淺議頂崗實(shí)踐對(duì)高職專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)啟發(fā)

1、淺議頂崗實(shí)踐對(duì)高職專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)啟發(fā)通過頂崗實(shí)踐可以讓教師真正走進(jìn)企業(yè)，了解企業(yè) 需求的“高級(jí)技能專業(yè)人才”的標(biāo)準(zhǔn)，在專業(yè)課程設(shè)置上真 正做到具有針對(duì)性、實(shí)戰(zhàn)性、專業(yè)性和靈活性等特點(diǎn)。頂崗實(shí)踐高職院校課程設(shè)置一、前言高職院校"高級(jí)專業(yè)職業(yè)學(xué)院”培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)是針對(duì) 企業(yè)需求而特別培養(yǎng)的具有高級(jí)技能的專業(yè)高素質(zhì)人才。我 校天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院從2010年開始要求所有教師利用寒暑 假到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行定崗實(shí)訓(xùn)，通過這三年的頂崗實(shí)訓(xùn)使我們 真正了解到企業(yè)對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)、要求及期待。我們也將 企業(yè)的這些標(biāo)準(zhǔn)，要求及期待轉(zhuǎn)化為我們專業(yè)課設(shè)置的依 據(jù)，并切合實(shí)際的制定出具有針對(duì)性、實(shí)戰(zhàn)性、專業(yè)性以及 靈活

2、性等特點(diǎn)的專業(yè)設(shè)置以及課程設(shè)置。筆者主要負(fù)責(zé)我校商務(wù)英文函電商務(wù)英文口語(yǔ) 等專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)工作，通過在對(duì)口國(guó)際貿(mào)易公司頂崗實(shí) 訓(xùn)，了解商務(wù)函電在外貿(mào)談判過程中的主要的用途及作用 后，首先將商務(wù)英文口語(yǔ)教學(xué)與商務(wù)英文函電教學(xué) 融合在一起，同時(shí)將商務(wù)英文函電的教學(xué)大綱和教學(xué)目 標(biāo)作出了相應(yīng)的調(diào)整，將授課的重點(diǎn)放在了實(shí)用性較強(qiáng)的章 節(jié)上。二、將商務(wù)英文口語(yǔ)教學(xué)與商務(wù)英文函電教學(xué) 融合在一起這種做法是個(gè)非常大的改革和調(diào)整。大多數(shù)學(xué)校將商 務(wù)英文口語(yǔ)或者英文口語(yǔ)教學(xué)作為獨(dú)立的一科單獨(dú)授 課。目前很多教學(xué)機(jī)構(gòu)或者專業(yè)任課老師認(rèn)為“口語(yǔ)”教學(xué) 就是要求學(xué)生多講英語(yǔ)。但是這種教學(xué)方式都是用指定的教 材，規(guī)定的

3、情景條件下的固化式教學(xué)。與其說是口語(yǔ)教學(xué)， 還不如說是類似于幼兒“呀呀學(xué)語(yǔ)”。筆者在貿(mào)易公司頂崗實(shí)訓(xùn)期間多次參加過國(guó)外客戶拜 訪接待工作以及專業(yè)展會(huì)的接待工作。感受到英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué) 其實(shí)就是同我們母語(yǔ)教學(xué)一樣，應(yīng)注重思維意識(shí)的培養(yǎng)以及 語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)造。而不是在課堂上給學(xué)生講解單詞、講解語(yǔ) 法、講解句式。試想一下，當(dāng)我們的孩子在23歲的時(shí)候, 可以和大人做簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流了，但他們一個(gè)漢字都不認(rèn) 識(shí)，更別說漢語(yǔ)拼音以及復(fù)雜的語(yǔ)法了。但為什么我們的孩 子在56歲的時(shí)候可以通過語(yǔ)言隨意的交流？我們并沒有 一個(gè)漢字一個(gè)漢字的教孩子，沒有教他們這句話怎么說，那 句話怎么說。因?yàn)槲覀兘o孩子提供了一個(gè)最重要的東

4、西一一 語(yǔ)言輸出方式以及語(yǔ)言環(huán)境。并且語(yǔ)言輸出方式比語(yǔ)言環(huán)境 更為重要。因此筆者將商務(wù)英文口語(yǔ)教學(xué)與商務(wù)英文函電 教學(xué)融合在一起，在商務(wù)英文函電教學(xué)過程中將學(xué)生分 成對(duì)應(yīng)的小組，現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)命題，讓學(xué)生進(jìn)行真正的貿(mào)易談判。 通過這種教學(xué)方式不僅能夠鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)水平，更重要的 是提高了學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變的能力。使得這種口語(yǔ)教學(xué)不是學(xué) 生提前背誦準(zhǔn)備的，而是在真是情況下的語(yǔ)言表達(dá)。在剛開始的教學(xué)過程中，學(xué)生有點(diǎn)不適應(yīng)，總是想用中 文表達(dá)。但是隨著這種教學(xué)方式的延續(xù)進(jìn)行以及靈活調(diào)整， 學(xué)生們逐步適應(yīng)了這種教學(xué)方法，同時(shí)也慢慢喜歡上口語(yǔ) 課，并且學(xué)生的口語(yǔ)能力有了顯著地提高。不僅僅表現(xiàn)在發(fā) 音及單詞的應(yīng)用上

5、，而且更重要的是能夠自然的隨意的使用 英語(yǔ)交流，讓英語(yǔ)變成了同中文一樣的一種語(yǔ)言交流工具。三、把商務(wù)英文函電原有章節(jié)從新調(diào)整組合根據(jù)貿(mào)易談判實(shí)際操作流程以及輕重環(huán)節(jié)，我們把商 務(wù)英文函電原有章節(jié)從新調(diào)整組合，刪除一些不需要的課 程，同時(shí)結(jié)合實(shí)際操作添加了一些新的內(nèi)容。主要調(diào)整的內(nèi) 容如下：1.國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)簡(jiǎn)介主要向?qū)W生教授國(guó)際貿(mào)易操作中經(jīng)常會(huì)使用到的價(jià)格 術(shù)語(yǔ)，如exw、fob、cif、cfr等；支付條款，如l/c、 d/p、0/a、t/t等常用術(shù)語(yǔ)。其目的就是通過針對(duì)性描述, 讓學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易常用術(shù)語(yǔ)加深了解，進(jìn)而在后期的情景教 學(xué)實(shí)際操作中加深對(duì)各種術(shù)語(yǔ)，條款的理解，合理正確的應(yīng) 用，并最

6、終完全掌握的目的。2建立業(yè)務(wù)關(guān)系(establish business relations) 主要涵蓋四個(gè)教學(xué)方面：介紹和資信調(diào)查 (introduction and make references )、邀請(qǐng) 和回復(fù) (invitation and reply安排訪問和感謝(arrange visit and appreciate )和新客戶建立業(yè)務(wù)關(guān)系(establish business relation with new customs)。建立業(yè)務(wù)聯(lián)系是國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)開展的的基礎(chǔ)也是最為 重要的環(huán)節(jié)，因此本章節(jié)教學(xué)目的就是要讓學(xué)生掌握草擬建 立業(yè)務(wù)聯(lián)系信函的基本操作技能。3.商務(wù)磋商 (business negotiation)主要涵蓋：詢盤(enquiry ) 發(fā)盤(offer)、還盤 (cou nt er-offer)、接受與訂貨 (accep tance and order)、 簽訂合同(sign contract)。在進(jìn)出口貿(mào)易中，交易磋商和 合同簽訂占十分重要的地位，因此也是我們授課及情景教學(xué) 的重點(diǎn)。最后我們還要加強(qiáng)其他實(shí)用商務(wù)寫作的培訓(xùn)，進(jìn)出口貿(mào) 易并不是以貨物出運(yùn)完成，貨款收到為簡(jiǎn)單的結(jié)束，后續(xù)的 跟蹤服務(wù)已經(jīng)對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)解決等延伸服務(wù)更為關(guān)鍵。 因此也要加強(qiáng)對(duì)抱