三位數(shù)加減法的估算

1、學(xué)習(xí)文檔僅供參考三位數(shù)加法的估算【教學(xué)內(nèi)容】九年義務(wù)教育課本二年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)第38-39 頁(yè)【教學(xué)目標(biāo) 】【知識(shí)與技能】初步學(xué)習(xí)用整十?dāng)?shù)、整百數(shù)進(jìn)行估算的方法，逐步養(yǎng)成估算的意識(shí)?！具^(guò)程與方法】讓學(xué)生通過(guò)解決生活中的各種實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算策略?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】 1、培養(yǎng)學(xué)生合理估算策略的意識(shí)和能力. 2. 在估算的過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 用整十?dāng)?shù)、整百數(shù)對(duì)三位數(shù)加法進(jìn)行估算。【教學(xué)難點(diǎn)】 初步體會(huì)到不同的估算方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)引入，感知估算：師：我們的好朋友小熊貓樂(lè)樂(lè)出了兩組題目想考考大家，看看小朋友以前的本領(lǐng)學(xué)得怎么樣?同桌兩個(gè)

2、小朋友各選一題說(shuō)一說(shuō) . 1、說(shuō)一說(shuō)它們的鄰數(shù)，更接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)或整百數(shù)：1) 360 、507、823 相鄰的整百數(shù)是和, 更接近 ( ). 2)76、347、723 相鄰的整十?dāng)?shù)是和, 更接近 ( ); 2、創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境：小丁丁帶100 元錢(qián)去商店買(mǎi)以下體育用品，圖籃球 38 元，跳繩 8 元，羽毛球拍 23 元。1師：春天到了 , 小丁丁想要加強(qiáng)鍛煉 . 周末他來(lái)到了體育用品商店 , 選擇三樣體育用品，根據(jù)所給的數(shù)學(xué)信息，誰(shuí)能很快地判斷出媽媽給他100 元錢(qián)，夠嗎？你有什么好方法很快得出這樣的結(jié)論？2學(xué)生交流。3、小結(jié)： 有的小朋友認(rèn)為不需要算的，就可以知道這幾樣?xùn)|西肯定不用 100 元

3、因?yàn)榘堰@三個(gè)價(jià)錢(qián)都看成后面的整十?dāng)?shù)，和一定比 100 小，問(wèn)題只是問(wèn)我們夠不夠。所以可以很快得出 100 元錢(qián)夠了的結(jié)論。老師在去超市購(gòu)物排隊(duì)結(jié)帳時(shí)，經(jīng)常會(huì)看一下購(gòu)物車(chē)?yán)锏纳唐?，然后大致算一下學(xué)習(xí)文檔僅供參考它們的總價(jià)，這就是我們數(shù)學(xué)中的一種本領(lǐng)估算板書(shū)二、討論例題，歸納方法：1、學(xué)習(xí)三位數(shù)加法的估算：1出例如 1：二年級(jí) 1班折了 462 只紙鶴，二年級(jí) 2折了229 只紙鶴，兩個(gè)班共折紙鶴多少只？要求兩個(gè)班折紙鶴的總只數(shù)，可以怎樣列式呢？462+2292）二年級(jí) 1班折了 462 只紙鶴，二年級(jí) 2折了 229只紙鶴，估一估兩個(gè)班共折紙鶴大約多少只？這個(gè)問(wèn)題和我們以前學(xué)過(guò)的應(yīng)用題問(wèn)題有什么

4、不同？估一估，大約3提出估算要求師：我們?cè)诠浪闳粩?shù)加法時(shí)，通?？梢园褍蓚€(gè)加數(shù) 同時(shí)看成相鄰的整十?dāng)?shù)或 同時(shí)看成 相鄰的整百數(shù)進(jìn)行估算。小朋友們準(zhǔn)備把 462 和 229看作什么數(shù)來(lái)進(jìn)行估算呢？誰(shuí)能把你的想法來(lái)告訴大家呢？4學(xué)生獨(dú)立思考，討論交流，老師出示學(xué)生估算算式。每種方法的估算結(jié)果與原式計(jì)算結(jié)果進(jìn)行比較5交流過(guò)程，板書(shū)呈現(xiàn)。師：剛剛這個(gè)小朋友把兩個(gè)加數(shù)看成相鄰的整十?dāng)?shù)整百數(shù)來(lái)估算，同樣看成相鄰的整十?dāng)?shù)整百數(shù)來(lái)估算的小朋友還有嗎？能說(shuō)說(shuō)你是怎么來(lái)進(jìn)行估算？板書(shū)：用整百數(shù)估算，用整十?dāng)?shù)估算6模仿練習(xí)，穩(wěn)固加法估算方法。師：剛剛大家用相鄰的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)估算出二1班和二2班共折紙鶴的只數(shù)，下面

5、請(qǐng)小朋友用剛剛的方法根據(jù)要求來(lái)進(jìn)行估算吧！完成書(shū)上練習(xí)。( 獨(dú)立嘗試，交流核對(duì) ) 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣用整百數(shù)來(lái)估算的？誰(shuí)能看出他是怎樣用整十?dāng)?shù)來(lái)估算的？2、課堂總結(jié)，揭示課題：師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么新本領(lǐng)？三位數(shù)加法的估算，完整板書(shū)在做三位數(shù)加法的估算時(shí)，可以用相鄰的前一個(gè)整十?dāng)?shù)或整百數(shù)來(lái)估算，還可以用相鄰的后一個(gè)整十?dāng)?shù)或整百數(shù)來(lái)估算，或者用最接近的相鄰的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)來(lái)估算。只要方法正確，估算的結(jié)果都是合理的。學(xué)習(xí)文檔僅供參考小亞小巧小丁丁小胖96 317 203 133 291 234 282 425 三、嘗試運(yùn)用，穩(wěn)固新知：師：接著請(qǐng)小朋友用今天學(xué)習(xí)的三位數(shù)加減法估算的本領(lǐng)，完成下

6、面的選擇題，用手勢(shì)表示，并說(shuō)說(shuō)你的理由。1、選擇：1421+567估算的結(jié)果不可能是1200. 2283+159的和在 300 與 500 之間。2、聯(lián)系實(shí)際：出示情景圖 12 個(gè)帶有標(biāo)價(jià)的玩具師：小丁他們要去玩具店買(mǎi)玩具，我們一起去看看吧！1）估計(jì)一下，誰(shuí)花的錢(qián)最多？怎么知道。小巧小胖320+230=550 130+430=560 師：用整百數(shù)估算不能解決問(wèn)題時(shí)，我們可以用整十?dāng)?shù)來(lái)估算。2快速說(shuō)出小亞大約帶多少錢(qián)夠買(mǎi)這2 樣?xùn)|西？師：在估算是你們會(huì)遇到什么問(wèn)題呢？估出的錢(qián)不夠買(mǎi)東西。什么情況下會(huì)少估？生：退到整十整百數(shù)會(huì)少估。小結(jié)：估算時(shí)，因?yàn)檫M(jìn)到整十整百數(shù)會(huì)多估，而退到整十整百數(shù)會(huì)少估，所

7、以，我們要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)估算。2）如果給你 500元你想買(mǎi)什么？3、 拓展練習(xí)開(kāi)鎖：密碼是由2，4，7 組成的，如果加上444 得到的結(jié)果必須在 700 與 800 之間。這個(gè)密碼是多少？四、小結(jié)。師：今天我們學(xué)了什么本領(lǐng)？學(xué)習(xí)文檔僅供參考板書(shū)設(shè)計(jì)：三位數(shù)加減法的估算462+229 1用整百數(shù)估算：(把兩個(gè)加數(shù)看作前一個(gè)整百數(shù)進(jìn)行估算) -400+200=600 (把兩個(gè)加數(shù)都看作后一個(gè)整百數(shù)進(jìn)行估算)-500+300=800 (用兩個(gè)加數(shù)最接近的整百數(shù)進(jìn)行估算) -500+200=700 2用整十?dāng)?shù)估算：(把兩個(gè)加數(shù)都看作前一個(gè)整十?dāng)?shù)進(jìn)行估算)-460+220=660 (把兩個(gè)加數(shù)都看作后一個(gè)整十?dāng)?shù)進(jìn)行估算)-470+230=700 (用兩個(gè)加數(shù)最接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行估算) -470+220=690 482-317 1用整百數(shù)估算：(把兩個(gè)數(shù)都看作前一個(gè)整百數(shù)進(jìn)行估算) -400-300=100 (把兩個(gè)數(shù)都看作后一個(gè)整百數(shù)進(jìn)行估算-500-400=100 (用兩個(gè)數(shù)看作最接近的整百數(shù)進(jìn)行估算) -500-300=