自己的意見，你才能與學(xué)生平等的參與教

3、學(xué)。否則，你就 要重新調(diào)整你的行為和語(yǔ)言，讓學(xué)生真正接受你，他才能暢 所欲言。學(xué)生在思維的時(shí)候，教師要及時(shí)撲捉創(chuàng)新的火花。 同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，從觀察中獲益。2、教師要傾聽學(xué)生的心聲教師要傾聽學(xué)生的心聲和各種意見看法，這是尊重學(xué)生 的表現(xiàn)。教師用心聽每一位學(xué)生的發(fā)言，并及時(shí)地給予恰如 其分的評(píng)價(jià) “yes , i agree with you. "excellent! " "wonderful! ” 等,以傾聽架起師 生之間的心橋。課后要多和學(xué)生溝通，了解他們學(xué)習(xí)中遇到 的困難，及時(shí)地做出引導(dǎo)。3、教師要多鼓勵(lì)學(xué)生性格內(nèi)向的孩子普遍不愛表現(xiàn)，不愛發(fā)言。久

4、而久之對(duì) 學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也沒了。課堂上教師要特別重視調(diào)動(dòng)內(nèi)向的 學(xué)生發(fā)言，學(xué)習(xí)困難就沒信心，感覺自卑，自然就不敢發(fā)言 也不愿發(fā)言。教師要及時(shí)善于抓住機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)，增強(qiáng)自 信心，重新點(diǎn)燃學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情。二、探究英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)水平1、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境，激活學(xué)生的求知欲創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境problem situation,是課堂有效教學(xué)的 前奏和主題曲。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好 的境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問(wèn)題。高職學(xué)生大多英語(yǔ)基 礎(chǔ)不扎實(shí)，教師不可照本宣科，要結(jié)合教材和其實(shí)際，盡量 設(shè)疑啟智set up questionenlightening來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣。這樣，學(xué)習(xí)效率

5、高，教學(xué)效果佳。如利用人、直觀教 具或?qū)嵨飯?bào)紙、雜志、廣告、照片、動(dòng)漫、經(jīng)典歐美電影等 來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，從而激活學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)習(xí)是一項(xiàng) 復(fù)雜的、繁重的腦力勞動(dòng)，課程內(nèi)容編排要"有的放矢”。 備課時(shí)要明確每一個(gè)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，講解一般內(nèi)容時(shí)，要 精心、合理安排，把重點(diǎn)難點(diǎn)列為隨意注意，并間隔地對(duì)這 些重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講述。在講述內(nèi)容時(shí)，穿插一些生動(dòng)有趣、 栩栩如生的例子是必不可少的。這樣既增加了內(nèi)容的趣味 性，又不會(huì)使學(xué)生過(guò)度勞累。2、巧妙設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂，創(chuàng)新多種教學(xué)形式傳統(tǒng)的課堂教學(xué)'一言堂”式單調(diào)乏味，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生怕 學(xué)、厭學(xué)等消極心理。隨著教改的不斷深入，廣大教師的課 堂教

6、學(xué)觀念teaching approach正悄然發(fā)生改變，課堂教 學(xué)應(yīng)趣味橫生、愉悅和諧已為人所共識(shí)。英語(yǔ)教師應(yīng)多多正 確引導(dǎo)和激勵(lì)，教師的角色也應(yīng)從“演員performerv轉(zhuǎn)變 為“節(jié)目主持人master of ceremonies n ,創(chuàng)造一種和諧、 愉快向上的教與學(xué)氣氛。教師要化苦為樂(lè)，變枯燥乏味為充實(shí)有趣。例如，課前三分鐘導(dǎo)入鋪墊，應(yīng)盡快吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，使其盡快 進(jìn)入角色。用英語(yǔ)說(shuō)笑話、唱英文歌、說(shuō)說(shuō)有趣事等，活躍 課堂氣氛，讓學(xué)生感受講英語(yǔ)的語(yǔ)境。3、優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，用多媒體拓展情景多媒體是優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)的重要輔助手段，運(yùn)用形象、直觀的多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)有趣的及

7、教學(xué)情 境，以其獨(dú)特的形、聲、景扣動(dòng)學(xué)生的心弦，化無(wú)聲為有聲, 具有不可替代性。它是“活化教材”,使學(xué)生聞其聲、觀其 形、臨其境，感染力極強(qiáng)。能將課堂教學(xué)引入一個(gè)新的境界, 為學(xué)生提供了更為廣闊的自主活動(dòng)空間和時(shí)間，學(xué)生在主動(dòng) 探索未知空間，獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、豐富自己的知識(shí)的過(guò)程中, 逐漸形成正確的閱讀、分析和運(yùn)用多媒體與教師互動(dòng)的能 力，有利于開發(fā)學(xué)生智力、拓展學(xué)生思維能力。4、激發(fā)學(xué)生情趣，多提供學(xué)生講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)(1) 五分鐘會(huì)話每堂課安排五分鐘左右時(shí)間進(jìn)行會(huì)話，會(huì)話內(nèi)容有自我介紹、家庭情況、談?wù)撎鞖庖约笆煜さ挠靶?、歌星和運(yùn)動(dòng)員 等。讓學(xué)生自由用英語(yǔ)交談，自由發(fā)揮。也可以根據(jù)課文內(nèi) 容，通過(guò)

8、問(wèn)答形式做簡(jiǎn)單的復(fù)述。在開展活動(dòng)中，始終以學(xué) 生為主題，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，由單一的討論過(guò)渡到綜合 內(nèi)容，把幾個(gè)不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來(lái)，既復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又 開發(fā)了學(xué)生的智力。(2) 對(duì)話應(yīng)用在上課中，穿插游戲于其中，促進(jìn)新知識(shí)的吸收，有助 于把教學(xué)過(guò)程和學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到的情感有機(jī)地結(jié)合起 來(lái)。例如，講解電話用語(yǔ)時(shí)，我沒有直接講解英語(yǔ)會(huì)話，而 是準(zhǔn)備了兩部電話機(jī)，我既當(dāng)電話人，導(dǎo)演了一場(chǎng)"打電話 小劇”，自己不停地用英語(yǔ)說(shuō)明打電話的一些固定用語(yǔ)，再 讓學(xué)生兩人一組用自己的名字進(jìn)行真人表演，他們手拿電話 機(jī)，身臨其境，感受與外國(guó)人打電話似的，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后， 在歡快的氣氛中很快掌握了打電話的習(xí)慣用語(yǔ)，提高了運(yùn)用 語(yǔ)言交際的能力。我們還可通過(guò)教唱英文歌、觀看經(jīng)典英文 影片等形式，鼓勵(lì)學(xué)生參與的積極性，形成親切、和諧的氛 圍，給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍，使學(xué)生熱情學(xué)習(xí)，使 師生間產(chǎn)生共鳴。