省級課題評審書資料

1、張掖市甘州區(qū)上秦鎮(zhèn)下秦中心小學(xué) 學(xué)科分類 C(C4小學(xué)綜合教育) 甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃2012年度課題申請·評審書課 題 名 稱 培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的研究課 題 負(fù) 責(zé) 人 杜玉艷 負(fù)責(zé)人所在單位 甘州區(qū)上秦鎮(zhèn)下秦中心小學(xué) 課題完成期限 2 年填 表 日 期 2012 年 4 月 5 日甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2012年3月修訂申請者的承諾與成果使用授權(quán) 一、本人自愿申報甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度課題。認(rèn)可所填寫的甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題申請·審批書（以下簡稱為課題申請·審批書）為有約束力的協(xié)議，并承諾對所填寫的課題申請·評審書

2、所涉及各項內(nèi)容的真實性負(fù)責(zé)，保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。同意甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室有權(quán)使用課題申請·審批書所有數(shù)據(jù)和資料。課題申請如獲準(zhǔn)立項,在研究工作中，接受甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室及其委托部門的管理，并對以下約定信守承諾：1遵守相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國著作權(quán)法和專利法等相關(guān)法律法規(guī)；遵守我國政府簽署加入的相關(guān)國際知識產(chǎn)權(quán)規(guī)定。2遵循學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范。科學(xué)設(shè)計研究方案，采用適當(dāng)?shù)难芯糠椒?，如期完成研究任?wù)，取得預(yù)期研究成果。3尊重他人的知識貢獻(xiàn)。客觀、公正、準(zhǔn)確地介紹和評論已有學(xué)術(shù)成果。凡引用他人的觀點(diǎn)、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論曾否發(fā)表，無論是紙質(zhì)或電子版，均加以注釋。

3、凡轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)資料，均如實說明。4恪守學(xué)術(shù)道德。研究過程真實，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為。成果真實，不重復(fù)發(fā)表研究成果；對課題主持人和參與者的各自貢獻(xiàn)均要在成果中以明確的方式標(biāo)明。5維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。保持學(xué)者尊嚴(yán)，增強(qiáng)公共服務(wù)意識，維護(hù)社會公共利益。維護(hù)甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題聲譽(yù)，不以課題名義牟取不當(dāng)利益。6遵守課題管理規(guī)定。遵守甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法及其實施細(xì)則的規(guī)定。7明確課題研究的資助和立項部門。研究成果發(fā)表時在醒目位置標(biāo)明“甘肅省教育科學(xué)十二五規(guī)劃××年度××××課題

4、（課題批準(zhǔn)號：××××）成果”字樣，課題名稱與課題立項通知書相一致。凡涉及政治、宗教、民族等問題的研究成果須經(jīng)甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室同意后方可公開發(fā)表。8標(biāo)明課題研究的支持者。要以明確方式標(biāo)明為課題研究做出重要貢獻(xiàn)的非課題組個人和集體。9正確表達(dá)科研成果。按照國家通用語言文字法規(guī)定，規(guī)范使用中國語言文字、標(biāo)點(diǎn)符號、數(shù)字及外國語言文字。10成果達(dá)到約定要求。課題成果專著、論文、研究報告等公開發(fā)表，并在學(xué)術(shù)界和實踐領(lǐng)域產(chǎn)生一定的影響。二、作為課題研究者，本人完全了解甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)

5、。特授權(quán)甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)報送課題成果的原件、復(fù)印件、摘要和電子版；有權(quán)公布課題研究成果的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復(fù)制、保存、匯編課題研究成果；允許課題研究成果被他人查閱和借閱；有權(quán)推廣科研成果，允許將課題研究成果通過內(nèi)部報告、學(xué)術(shù)會議、專業(yè)報刊、大眾媒體、專門網(wǎng)站、評獎等形式進(jìn)行宣傳、試驗和培訓(xùn)。申請者（簽章）： 年 月 日填 表 說 明1請使用計算機(jī)如實、準(zhǔn)確、完整填寫本表各項內(nèi)容。2本表報送一式兩份，其中1份原件，1份復(fù)印件，A4紙張，于左側(cè)裝訂成冊。3.課題名稱：應(yīng)準(zhǔn)確、簡明反映研究內(nèi)容，最多不超過40個漢字（包括

6、標(biāo)點(diǎn)符號）。4.學(xué)科分類：系指課題研究所屬學(xué)科范圍。請按指定代號和名稱選項填寫，限報1項。跨學(xué)科的課題，請選為主的一個學(xué)科填寫。例如： E1 中學(xué)文科-語文 J 高校A學(xué)前教育，B小學(xué)學(xué)科（B1語、B2數(shù)、B3外、B4音體美），C小學(xué)綜合（C1信息技術(shù)、C2心理健康、C3教育管理、C4小學(xué)綜合教育等），D中學(xué)理科（D1數(shù)、D2理、D3化、D4生、D5音體美），E中學(xué)文科（E1語、E2外、E3政治、E4地理、E5歷史），F(xiàn)中學(xué)綜合（F1信息技術(shù)、F2心理健康、F3教育管理、F4中學(xué)綜合教育等）J高校5課題負(fù)責(zé)人：指真正承擔(dān)課題研究和負(fù)責(zé)課題的研究者。不能承擔(dān)實質(zhì)性研究工作的，不得申請。每個課題限

7、報負(fù)責(zé)人一名，須具有中級以上職稱。課題負(fù)責(zé)人只能申報一項課題，并不能參與其他人申報的課題。在研的課題負(fù)責(zé)人不得再申報新課題。4課題完成期限：規(guī)定為2-3年。請根據(jù)課題大小選擇。6工作單位和通訊地址：工作單位按單位公章全稱填寫，地址要準(zhǔn)確并填寫郵政編碼。8課題參與成員：指真正參加本課題實質(zhì)性研究工作者，不含課題負(fù)責(zé)人，不能空掛名，并按承擔(dān)研究任務(wù)的多少排序，課題組成員最多只能同時參加兩個課題。不包括科研管理、財務(wù)管理、后勤服務(wù)人員。最多不得超過15人。9本表須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承擔(dān)信譽(yù)保證并加蓋公章后方可上報。10、甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室聯(lián)系方式辦公地址：蘭州市廣場南

8、路51號14樓 郵政編碼：730000聯(lián)系電話電子信箱：xiaohngma4141甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 二一二 年三月 一、 負(fù)責(zé)人及研究人員情況課題名稱培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的研究學(xué)科分類C4小學(xué)綜合教育課題負(fù)責(zé)人 杜玉艷最后學(xué)歷大學(xué)本科性 別女民族漢族出生年月1974年12月行政職務(wù)專業(yè)職稱小學(xué)高級教師研究專長小學(xué)教育工作單位甘州區(qū)上秦鎮(zhèn)下秦中心小學(xué)辦公室電話 8677373通訊地址甘州區(qū)上秦鎮(zhèn)下秦中心小學(xué)郵政編碼734000電子信箱duyuyan1213手機(jī)號要參加者序號姓名性別出生年月職稱研究專長學(xué)歷工作單位1韋志軍

9、男1973.6中級小學(xué)德育研究負(fù)責(zé)高年級學(xué)生行為習(xí)慣的研究本科甘州區(qū)上秦鎮(zhèn)下秦中心小學(xué)2管勤厚男1968.4中級負(fù)責(zé)學(xué)生日常行為規(guī)范的研究、調(diào)查和資料的收集工作中師甘州區(qū)上秦鎮(zhèn)下秦中心小學(xué)3安曉莉女1978.7初級小學(xué)中年級學(xué)生行為習(xí)慣研究大專甘州區(qū)上秦鎮(zhèn)下秦中心小學(xué)48910預(yù)期的主要研究成果ACDG專著 譯著 C研究報告 D論文 實驗報告 工具書 電腦軟件 其他預(yù)計完成時間 2012 年 9 月 1 日 2014 年8月 31 日二、負(fù)責(zé)人及課題組成員近三年來取得的與本課題有關(guān)的研究成果成 果 名 稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時間如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣在動手操作中學(xué)好

10、數(shù)學(xué)杜玉艷論文甘肅教育2008年8月如何培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣-開掘?qū)懽髟慈?使作文言之有物杜玉艷論文張掖教研2009年6月如何培養(yǎng)學(xué)生良好朗讀習(xí)慣方面的論文淺議小學(xué)語文教學(xué)朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練韋志軍論文在甘州區(qū)第二屆基礎(chǔ)教育課程改革論文評選活動中榮獲一等獎2008年12月現(xiàn)代教育手段在數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用管勤厚論文新課程2009年第六期三、預(yù)期研究成果主 要 階 段 性 成 果 （限 報 10 項）序號研究階段（起止時間）階 段 成 果 名 稱成果形式負(fù)責(zé)人12012.92012.12課題論證實施方案杜玉艷22013.12013.8農(nóng)村小學(xué)生不良行為習(xí)慣的成因及對策 調(diào)查報告韋志軍 管勤厚 安曉莉

11、32013.92013.12培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的研究個案設(shè)計個案、論文集管勤厚 韋志軍杜玉艷 安曉莉42014.12014.8培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的研究農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成教育讀本 結(jié)題報告 教育讀本管勤厚 韋志軍杜玉艷 安曉莉最 終 研 究 成 果 （限報3項，其中必含研究報告和系列研究論文 ）序號 完成時間最 終 成 果 名 稱成果形式負(fù) 責(zé) 人12012.92013.12培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的研究個案設(shè)計個案、論文集杜玉艷 韋志軍管勤厚 安曉莉22014.1-2014.8培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的研究結(jié)題報告杜玉艷 韋志軍管勤厚 安曉莉32012.92014.8農(nóng)村小學(xué)生

12、養(yǎng)成教育讀本專著杜玉艷 韋志軍管勤厚 安曉莉四、課題論證設(shè)計（限2000字內(nèi)）1.本課題核心概念的界定，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義及研究價值；2.本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)；3.本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟。一、本課題核心概念的界定，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義及研究價值； 1.課題的界定  “良好行為”具體講就是指人們在社會公共生活中按照社會公德去處理日常生活中的道德關(guān)系的行為，是必須遵守的起碼的公共生活準(zhǔn)則，是作為一個公民最基本的行為規(guī)范?！傲?xí)慣”是指由無數(shù)次的生息重復(fù)或練習(xí)而逐步固定下來、變成自動化或半自動化的行為方式。2.國內(nèi)外該課題的

13、研究現(xiàn)狀述評： 在國外，有關(guān)養(yǎng)成教育的研究已經(jīng)相當(dāng)成熟，并且產(chǎn)生了一些影響廣泛的理論成果，但是他們的研究是依托本國學(xué)生的現(xiàn)實與自己的社會背景而展開的，他們的社會文化背景和教育實際同我國中小學(xué)的實際有明顯的差異。這些已有研究基本側(cè)重于學(xué)生道德發(fā)展和形成的一般理論研究方面，對學(xué)生具體道德行為養(yǎng)成的研究還是不夠的。 國內(nèi)有些學(xué)者致力于引進(jìn)消化吸收養(yǎng)成教育的理論，給我國的養(yǎng)成教育帶來了很多可以借鑒的理論和實踐依據(jù)，但是這些理論主要側(cè)重于一般理論的研究，范圍廣，起點(diǎn)高，理論性強(qiáng)，操作性不夠。近年來，從行為習(xí)慣入手來研究學(xué)生德育也開始受到國內(nèi)學(xué)術(shù)界的關(guān)注。本課題研究擬在已有研究的基礎(chǔ)上，對行為習(xí)慣的一般理

14、論和具體實施策略做進(jìn)一步的理論總結(jié)和實踐研究，來探索學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的原理、方法和途徑，為我校德育以及家庭教育提供新觀念和新思想。    3.選題意義：我校地處城郊，家長多為外出打工、進(jìn)城務(wù)工、經(jīng)商人員，孩子由年長的爺爺、奶奶、外公、外婆管理，孩子的隔代教育與學(xué)校管理脫節(jié)，造成了家庭教育環(huán)境差，家長缺乏教育方法，子女無人管理的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。家長對孩子放松品德教育，導(dǎo)致其子女在思想行為習(xí)慣方面存在很大的差異，極不利于學(xué)校全面實施素質(zhì)教育。從我校實際出發(fā)，讓我們深感培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要性和緊迫性。因而，我們擬訂了“培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的研究”這一課題。

15、4.本課題的研究價值（1）理論依據(jù)多元智能理論：美國哈佛大學(xué)的發(fā)展心理學(xué)家加德納提出了人的智力是由九種智力構(gòu)成的，教師不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，同時關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尤其重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。心理學(xué)理論：心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，整個小學(xué)階段是培養(yǎng)行為習(xí)慣的最佳期。政策依據(jù)：國務(wù)院下發(fā)的關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定指出，小學(xué)德育要以培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣為重點(diǎn)。國家教育部近年發(fā)布了新的中小學(xué)生守則和中小學(xué)生日常行為規(guī)范，新守則新規(guī)范集中體現(xiàn)了對中小學(xué)生日常行為的基本要求。 （2）實踐價值：開展這項研究，我們將著眼學(xué)生的日常行為，著重進(jìn)行有關(guān)學(xué)生在做人、做事和學(xué)習(xí)等方面的良好行為習(xí)慣的研究與實踐以

16、及不良行為習(xí)慣的矯治，促進(jìn)其相應(yīng)的健康人格的發(fā)展。二、本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn) 1.研究目標(biāo)     （1）加強(qiáng)學(xué)校日常規(guī)范制度建設(shè)，強(qiáng)化和規(guī)范校園常規(guī)管理，發(fā)揮管理規(guī)范的強(qiáng)制作用，道德情操的陶冶作用，校園環(huán)境的熏陶作用，創(chuàng)設(shè)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、和諧生動的教育環(huán)境。      （2）端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)能力，逐步養(yǎng)成自己探索、獨(dú)立實踐、自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。      （3）認(rèn)真貫徹德育管理的民主性原則，組織學(xué)生參與德育

17、管理，增強(qiáng)學(xué)生自主意識和責(zé)任感，養(yǎng)成自我管理的良好習(xí)慣。      （4）在全校營造全員、全面、全程育人的良好氛圍，強(qiáng)化校園“三風(fēng)”建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，深化素質(zhì)教育。 2.課題研究的內(nèi)容： 根據(jù)我校所處特殊地理位置和學(xué)生現(xiàn)狀，課題組提出了從培養(yǎng)小學(xué)生良好的做人、做事和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。實驗在六個年級分三個階段進(jìn)行：根據(jù)小學(xué)生日常行為規(guī)范低年級（一、二年級）主要對學(xué)生進(jìn)行基本規(guī)范和行為方法的訓(xùn)練培養(yǎng)；中年級（三、四年級）重點(diǎn)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，爭做好學(xué)生；高年級（五、六年級）要重視社會、家庭、學(xué)校三結(jié)合教育，爭做好少年。3.本課題的研究假設(shè) （1

18、）依據(jù)小學(xué)生日常生活行為習(xí)慣形成的規(guī)律，按年級分時段設(shè)計活動主題，從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生的日常行為習(xí)慣，增強(qiáng)積極的道德情感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的品德。 （2）充分發(fā)揮學(xué)校德育教育工作的重要作用，對未成年人思想道德建設(shè)開展及時的、有針對性的、注重實效的工作，全面開展小學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動，既可以提高學(xué)校德育整體效益，又有利于加強(qiáng)社會主義新農(nóng)村精神文明建設(shè)。 （3）品德是行為習(xí)慣的綜合性體現(xiàn)，系統(tǒng)的活動主題有利于學(xué)生各方面日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必能培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德和情操。4.擬訂創(chuàng)新點(diǎn)全面系統(tǒng)地研究義務(wù)教育現(xiàn)狀對學(xué)生行為規(guī)范的影響，從而找到與小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的相關(guān)內(nèi)容，發(fā)掘、構(gòu)建

19、農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣的系列措施，形成農(nóng)村小學(xué)行之有效的全員育人的德育模式及其保障機(jī)制。3、 本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟1.本課題的研究思路；對小學(xué)生在做人、做事和學(xué)習(xí)三大方面良好習(xí)慣養(yǎng)成的研究。課題將如何做人、做事、和學(xué)習(xí)具體化為一系列習(xí)慣，并通過他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活實踐來進(jìn)行培養(yǎng)。2.課題研究的方法和途徑： （1）研究方法：文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法、個案研究法、實驗法、觀察法等。 （2）研究途徑：創(chuàng)作、誦唱 “行為規(guī)范”歌謠?；顒佑耍洪_展文體藝活動、重大節(jié)日活動、系列專題教育活動。教師言行育人：發(fā)揮榜樣的激勵作用。課堂育人：發(fā)揮個人學(xué)科的育人功能，知識傳授與德育結(jié)合

20、，發(fā)揮主題班隊會的育人功能。充分發(fā)揮陣地育人的功能。 3.課題研究技術(shù)思路和實施步驟 （一）準(zhǔn)備階段（2012年9月2012年12月） 1.制定課題研究實施計劃 2.論證課題研究的可行性及目的意義 3.查閱并搜集、整理相關(guān)資料，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。 4.形成全面、系統(tǒng)、可行的富有特色的研究方案 （二）實施階段：（2013年1月2013年12月） 1.制定課題研究實施計劃 2.組織開展活動，不斷創(chuàng)新德育新形式 3.擇合適的實驗對象，進(jìn)行具體實驗，進(jìn)行個案追蹤與訪談 4.開展問卷調(diào)查、個案研究，收集、整理資料信息 5.撰寫論文、經(jīng)驗總結(jié) （三）總結(jié)階段：（2014年1月2014年8月） 1.整理研究資料

21、與數(shù)據(jù)，撰寫課題實驗結(jié)題報告，遞交課題驗收申請書，專家對課題鑒定。2.編寫農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成教育讀本。 3.推廣成功經(jīng)驗。五、完成課題的可行性分析（限1500字內(nèi)）1.已取得相關(guān)研究成果的社會評價（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)（限填10項）；2.主要參加者的學(xué)科教學(xué)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；3.完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設(shè)備、配套經(jīng)費(fèi)、研究時間及所在單位條件等）。一、已取得相關(guān)研究成果的社會評價和主要參考文獻(xiàn)1.已取得相關(guān)研究成果的社會評價杜玉艷：如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的論文在動手操作中學(xué)好數(shù)學(xué)在甘肅教育2008年第8期上發(fā)表；如何

22、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣方面的論文開掘?qū)懽髟慈?使作文言之有物在張掖教研2009年第6期上發(fā)表。韋志軍：如何培養(yǎng)學(xué)生良好朗讀習(xí)慣方面的論文淺議小學(xué)語文教學(xué)朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練在甘州區(qū)第二屆基礎(chǔ)教育課程改革論文評選活動中榮獲一等獎（2008年12月）。2、主要參考文獻(xiàn)中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見中小學(xué)生守則 中小學(xué)生日常行為規(guī)范良好行為習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵（甘肅教育2009年第2期 作者；岷縣城關(guān)中學(xué) 胡彩霞）淺談班主任如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣(吉林省教育學(xué)院學(xué)報教研版上半月 2009年第3期文章)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（吉林省教育學(xué)院學(xué)報·小學(xué)教研版 2010年第

23、4期，作者：張新）淺談學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)（吉林省教育學(xué)院學(xué)報·小學(xué)教研版 2010年第4期，作者：孫禮明）中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見我國研究成果（出版專著）：杰出青年的童年與教育、培養(yǎng)獨(dú)生子女的健康人格、走進(jìn)學(xué)習(xí)時代。2、 主要參加者的學(xué)科教學(xué)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)、課題組人員分工： 杜玉艷 38歲，課題組負(fù)責(zé)人。上秦鎮(zhèn)下秦中心小學(xué)小學(xué)語文教師，現(xiàn)擔(dān)任一年級班主任及語文教研組長。負(fù)責(zé)課題的組織實施；負(fù)責(zé)低年級學(xué)生行為習(xí)慣的研究、調(diào)查和資料的收集工作；整理和設(shè)計調(diào)查量表、匯集研究成果以及研究結(jié)果材料；并撰寫總體實施方案及研究報告。 韋志軍 39歲

24、，上秦鎮(zhèn)下秦中心小學(xué)數(shù)學(xué)教師，小學(xué)高級教師，現(xiàn)任學(xué)校教導(dǎo)主任。在德育工作方面有豐富的經(jīng)驗。負(fù)責(zé)高年級學(xué)生行為習(xí)慣的研究、調(diào)查和資料的收集工作；負(fù)責(zé)音像資料的收集和整理。并撰寫農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育讀本。 管勤厚 43歲，上秦鎮(zhèn)下秦中心小學(xué)校長。具有豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗。負(fù)責(zé)學(xué)生日常行為規(guī)范的研究、調(diào)查和資料的收集工作；并負(fù)責(zé)材料德整理和論文；并撰寫農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育讀本。安曉莉 33歲，上秦鎮(zhèn)下秦中心小學(xué)語文教師，現(xiàn)擔(dān)任三年級班主任，擅長小學(xué)語文教學(xué)和班級管理工作。負(fù)責(zé)中年級學(xué)生日常行為習(xí)慣德的研究、調(diào)查和資料的收集工作；負(fù)責(zé)本課題材料和論文整理；并撰寫農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

25、讀本。三、完成課題的保障條件1.能力具備，條件許可。 本課題負(fù)責(zé)人熱衷教育、敬業(yè)精神強(qiáng)。從教至今十九年，有較強(qiáng)的科學(xué)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的組織能力，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識。曾獲得市級“十佳青年教師”、縣級“優(yōu)秀教師”和省級“模范班主任”等多種榮譽(yù)稱號，同時課題組成員中，有中級職稱3人，鎮(zhèn)級骨干教師1人，校領(lǐng)導(dǎo)2人，且都具有團(tuán)隊合作精神和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的工作態(tài)度。2.時間充裕，設(shè)備完善。 為保證本次調(diào)查研究有充足的實施時間，故預(yù)定時限為2012年9月至2014年8月。學(xué)校長期堅持進(jìn)行教育科研工作，有教科研實驗基礎(chǔ)，學(xué)校建立了較為系統(tǒng)的科研網(wǎng)絡(luò)，有一支素質(zhì)過硬的從事教科研工作的教師隊伍，他們有的參與省級立項課題研究工作，理論基礎(chǔ)扎實，實驗操作能力強(qiáng)。課題主要成員50%具有本科以上學(xué)歷，75%以上具有中級以上職稱，具有豐富的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力。完成本課題研究任務(wù)，學(xué)校具備充分的實驗條件，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計全部運(yùn)用計算機(jī)操作，有建立原始資料檔案，進(jìn)行各種能力測試的經(jīng)驗和手段，資料充分，科研經(jīng)費(fèi)能得到充分保障。實驗的理論指導(dǎo)、技術(shù)處理、過程控制和終端顯示由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一負(fù)責(zé)。學(xué)校有豐富的圖書、報刊雜志可供查閱，開通了寬帶網(wǎng)和校園局域網(wǎng)等上網(wǎng)設(shè)施，與區(qū)教育局教研室保持著緊密聯(lián)系，有專家的精心指導(dǎo)，并且有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，廣大師生的積極參與，本課題的研究定能按時圓滿完成。