2014版三級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三單元測(cè)量教案

1、第三單元（一）單元目標(biāo)1 使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫千 m 的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立測(cè)量m 分 m 和千 m 建立 1 毫 m 1 分 m 和 11 噸的質(zhì)量觀念。2使學(xué)生知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)?選擇單位。3使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測(cè)量。4在實(shí)際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐能力。（二）單元內(nèi)容分析本單元的內(nèi)容有：毫 m 分 m 的認(rèn)識(shí)、千 m 的認(rèn)識(shí)和噸的認(rèn)識(shí)。單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：具體內(nèi)容安排：例 1結(jié)果不是整厘 m 時(shí)引入毫 m 發(fā)現(xiàn)厘 m 與毫 m 之間的關(guān)系，與 1

2、 毫 m 厚度的實(shí)物作 比照，建立 1 毫 m 的長(zhǎng)度觀念。例 2課桌的長(zhǎng)度時(shí)引入分 m 發(fā)現(xiàn)分 m 與厘 mm 之間的關(guān)系，建立 1 分 m 的長(zhǎng)度觀念。例 3在境中認(rèn)識(shí)千 m 明確千 m 與 m 的關(guān)系，初步建立 1 千 m 的長(zhǎng)度觀念。例 4際測(cè)量、走一走等活動(dòng)感受 1 千 m 的長(zhǎng)度，進(jìn)一步建立 1 千 m 的長(zhǎng)度觀念。例 5單位換算。例 6否同時(shí)過(guò)橋的問(wèn)題， 認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，同時(shí)明確噸與千克的關(guān)系。多重，建立 1 噸的質(zhì)量觀念。例 7 噸與千克的單位換算。學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位“厘 m和“ m及質(zhì)量單位“克”和“千克”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。在這一單元中，將要學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位“毫m”、“分 m 和“

3、千 m及質(zhì)量單位“噸”，通過(guò)通過(guò)討論 1 噸有學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)常用的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位會(huì)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)在生活中無(wú)處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。因此，本單元的教案不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提1 / 12高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。(三)單元課時(shí)安排7 課時(shí)第一課時(shí)毫 m 分 m 的認(rèn)識(shí)教案內(nèi)容：教科書(shū) p2-5 例 1、2 及相應(yīng)的” 做一做中的練習(xí)一的第 1、2 題。三維目標(biāo)：1.和分 m 通過(guò)直觀演示和學(xué)生自己操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫 m使學(xué)生初步建立 1 毫 m 1分m 的長(zhǎng)度觀念。讓學(xué)生知道 m 分 m 厘 m 毫 m 每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。2. 會(huì)

4、用毫 m 分 m 做單位度量物體的長(zhǎng)度。3. 初步滲透辨證思維的方法。教案重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 重點(diǎn)：m 分 m 厘 m 毫 m 之間的十進(jìn)制關(guān)系。2. 難點(diǎn)：初步建立 1 毫 m 1 分 m 的長(zhǎng)度觀念。教(學(xué))具準(zhǔn)備：師：一把 m 尺、直尺和一根帶子。生：一把小尺子、一根帶子、一枚一分硬幣。教案過(guò)程：一、復(fù)習(xí)、1、復(fù)習(xí) m 厘 m(1 )我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？1m 1 厘 m 大約有多長(zhǎng)？2、復(fù)習(xí)量法：(1) 量物體的長(zhǎng)度一定要注意把物體的一端對(duì)著尺子的什么刻度線？(2) 認(rèn)整厘ma. 判斷：這種量鉛筆的方法對(duì)不對(duì)？b.錯(cuò)在哪c. 訂正：正確的方法應(yīng)該是先把鉛筆的一端對(duì)著尺子的d.出鉛筆是

5、幾厘e(cuò). 小結(jié)：象 8 厘 m 這樣的結(jié)果是整厘2 / 120刻度線。認(rèn)整厘 m 再看鉛筆的另一端，你能看m 8 厘 m 是整厘 m 數(shù)嗎?二、引入新課：這張紙條還是整厘 m 嗎？不是整厘 m 量出來(lái)的數(shù)精確嗎？如果要得到比較精確的結(jié)果該怎么 辦？小結(jié)：這個(gè)比厘 m 更小的單位就是毫 m（板書(shū)課題）二、探究新知：（一）毫 m 的認(rèn)識(shí)1 出示 m 尺放大圖提問(wèn)：m 尺放大圖上有一些什么樣的格子？每一大格表示多少？每一大格里又有多少小格？2、認(rèn)識(shí) 1 毫 m（1）從觀察中你知道一毫 m 是怎么得到的？（2 ）這個(gè)放大圖上的每一毫 m 都是放大的。（3）實(shí)際的 1 毫 m 有多長(zhǎng)？請(qǐng)拿出尺子來(lái)隨便找

6、 1 小格看看。3、建立 1 毫 m 的長(zhǎng)度觀念。（1 ）用 1 分硬幣建立 1 毫 m 的長(zhǎng)度觀念。拿出 1 分硬幣，說(shuō)出厚度在哪里。并和一小格比一比-1 分硬幣的厚度是 1 毫 m師：我們看見(jiàn)食指和拇指之間留下了一條縫，這條小縫的寬大約是多少？舉例：你還見(jiàn)過(guò)什么東西的厚度大約是（2）1 毫 m?用厘 m 作對(duì)比出示 1 厘 m 長(zhǎng)的紙條，量出長(zhǎng)度。4、毫 m 和厘 m 的關(guān)系（1）出示 m 尺放大圖：（2 ）師領(lǐng)著學(xué)生數(shù)毫 m（3）1 大格有幾毫 m？ 1 大格還可以說(shuō)是幾厘 m?看看 1 厘 m 里有多少毫 m？你是怎樣看出來(lái)的？小結(jié)：所以 1 厘 m 等于幾毫 m?5、用毫 m 量。師

7、：用毫 m 做單位量物體的長(zhǎng)度，與用（二）分 m 的認(rèn)識(shí)。1 量紙條。量教師發(fā)的 10 厘 m 長(zhǎng)的紙條。師：10 厘 m 就是 1 分2、用手勢(shì)建立 1 分 m 的長(zhǎng)度觀念。用食指和拇指在紙條上比量出1 分 m 的長(zhǎng)度，移出手勢(shì)說(shuō)：1 分 m 大約這么長(zhǎng)。3、厘 m 分 m 的關(guān)系。師：這么長(zhǎng)是幾厘 m 這么長(zhǎng)還可以說(shuō)是幾分 m?3 / 12m 厘 m 量物體的長(zhǎng)度量法相同。所以 1 分 m 等于多少厘 m?（板書(shū)：1 分 m=10 厘 m）4、分 m 和 m 的關(guān)系。4 / 12畫(huà)出 1m 長(zhǎng)的線段。提問(wèn)：1m 等于多少厘 m? 100 厘 m 里有幾個(gè) 10 厘 m?1 個(gè) 10 厘 m

8、 是幾分 m? 2 個(gè)呢？ 10 個(gè)呢？這條線段的長(zhǎng)是幾分 m 還可以說(shuō)是幾 m小結(jié)：10 分 m 和 1m 怎么樣？(板書(shū)：1m=10 分m三、鞏固練習(xí)：1、p3、4做一做 2、p5 頁(yè) 1、2 題。四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?板書(shū)設(shè)計(jì)：毫 m 分 m 的認(rèn)識(shí)1 厘 m=10 毫 m教案后記:1 分 m=10 厘 m1m=10 分 m1 厘 m 是多少毫 m? 10 厘 m 是多少分 m？ 1m 是多少分 m？第二課時(shí)教案內(nèi)容：練習(xí)一的第 3-7 題。三維目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：加深對(duì)毫 m 分 m 的認(rèn)識(shí)。m 和 m 以內(nèi)長(zhǎng)度單位的換算2 能力目標(biāo)：會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及計(jì)算。3思

9、教目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。 加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位間十進(jìn)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。教案重點(diǎn)、難點(diǎn)：1重點(diǎn)：長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。2. 難點(diǎn)：不同單位的數(shù)相加、減。單位不相鄰的兩個(gè)數(shù)的換算。教(學(xué))具準(zhǔn)備：小黑板教案過(guò)程：一、知識(shí)準(zhǔn)備1、我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？請(qǐng)你按從大到小的順序排列。2、填空1m=( )分 m=( )厘 m5 / 121 分 m= ( )厘 m 1 厘 m=( )毫 m你們是怎么想的？二、 導(dǎo)學(xué)階段：m 做單1、 教師發(fā) 7 厘 m 的紙條。注意提醒學(xué)生量的方法。 這張紙條長(zhǎng)多少？如果改用毫 該怎位,樣表示呢？先討論，再各抒己見(jiàn)。學(xué)生想的方法可能不同， 有的用進(jìn)率推算出來(lái)，有的用數(shù)

10、的方法，予以肯定，但要讓學(xué)生明白：用進(jìn)率推算比較簡(jiǎn)便。應(yīng)該這樣想：1 厘 m=10 毫 m 7 厘 m 就是 7 個(gè) 10 毫 m 所以7 厘 m=70 毫 m(板書(shū)：1 厘 m= ( 10)毫 m)2、量一量課桌高度。提問(wèn)：只要是正確的,教師都要這個(gè)課桌的高度是多少厘 m?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)用分 m 作單位怎樣表示？你是怎樣想的？用遷移類(lèi)推的方式就可推出80 厘 m=8 分 m自己做，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。教師說(shuō)明：長(zhǎng)度間的十進(jìn)關(guān)系正、反兩方面都可以用。三、 鞏固練習(xí)1、練習(xí)一的第 3、4 題。(1 )第 3 題(2 )第 4題重點(diǎn)觀察第 1 小題：1m-2 分 m=()分 m1m 變換成 10 分

11、 m 再計(jì)算。師：長(zhǎng)度單位不同，不能直接計(jì)算，要把2、小測(cè)試：5 分 m=( )厘m43 毫 m+17 毫 m=()毫 m4 分 m=( )厘 m=( )毫 m60m=( )厘 m6 / 1222 分 m+8 分 m=()分 m= () m30 厘 m=(90 毫 m=()毫 m)厘 m)分 m= ()厘 m= ()厘 m)分 m45 分 m-36 分 m= (86 厘 m-46 厘 m= (3、第 5-7 題練習(xí)。四、小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：m 和 m 以內(nèi)長(zhǎng)度單位的換算7 厘 m= (70)毫 m80 厘 m= (8 )分 m1m-2 分 m=10 分 m-2 分 m=8 分 m教案后記：第三課時(shí)

12、千 m 的認(rèn)識(shí)教案內(nèi)容：教科書(shū) p7 千 m 的認(rèn)識(shí)及”做一做”，練習(xí)二的第 1-2 題。三維目標(biāo)：1.使學(xué)生在學(xué)習(xí)了 m 分 m 厘 m 及毫 m 的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千 m 知道千 m 在實(shí)際中的 應(yīng)用，知道 1 千 m (公里)=1000m2.初步建立 1 千 m (公里)的長(zhǎng)度觀念。3.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。教案重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：知道千 m 在實(shí)際中的應(yīng)用，知道 1 千 m (公里)=1000m。2.難點(diǎn)：初步建立 1 千 m (公里)的長(zhǎng)度觀念。教(學(xué))具準(zhǔn)備：卷尺。教案過(guò)程：一、 知識(shí)準(zhǔn)備：師：我們學(xué)過(guò)了哪些長(zhǎng)度單位？具體表示一下 1 毫 m 1 厘 m 1 分 m 及 1m

13、 的長(zhǎng)度。二、 導(dǎo)學(xué)階段：師：我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位比較大的是m 我們?cè)谌粘Ｉ钪羞€常用到比m 大的長(zhǎng)度單位，那就是”千 m,千 m 也叫公里。比如，我們說(shuō)一輛汽車(chē)每小時(shí)行駛從某地到某地的路程是 100 千 m 等等，這些都是用千 m 做單位的。1、 出示 p7 第一幅圖說(shuō)明：公路上路牌上的21 千 m指的是從這里到葉鎮(zhèn)的路程是從這里到靈山還有 23 千 m2、 出示第二幅圖。教師：同學(xué)們你們都喜歡體育嗎？誰(shuí)知道通常體育場(chǎng)的跑道60 千 m,21 千 m “ 23 千 m指的是1 圈是多少 m 嗎？ 2 圈呢？7 / 12那 2 圈半是多少 m 呢？ 1000m 用較大的單位表示就是 1 千 m=

14、(板書(shū)：1000m=1 千 m) 那么 1 千 m 到底有多長(zhǎng)呢？教師帶學(xué)生到操場(chǎng)上，量出100 m 的距離。分組以人或樹(shù)為起點(diǎn)量出 100 的距離，并仔細(xì)觀察一下。 按一般的步行速度走一走，并計(jì)時(shí)。想象一下 10 個(gè) 100m 有多遠(yuǎn)。告訴學(xué)生 10 個(gè)這樣的長(zhǎng)度就是 1 千 m, 般步行 12 分左右的距離大約是 1 千m3、教科書(shū) p8做一做”組織學(xué)生盡量實(shí)際做一做。三、鞏固練習(xí)：練習(xí)二的第 1-2 題第 1 題連線。說(shuō)說(shuō)這些交通工具每小時(shí)大約行多少千第 2 題填合適的長(zhǎng)度單位。板書(shū)設(shè)計(jì)：千 m 的認(rèn)識(shí)1 千 m 又叫 1 公里1 千 m=1000m教案后記：m第四課時(shí)千 m 和 m 長(zhǎng)

15、度單位間的換算教案內(nèi)容：教科書(shū) p8 例 5 及做一做”；練習(xí)二中的第 3-6 題。 三維目標(biāo)：1.使學(xué)生加深對(duì)千 m 的認(rèn)識(shí)，知道長(zhǎng)度單位在實(shí)際中的應(yīng)用。2 會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教案重點(diǎn)、難點(diǎn)：1重點(diǎn)：長(zhǎng)度單位間的換算2難點(diǎn)：長(zhǎng)度單位間簡(jiǎn)單的計(jì)算。教（學(xué)）具準(zhǔn)備：小黑板 教案過(guò)程：一、知識(shí)準(zhǔn)備：8 / 121、填空1 千 m=(1000m=(4m=(1 分 m=(6 厘 m=(500 毫 m=()m)千 m)分 m)厘 m)毫 m)分 m二、導(dǎo)學(xué)階段；1、教案例 5：出示例5:3 千 m= (出示問(wèn)題：) m1 千 m 是多少 m?3 千 m 是幾個(gè)

16、1000m?誰(shuí)知道例 5 的空格里應(yīng)填多少？你是怎樣想的？出示：5000m=()千 m問(wèn)：多少 m 是 1 千 m？ 5000m 是幾個(gè) 1000m?空格里填幾?做做一做中的題目。師：題里給出的兩個(gè)條件單位名稱一樣嗎？你是怎么想的？三、鞏固練習(xí)練習(xí)二中的第 3-6題。1、 第 3 題2、第 4 題獨(dú)立完成。指名說(shuō)說(shuō)推理過(guò)程。3、第 5 題說(shuō)說(shuō)圖意再獨(dú)立做。5、第 6 題小組討論，全班反饋。板書(shū)設(shè)計(jì)：千 m 和 m 長(zhǎng)度單位間的換算3 千 m=3000m5000m=5 千 m教案后記：9 / 12獨(dú)立完成。第五課時(shí)教案內(nèi)容：教科書(shū)第 11 頁(yè)的內(nèi)容三維目標(biāo)：1.在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1000

17、千克。2能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：將書(shū)上大 m 袋示意圖制成掛圖。教案過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)1.教師：我們都學(xué)過(guò)哪些重量單位？讓學(xué)生描述一下 1 克和 1 千克具體有多重。2.5000m=()千 m 4 千 m=(1000 克=()千克 8 千克=()克二、 新課1.教案噸的認(rèn)識(shí)。) m噸的認(rèn)識(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸1 噸重的觀念，知道 1 噸=教師：我們以前學(xué)過(guò)克和千克這兩個(gè)重量單位。比如，一袋糖重這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一個(gè)比千克還要大的重量單位(引出新課)。500 克，一袋鹽重 1 千克。出示書(shū)上第一個(gè)直觀圖。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意， 然后教師指出：計(jì)量較重的或大宗物品的重量，通常

18、用噸作單位。教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)還有什么物品用噸作計(jì)量單位？教師直接引出：1000 千克就是 1 噸。板書(shū)：1 噸=1000 千克教師：假設(shè)三年級(jí)同學(xué)平均每人重 25 千克，10 個(gè)同學(xué)的體重是多少千克？是多少千克？是幾噸？教師：你還能說(shuō)出哪些東西大約重2. 教案千克和噸的換算。4 噸=()千克教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推算，不用寫(xiě)出推理過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生想出：1 噸是 1000 千克，5 噸是 51 噸？40 個(gè)同學(xué)的體重1 噸到底有多重呢？個(gè) 1000 千克，5 個(gè) 1000 千克是 5000 千克。所以 5 噸是 5000 千克。3做“做一做”中的題目。讓學(xué)生獨(dú)立完成，給有困難的學(xué)生一定提示。訂正時(shí)，讓學(xué)

19、生說(shuō)一說(shuō)推理過(guò)程。三、 小結(jié)10/12四、課堂作業(yè)教師還可以再給出幾個(gè)例子讓學(xué)生說(shuō)出合適的單位名稱。教案后記：第六課時(shí)有關(guān)重量單位的混合練習(xí)教案內(nèi)容：練習(xí)三的第1-4 題三維目標(biāo)：1.加深對(duì)噸的認(rèn)識(shí)。2能夠比較熟練地進(jìn)行重量單位的簡(jiǎn)單換算。3、 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教案重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：重量單位間的進(jìn)率。2難點(diǎn)：重量單位間的簡(jiǎn)單換算。教（學(xué)）具準(zhǔn)備：投影儀、教案過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1000 千克=(1 噸=(4000 克=(5000 克=(8 噸=(6 千克=（）噸）千克）千克）噸）千克）克二、練習(xí)：練習(xí)三的第 1-4 題。1、第 1 題連線。說(shuō)說(shuō)為什么。2、第 2 題充4 噸=(補(bǔ)）千克11/122000 千克=(1 噸-30 千克=(8000 千克-7000 千克=(獨(dú)立做，并說(shuō)出推理過(guò)程。3、4mo1500 毫 m3 噸0提示：4050 千克)噸)千克)噸單位不同的兩個(gè)數(shù)