小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案4頁

1、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案：課題：5的乘法口訣 第一執(zhí)筆人 ：張國梅 介休市城關(guān)鄉(xiāng)堡上巷小學(xué) 高級教師 地級電教能手一、教材分析 “5的乘法口訣”是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，二年級上冊第四單元第二課時(shí)的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識以后為加快學(xué)生計(jì)算速度，熟練掌握用乘法口訣解決實(shí)際問題而進(jìn)行的。由于5的乘法口決易學(xué)，易記與實(shí)際生活貼近，學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，所以先學(xué)習(xí)5的乘法口訣作為其他口訣的基礎(chǔ)，結(jié)合具體實(shí)例，通過動(dòng)手操作，觀察、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，很熟練地掌握其特點(diǎn)和規(guī)律，從而為解決生活中的實(shí)際問題和學(xué)習(xí)2、3、4、6的乘法口訣打下良好的基礎(chǔ)。 二、學(xué)

2、生分析 由于學(xué)生有五個(gè)五個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，通過動(dòng)手操作擺小傘，結(jié)合乘法意義，寫出乘法算式，引出五的乘法口訣，學(xué)生經(jīng)歷歸納口訣的過程，能比較好地理解口訣的來源和它表示的意思。 根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，從學(xué)生熟悉的事情出發(fā)，有效地組織，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，并使全體學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)之中。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1、知道5的乘法口訣的來源，熟記5的乘法口訣，會應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算。 2、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和遷移類推的能力。 過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，體驗(yàn)抽象，概括、遷移類推的數(shù)學(xué)思想和方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生

3、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 熟記5的乘法口訣，知道5的乘法口訣是怎樣得來的。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 小棒 投影儀 幻燈片 錄音機(jī) 磁帶   六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)間分配評價(jià)建議創(chuàng)設(shè)情境 做好鋪墊師：學(xué)校最近要評選“雛鷹行為獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者大賽，我們班的“雛鷹行為獎(jiǎng)?wù)隆钡墨@得情況如何呢？看我們班的評比欄，問：我們班誰獲的最多？小文獲多少枚？小玉獲多少枚？那他們一共獲多少枚？如何列式？表示什么含義？師：任寫一個(gè)算式學(xué)生共同觀察墻壁上的評比欄生：生：4枚生：4枚生：4+4=84 2=8 2×4=8學(xué)生互相說表示的含義3      &

4、#160;     1同學(xué)們積極觀察評比欄，很高興看到自己和他人的學(xué)習(xí)成果，愿意表達(dá)自己的看法。操作觀察 探究新知師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識，同學(xué)們用自己的小棒擺出了許多美麗的圖案，誰來介紹一下自己是怎樣擺出一把小傘的？用幾根小棒才能擺出一把小傘呢？那么在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)用手中的小棒比賽一下看誰擺得又快又多。問：一把小傘用5根小棒，那你擺了好幾把，一共用了幾根？指著你所擺的圖案把算式說給同桌聽。師：擺一把小傘用1個(gè)5，也就是5根，如何列式呢？1×5=5 5×1=5兩把小傘用幾根，表示幾個(gè)幾。如何列式計(jì)算呢？3把、4把師：我們算乘法的時(shí)候，不用擺小棒或

5、數(shù)的方法怎樣很快看到5×4或4×5 時(shí)一下子就能說出結(jié)果呢？1×5可以簡單地說一五，那么2×5呢？一五的結(jié)果是五，就是一五得五，二五的結(jié)果是師：小結(jié)      學(xué)生介紹擺傘的過程      學(xué)生動(dòng)手操作    學(xué)生可能回答：5+5+5=15。5×2=10  同桌互相說算式          同桌之間互相討論，看著自己擺出的圖案，列出自己的算式。  同學(xué)們同桌互相討論學(xué)生可能說：生1：把它們背下來生

6、2：用乘法口訣  學(xué)生自己編出口訣聽音樂五的乘法口訣歌，邊聽邊記。學(xué)生以各種形式記口訣      2        3        3  2          5              10        5      能積極參與動(dòng)手?jǐn)[小傘的活動(dòng)，愿意思考老師提出的問題          參加比賽活動(dòng)積極性非常高，愿意與同學(xué)一起交流。              同桌能愉快合作，能正確表達(dá)并與同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)          愿意說出自己所編的口訣  拓展應(yīng)用同學(xué)們觀察一下自己雙手，你能提出什么問題？看雙手說口訣4愿意表達(dá)自己的