11、《唯一的聽(tīng)眾》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

1、11、唯一的聽(tīng)眾第一課時(shí)設(shè)計(jì)者： 班級(jí)： 姓名： 組名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問(wèn)、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。提出不懂的問(wèn)題與同學(xué)討論。抄寫(xiě)印象深刻的句子?！局?、難點(diǎn)】把課文讀通順，理解課文內(nèi)容，并能概括主要內(nèi)容?！緦W(xué)法指導(dǎo)】認(rèn)真讀課文 畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)多讀幾遍 借助工具書(shū)理解詞語(yǔ) 再有感情的讀課文。利用課前預(yù)習(xí)的時(shí)間完成自主學(xué)習(xí)部分當(dāng)中的練習(xí)，初步獲得對(duì)課文內(nèi)容的理解?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、大聲讀課文5遍。2、讀了這篇課文你積累的好詞有3、最感動(dòng)的語(yǔ)句（摘抄語(yǔ)句）4、通過(guò)預(yù)習(xí)我積累了以下詞語(yǔ)，我要把它們寫(xiě)下

2、來(lái)：5、我還找到了幾個(gè)多音字：檢測(cè)反饋（一）認(rèn)真讀幾遍課文，掃清字詞障礙，完成下列各題。1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。shén shèng zhung zhòng shng wàng jiè yì （ ） （ ） （ ） （ ） hung táng li zu zhuwèn dà ch yì jng （ ） （ ） （ ） （ ）2、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)臐h字，組成詞語(yǔ)。yu （ ）久 （ ）靜 （ ）愁 （ ）秀yí （ ）式 （ ）媽 （ ）忘 （ ）動(dòng)jìng 平（ ） 干（ ） 環(huán)

3、（ ） 眼（ ）（二）整體感知，梳理層次。1說(shuō)一說(shuō)文章主要講了一個(gè)什么故事，想告訴我們什么道理。2依據(jù)提示給課文分段，并用“”在課文中做出標(biāo)記。家中練琴遭冷遇 林中練琴遇知音 舞臺(tái)演琴生感慨（三）自我挑戰(zhàn)默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空，然后把所填的內(nèi)容連起來(lái)回答問(wèn)題。（ ）的老婦人 滿(mǎn)頭（ ） （ ）的老人 （ ）的眼睛，像（ ） （ ）的語(yǔ)言（ ）地望著我 （ ）的教授 “唯一的聽(tīng)眾”是一個(gè)什么樣的人？你從中體會(huì)到什么？（四）讀完課文，我還有以下幾點(diǎn)疑問(wèn)：自我評(píng)價(jià)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)：11、唯一的聽(tīng)眾第二課時(shí)設(shè)計(jì)者： 班級(jí)： 姓名： 組名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，從老教授的言行與“我”的心

4、理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。 【重、難點(diǎn)】從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。體會(huì)課文寫(xiě)作上的一些特點(diǎn)?！緦W(xué)法指導(dǎo)】遇到不明白的問(wèn)題借助課內(nèi)外資料獨(dú)立解決；若無(wú)法解決，請(qǐng)教老師或?qū)で笃渌〗M幫助，課上抓住重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行讀中感悟，借助互助提升理解?！竞献魈骄俊繂?wèn)題一：“我”在拉小提琴的過(guò)程中，心理和行動(dòng)發(fā)生了很多變化。請(qǐng)你默讀課文，標(biāo)記出相關(guān)語(yǔ)句，找一找變化的原因，和同學(xué)交流自己的理解和感受。 問(wèn)題二：瀏覽課文，畫(huà)出描寫(xiě)老教授言行的句子，讀一讀，體會(huì)老教授的用心。【課堂檢測(cè)】、圈出下面句子中的錯(cuò)別字，并按順序改在括號(hào)里。 因?yàn)槲依男∪~曲在他們聽(tīng)起來(lái)，就像是據(jù)床腿。 （）我在一顆樹(shù)下站好，莊重地駕起小提琴，拉響了第一只曲子。（）她慈詳?shù)难劬ζ届o地望著我，向深深的潭水（）2、讀寫(xiě)結(jié)合，大膽表達(dá)。 “平靜地望著我”在文中出現(xiàn)了多次，想象每一次的情景，把它寫(xiě)下來(lái)。l 當(dāng)“我”沮喪地想離開(kāi)小樹(shù)林時(shí)，她“平靜地望著我”，仿佛在說(shuō)： l 當(dāng)“我”每天去小樹(shù)林拉琴